叙事类作文中表现手法的探究及运用(托物言情）

1、教学设计单学科语文年级七年级教学形式训练实践式课题名称叙事类作文中表现手法的探究及运用（托物言情）学情分析.学生的阅读积累不多，生活经验有限。.学生在篇章的组织上不是很有意识。教材分析七年级上学期，记叙文是学生主要学习的文体，教材中的几次训练都是围绕此进行的。教学目标“托物言情”状物时要经过自己真正的观察和感受，写生动写细致。要注意状物的顺序性和 目的性；“物”是躯体，“情”是灵魂，不能本末倒置；选物、言情要有个性，情要有切身体 验。教学重难点重点：掌握托物言情的方法，既要托物又要言情。难点：既要托物又要言情。教学策略：.多引导学生关注身边的事物，抒发真情实感。.多举例子，让学生通过模仿渐渐学

2、会方法。教学过程与方法教学环节设计意图导入新课：老师我实习离开的时候，学生们送了我一包洗衣粉、一卷保鲜膜、一 双棉拖鞋，同学们知道他们要表达什么意思吗？理解感知：（出示幻灯片以及讲解）托物言情，可以参考托物言志。托物言志，托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有 了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿、理想或情感的寄托者。作 托物言志，即将个人之“志”依者的个人之“志。借助于这个具体 之“物。表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、 竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦 逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。托物言志，是间接表现主观主题思想的方式之

3、一。通过对客观事 物的描写或刻划，间接表现出作者的志向、意愿。采用托物言志，关 键是志与物要有某种相同点或相似点，使物能达意而志为物核。托物 言志常借用比较、象征等手法。托物言志属于作文的整体手法，是以物写人，通过赋予意象某种人格化 特征，来寄托作者的某种志向。托物言志（广义的托物言志应该包括 象征，这里所说的是狭义的托物言志）是作者通过对物象描写和刻画 （托物）来表达自己的某种志向。把托物言志中的志向换成情感就可以了，而且注意主要训练的是 记叙文的写作。阅读理解：（出示幻灯片）一、示范分析：于谦石灰吟千锤万击出深山，烈火燃烧假设等闲一一（于谦坚贞不出、洁身自 好高尚品质）二、骆宾王咏蝉西陆蝉

4、声唱，南冠客思深。那堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。（骆宾王高洁的品质）三、阅读卜面文章片段，体会托物言情的写法我是书包我是书包，长得不算出众，自从我被当作礼物送给了他一一我的 小主人，我的痛苦就开始了。我很薄弱,但他把我当成了一个“载重机”，在我的肚子里装了很 多上课用得着和用不着的东西，我每天都要带着沉重的东西奔跑，十 分疲惫。而他到了学校后，不是把我小心地放进课桌，而是直接扔到引发学生兴 趣，引导学生 关注身边物品 让学生了解其 基本概念，有 助于后续的学 习。学生了解范式 之后通过模仿 能够很顺利地 掌握方法。地上。当他心情好时，还会随手把我抛向

5、空中，然后接住，我被他扔 得头晕目眩，他当然不理解我的痛苦。当他考试没考好时，我就成了他的“出气筒，他会狠狠地踢我、 踹我。他从来不知道我的疼，也从来不顾及我的感受。于是，我开始 后悔来到这个世界上。突然有一天，我发现他对我大不一样了，变得温柔起来。他破天 荒地给我洗了个澡，让我恢复了清秀的容颜。从那时起，他每天上学, 都会很小心地把我放到他的背上，虽然我不知道这是为什么，但这让 我感到了温暖。最让我意外的是，他开始每天认真整理我肚子里的书本，为我减轻了不少负重，这 让我非常感动。虽然他的年级越来越高，书本也越来越多，但我不觉 得重了，因为我发现他的后背越来越有力量了。我和他像朋友一祥形 影不

6、离。他高兴时，我在；他哭泣时，我也在。我见证了他成长中的 痛苦和快乐。后来，我终于知道他对我转变态度的原因了：他的父母离婚了， 他跟着爸爸生活，而我是妈妈送给他的礼物。我是他发奋学习的动力, 因为有我在，妈妈的爱便在。一边指导一边 让学生练笔。 教学主要是给 学生灵感和创 作的冲动感， 学生还必须进 行实践才能取 到好的效果。（书包中寄托了母亲的爱，这是本文的主旨所在，前面写书包被 粗暴对待都是为了和后面的转变做比照，突出主人公在父母离婚后对 母亲的情感的珍惜。本文以书包的第一视角写，学生可以借鉴，也可 以从人的第一视角来写。）学生练笔：（出示幻灯片）“托物言情”（生活物品）作文指导一.“物的

7、选择”（解答导入）实习时学生给我的三个物品，都是生活中十分常见的物品，却饱 含着他们的情感。洗衣粉，是希望有人能够在生活上照顾我；棉拖鞋, 是希望有人能够温暖我；保鲜膜，是希望我能够青春常驻。同学们也 可以从自己身边的物品中寻找素材，找到拥有或者能够拥有特殊意蕴 的物品，来寄托你的情感。我们班的同学也曾经找到过这样的物品，沈同学就曾经写过枕头 和被子，以二者象征温暖的呵护，以二者的呵护来说明自己的孤独和 渴望家人朋友呵护的情感。大家可以学习一下沈同学，寻找身边比较 熟悉的物品。二.“情”确实定只要有情感需要抒发，你就可以将其寄予在物品中。你可以将你 切身的情感抒发出来，无论是愁苦还是快乐、孤独还是幸福，重要的 是你有话可说、有情可抒。三.题目的拟定引导学生朝记引导学生朝记题目可以自由发挥。叙文靠拢.以物品的名字命名。.以发生的事件命名。.基本思路、结构.开头总写，引出物品的描写。.写事件。列出所有和这个物品有关的几个事件或者一个事件，确定行文顺 序。顺序可以是逻辑顺序，也可以是事件开展顺序。事件的选取要典 型，要最能表达物品的特点，能表达物品寄托的情感。.结