2022年人教版小学六级英语下册教案及教学反思

1、PEP人教版小学六年级英语下册教案及教学反思（全 册）教材分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级, 并能熟练的将其运用于实际生活中, 询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重 , 通过 A 部分五个英语词汇的掌握, 把新授词汇融入到新句型当中。教材在 Lets do部分设计了三位学生的身高比较, 让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容 教学目标 ( 一) 知识目标 : , 达到能实际运用的目的。1、使学生能听、说、读、写有关比较级的单词 older 、 younger 、shorte

2、r 、taller 、stronger 。 2、知道 than 是比较的意思 ,than 前面要用形容词比较级。3、了解 cm、kg 分别表示长度和重量单位 型:How tall are youHow heavy are you? ( 二) 能力目标 : , 并知道它们的读音 , 会回答句 1、使学生初步掌握比较级的用法及句型。 2、使学生知道形容词比较级变化的一般规律。 3、使学生能在一定的情境中自觉运用所学新知识。( 三) 情感目标 : 培养学生分析观察能力 , 知道要关爱身边的人 , 爱父母要从生活中的小事做起。教学重点 1. 能听、说、认读所学单词 , 发音准确2. 能读准 than

3、并能运用比较级的句型。教学难点 1. 正确运用形容词的比较级谈论自己和他人的具体情况。2. 能结合实际 , 用英文的长度和重量单位进行问答。教学准备 课件、图片预设过程 设计意图Step 1.Warm-up revision 1 Sing a song. Whats your favourite season?2 Free talk. a. What s your favourite season? Which season is it now? Whats the weather like in winter?Which season is always hot and sunny / wa

4、rm and rainy?/cool and cloudy?/cold and snowy? b. Which season can we make a snowman , winter or fall? Which season can we go swimming in a river, winter or summer? Which season can we fly kites, winter or spring Which season is colder,summer or winter? Which is colder , water or ice-cream? c. I can

5、 say , cold -colder Can you say? warm -warmer, cool-cooler, hot- hotter, old -olderStep2. Presentation practice older/ younger 的教学How old is the woman She is 35 2How old is the girlShe is 12. Whos older, the woman or the girl 43512, so we can say the woman is older than the girl.( is younger than th

6、e woman. 出示图片 ) 1235. We can say the girl Now let s play a gameGuess:How old am IIf your number is more than my age, I will tell you older. If your number is less than my age , I will tell you younger. Lets see who can guess quickly.How old am I? Gu ess, guess , guessIts my turn now. You should ask

7、me and say older or younger to help me. ( 出示图片 ) shorter/ taller 的教学1. Look at the fishing rod, it looks very short. In fact its long. Lets have a look. Oh, its too long .Its difficult for me to take it. Now lets make it shorter and shorter. Everybody should say shorter ,shorter , shorter. Then I ll

8、 let you see it can be shorter and shorter. ( 出示钓鱼杆 ) 2. Which are shorter, the shorts or the pants?( 出示图片 ) Whos shorter, Zhang Yining or Yao Ming?( 出示图片 ) How tall is Zhang Yining?Shes 168cmHow tall is Yao Ming?Hes 226cm 教学长度单位 cmcentimeter 3.Whos taller, Zhang Yining or Yao Ming Which animal is t

9、aller, the giraffe or the deer? 4.Whos taller than you?5. How tall is it ?(出示图片 170cm,160cm,180cm,150cm) 6.How tall are you? Come here. Line up from shorter to taller. Line up from taller to shorter. Let s do: Shorter, shorter, shorter, make myself shorter. Taller, taller, taller, make myself taller

10、. stronger 的教学 1. You look strong and tall. I can do it. Can you do it? ( 老师拉 着拉力器说 ) 2. Yes, I can .( 请两个学生分别做 ) 3. You look as strong as me. But who is stronger, you or INow, let s play another game. If you think I m stronger than her, please come here. If you think she is stronger than me, please

11、 go there. Everybody should say stronger , strongerReady, go. 4. Whos stronger, she or I 5. Which animal is stronger, the tiger or the elephant? ( 出示图 片) Is a cat stronger than a mouse? I can say a bear is stronger than a squirrel. Who can say like me6. Which animal is stronger, the cock or the ant?

12、 How heavy is the cock? Its about 3kg.教学重量单位的读音Step3. Task time consolidation The new year is coming. We are older than the last year, we are taller than the last year. We are stronger than the last yearLook , 出示表格 : Name Age Height Weight I 27 161cm 54kg My friend 25 158cm 52kg 2From the form above

13、 , can you say something about my friend and me is old than , is younger thanis taller than, is shorter than is stronger than 3. Can you say something about you and your best friend? 1. Ask your parents and finish the form. Then say something about your parents. Name Age Height Weight Father cm kg M

14、other cm kg is older than is taller thanis stronger than2. Remember these numbers forever. Give your father or mother a surprise on their birthdays创设真实任务活动进行比较, 让学生明确目标 , 带着任务去学习新的知识taller 和 than 的用法 。板书设计作业设计 1. Ask your parents and finish the form. Then say something about your parents. Name Age H

15、eight Weight Father cm kg Mother cm kg is older than is taller thanis stronger than2. Remember these numbers forever. Give your father or mother a surprise on their birthdays. 教学反思 PEP8 第一单元“Amys taller than Lingling.” 介绍了Mrs Smart s class. 通过比较 Amy, Lingling, Daming, Sam 的高矮、年龄、强壮与否学习新任务 :(1) 新单词 t

16、han, old, young, strong. 复习旧单词 tall, short 。(2) 引出并学会使用形容词的比较级。如older, younger, stronger, taller,shorter.3 学会运用“sb. is +adj.er than sb.” 句型。我在设计这堂课时 , 借用了学生熟悉的喜欢的明星 ( 姚明、潘长江、奥呢尔、巩汉林、成龙、释小龙) 的图片 , 学生一看就非常感兴趣。利用他们明显相 对 的 特 征 教 学 形 容 词 及 比 较 级 , 如 : “ Yao Ming is tall.” “ Pan Changjiang is short. ” “ Y

17、ao Ming is taller than Pan Changjiang. ” “ Pan Changjiang is shorter than Yao Ming.” 学生很容易很轻松就懂得了 tall -short ; taller- shorter ;tall -taller; short -shorter 及 than 的用法及其关系。然后再安排“ Group Work” 、“Pair Work” 等形式让学生学会灵活的运用这些知识。虽然这节课的新内容较多 , 但通过多媒体手段的运用 , 灵活的组织课堂 ,投其所好的选择学生喜欢的材料组织课的内容 , 很轻松的完成了教学任务 , 并达到

18、了预期的目标。由此 , 让我想到自己平常和一些同行同仁常感叹 : “ 现在教材难教 , 现在学生难教 , ! ” 其实是因为我们没有经心的专研教学目标、内容、材料与学生喜好之间的关系。只要我们“ 投其所好” 的选材、精心组织课堂结构 , 就能激活课堂、激活学生思维, 、从而取得良好的教育教学效果。Unit 1 A Lets read ( 开发型 ) 教 师 周呀盈 学 科 英语 执教班级 六年级 (1 、2、3、) 教学时间 2011年 3 月 2 日( 第 2 周星期二 ) 教学地点 教室教学内容 Part A Let s read教学课时 第 3 课时 教学课型 新授 是否集体备课 否教材

19、分析 本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级 , 并能熟练的将其运用于实际生活中, 询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。本课时的主要语言项目是用英语表述自己 的身高和体重 , 通过 A 部分五个英语词汇的掌握 , 融入到新句型当中。让学生通 过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容 , 达到能实际运用 的目的。教学目标 1. 能够听懂对话 , 进一步掌握用英语表达高度、长度的方式以 及形容词比较级句型的用法。2. 能够理解对话内容 , 完成相应的练习题。3. 复习辅音 /p/; /b/; /t/; /d/, 学习双元音 /ei/; /ai/

20、; /i/,学会拼读由以上音素组成的音节。4. 在阅读中培养学生的团结合作意识。教学重点 理解对话内容 , 侧重训练高度、长度的表达方式以及形容词比 较级句型的用法。双元音的教学以及由这些音素组成的音节。教学难点 形容词 funny 比较级的构成 . 教学准备 课件预设过程 设计意图 Step 1. Warm-up 1. 组织背诵英语歌谣 :Mike is taller than Lee. P. 2 2. 唱一首英语歌曲 : My pets P. 12 3. Listen and do: Touch your head/ /tail Step 2. Presentation 呈现阅读材料内容

21、: 在听听做做游戏最后 , 插入 : Touch your tail. T: We have no tails. But I have a pet. Its a monkey多媒体呈现一只猴子 :Look, it has a long tail. How long is its tail? Its tail is 38cm long. What colour is this monkey? Ss: Its brown.多媒体呈现另一只猴子T: What about this one Ss: Its yellow. T: Which monkey do you like? Ss: I like

22、.(the yellow one. Its lovely. ) Explain: one 代词讨论 : T: Can you guess: How tall is it? Ss: Its about 30cm tall.s so short. Its a little 多媒体呈现 : Its 40 cm tall. Itmonkey. T: What about that one 多媒体呈现 :It s 150 cm tall 多媒体呈现两只猴子的对比图 , 提问 : T: Which monkey is taller? Ss: The yellow one is taller than th

23、e brown one. Write on Bb: It is taller than the brown one. It is shorter than the yellow one. T:Which monkey is stronger? Ss: The brown monkey is stronger than the yellow one. Write on Bb: The brown monkey is stronger. T: Which monkey is younger? Ss: The little monkey is younger. : 课件再次出示那只小猴子 T: Lo

24、ok, the little monkey is shorter ,stronger and younger than the yellow one. The yellow one is taller. But look at this boy. His name is Ben. 课件出示一个男孩 :(158cm, making faces) T: Can you guess: How tall is the boy? Ss: Its about .出示 :158cm The boy is taller. The monkey is shorter The monkeys are funny.

25、 Look at the boy. He is making facesSo the boy is funnier. Write on Bb: The boy is funnier. 让学生巩固 :happy, heavy 等。2. 播放阅读材料的录音 , 课件出示判断题 , 读一遍这六个判断题 , 边听边思 考, 然后讨论回答 : 1.Ben likes the yellow monkey. 2. The brown monkey is taller than the yellow one. 3. The little monkey is the brown one. 4. The brow

26、n monkey is younger and shorter than the yellow one. 5. The yellow monkey is stronger than the brown one. 6. The monkeys are funnier than Ben. 3. 再用课件出示阅读材料后的练习 Step 3 Pronunciation 复习学过的音标 : , 让同学们独立完成 , 然后校对答案。活动 : 快乐对对碰 ( 飞升的气球可以由上个环节的表扬引出 ) 课件呈现飞升的气球 , 将辅音固定在课件中 , 元音写在气球上飘升上去 , 飘到两辅音中间时让学生快速拼读出来

27、。/i:/; /u:/ 等。2. 新授三个双元音 :/ei/; /ai/; /i/ 上个游戏环节 , 最后两个设计为 /e/ 和/i/,读完 /e/ 将气球飘至一边 , 等/i/的音节读完 , 引导同学们将 /e/ 和/i/ 连起来读读看 , 引出 /ei/ 的教学。然后让同学们将含有 /ei/ 音节的例词说出来 , 用同样的方法学习 /i/;/ai/. /p/ /m/ /b/k/ /t/g/ /e/ /i/ /d/n/ /h/t/ 巩固新学音标 : 活动 1 摘苹果课件呈现一棵苹果树, 下面是三个箩筐 /ei /, / ai /, /i/, bike, 上面挂满红苹 果 , 苹 果 上 有

28、单 词 :pain, baby, tail, day, pine, type, dive, point, boy, toy, doyen, cake, buy, soil, etc. 元音分类。活动 2 拼读竞赛让学生按每个单词所含双(1) 出示一些没学过的单词 , 让男女生竞赛 , 根据所学的拼读规律或从学过 的单词迁移 , 读出这些单词 , 看谁读得最快最正确 . Station, soy, enjoy, appointment, retire, pilot, X-ray, describe, label, license, mistake, advice, coin, recognize

29、, stale. 2 出示一些句子 , 看谁快速流利地读出 : He can type, he can dive, he can ride a bike, Kite, kite, high in the sky, make the guy want to fly. He likes playing ,playing the game, he likes baking the cake. Boy, boy, point to the toy, make the noise, have no choiceStep4. ConsolidationActivity book 板书设计作业设计 Read

30、 the passage. 教学反思Unit 1 A Lets talk ( 开发型 ) 教 师 周呀盈 学 科 英语 执教班级 六年级 (1 、2、3) 教学时间 2011年 3 月 1 日( 第 2 周星期一 ) 教学地点 教室教学内容 Part A Let s talk / Let s practice教学课时 第 2 课时 教学课型 新授 是否集体备课 否教材分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级, 并能熟练的将其运用于实际生活中, 询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重 , 通过 A 部分五个

31、英语词汇的掌握, 融入到新句型当中。让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容 , 达到能实际运用的目的。You教学目标1. 能够听说读写句型 :How tall are youIm 164 cm tall. re shorter than me. Youre 4cm taller than me.并能在情景中运用。2. 能描述自己的年龄、体重、身高, 并能与别人进行比较。教学重点 掌 握 句 型 How tall are youI m 164cm tall. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me. 并能在情景中运用。

32、教学难点 能描述自己的年龄、体重、身高 , 并能与别人进行比较。教学准备 课件预设过程 设计意图Step1.Warm-up 1.Let s sing:My Pets 2.Let s chant. Step2.presentation and practice 新年新气象。T: Hello. Boys and girls .Im happy to see you again. By the way, how old are you now? T: Yes .We are one year older than before. How old are you S1: I m 12 years ol

33、d.m 12, too T: Oh, Im 22. I m ten T: What about you S2: Iyears older than you. 学生学说。 2. 采访明星多媒体出现刘翔、潘长江、刘欢、蔡依林等明星及他们的明星档案 , 教师 请几名学生模仿明星 , 其他学生采访明星。交际句型 : Hello, Liu Xiang. How old are you? How tall are you How heavy are you Whats your hobby? 3 调查身边同学 , 完成 Group work. 4. 比高矮(1) 课件出示潘长江和刘翔的画面 , 问:Who

34、 is taller? 再点一下鼠标边说边出示句子 :Liu Xiang is 50 cm taller than Pan Changjiang. 教师示范说。(2) 学生练说。课件出现几对学生较熟悉的人物图片, 让学生猜谁比谁高多少厘米 , 对谁比谁高多少厘米的重点句型进行操练。当学生猜错时 , 用声音进行提示 , 猜对时进行鼓励。5. 比胖瘦 1 课件出现刘欢和巩汉林两个人物, 老师问 :Who is stronger?点击鼠标出现句子 :Liu Huan is bigger and stronger than Gong Hanlin. 2 出现几对有胖瘦之分的人物进行比较 得到操练。6.

35、 招聘小演员, 使学生对谁比谁胖和强壮的句型班级要招聘一批表演龟兔赛跑课本剧的小演员 : 裁判 elephant stronger 兔子 rabbit thinner 乌龟 turtle shorter 群众演员 monkey bear bird panda giraffe 交际句型 :I m stronger and bigger than you Im shorter than you, etc 7. 课件出示 John 和 Wu 二人, 呈现课文对话。 John: How tall are you? Wu: I m 164 cm tall. You are shorter than me

36、.John:Yes. Im 160 cm. You re 4 cm taller than me.Step3 Task time 1. 同桌询问 , 完成表格。Name Age Weight 2. 根据表格数据用比较级进行汇报。板书设计作业设计 1.Listen to the tape and repeat. 2. 完成 Let s try 部分练习。 . 3.Finish the activity book. 4. 调查家庭成员的年龄、身高、体重。教学反思 PEP8 第一单元重点是学习形容词的比较级。通过比较人物的高矮、年龄、强壮与否学习新任务, 引出并学会使用形容词的比较级。如older,

37、 younger, stronger, taller,shorter, 学会运用“sb. is +adj.er than sb. ” 句型。我在设计这堂课时 , 借用了学生熟悉的喜欢的明星 ( 姚明、潘长江、奥呢尔、巩汉林、成龙、释小龙) 的图片 , 学生一看就非常感兴趣。利用他们明显相 对 的 特 征 教 学 形 容 词 及 比 较 级 , 如 : “ Yao Ming is tall.” “ Pan Changjiang is short. ” “ Yao Ming is taller than Pan Changjiang. ” “ Pan Changjiang is shorter t

38、han Yao Ming.” 学生很容易很轻松就懂得了 tall -short ; taller- shorter ;tall -taller; short -shorter 及 than 的用法及其关系。然后再安排“ Group Work” 、“Pair Work” 等形式让学生学会灵活的运用这些知识。虽然这节课的新内容较多 ,但通过多媒体手段的运用, 灵活的组织课堂 , 投其所好的选择学生喜欢的材料组织课的内容 , 很轻松的完成了教学任务, 并达到了预期的目标。由此, 让我想到自己平时常叹 : “ 现在教材难教 , 现在学生难教 , ! ” 其实是因为我们没有经心的专研教学目标、内容、材料

39、与学生喜好之间的关系。只要我们“ 投其所好” 的选材、精心组织课堂结构, 就能激活课堂、激活学生思维, 从而取得良好的教育教学效果。Unit 1 B Lets read ( 开发型 ) 教 师 周呀盈 学 科 英语 执教班级 六年级 (1 、2、3) 教学时间 2011年 3 月 8 日( 第 3 周星期一 ) 教学地点 教室教学内容 Part B Lets read教学课时 第 6 课时 教学课型 新授 是否集体备课 否教材分析 本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级 , 并能熟练的将其运用于实际生活中, 询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。本课时的

40、主要语言项目是用英语表述自己 的身高和体重 , 通过 A 部分五个英语词汇的掌握 , 融入到新句型当中。让学生通 过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容 , 达到能实际运用 的目的。教学目标能阅读、理解 Let s read 中的短文 , 并能完成相应的练习。在互相合作的基础上培养学生的阅读能力 行比较。, 能够对不同个体之间的差异进 3 、理解三 Story time 的故事内容 , 了解个体差异的优缺点 , 培养学生的自信心。教学重点理解 Let s read中的短文内容 , 并能完成相应的练习。教学难点 培养学生一定的阅读能力和良好的阅读习惯。教学准备 多张图片、 CAI、

41、预设过程 设计意图Step 1. Warm- up and revision 1、听听做做教师引导学生做 Let s do Book 2 Unit 6 P61 2、活动 : 星星闪闪( 课前先在黑板上贴上五颗大星星 ) 教师先自我介绍 :I m 160 cm tall. How tall are you? 引导一个学 生 回 答 , 并 将 两 个 数 据 放 入 星 星 中 由 第 三 个 学 生 进 行 比 较 回 答 A is _than B. 其他四个星星用同一种方法进行比较讨论身高和体重等。 3 、编歌谣 ,说唱 ( 多媒体出示 ) I m tall tall taller than

42、 you. - Step 2. Preview 做游戏 ,Guess, what s my favourite animal? 让学生描 述 他 们 喜 欢 的 动 物 , 引 导 他 们 这 么 说 :It s my favourite animal. It s cm tall. Its tail is cm long. It likes to eat .It can .Guess, what s this?Step 3. Presentation 设置情境 : 教师带领学生去海洋馆 ( 多媒体出示 ) Teacher: Today I will take you to the Ocean

43、MuseumDo you know, whats the biggest animal in the world? 引出单词 whale. 。多媒体出示 , 从两边游出两头鲸鱼。Teacher: The left whale is sperm whale, the right one is killer whale. Teacher: How heavy is ton 。the sperm whale? 课 件展 示 , 引出 重量 单 位Ask: How long is it? How long is its tail? 教师可通过 longer 或shorter 来帮助学生猜。课件展示 s

44、perm whale 的牙齿 ,ask: How many teeth? How long is its tooth? 再通过课件展示很多动物或蔬菜,ask: What s its favourite food?让学生来进行选择 , 从而引出单词 squid, lobsters和 small shark。Then ask: What can it do It can swim/dive. 老师通过课件图片介绍killer whale。做游戏 , 开心辞典 , 分组抢答。如:Which is longer, sperm whale or killer whale? How long is spe

45、rm whale/killer whale? Which is heavier, sperm whale or killer whale? How many teeth does the sperm whale/killer whale have? What can the sperm whale/killer whale do? Etc 完成短文后的练习 , 分组讨论 , 说说两头鲸鱼的不同。火眼金睛看图片 , 比一比 , 说一说。Step 4. Consolidation 1、活动 : 顺风耳、千里眼 ( 多媒体出示非洲象和亚洲象 ) 看图 , 听短文 , 填写表格 Height Weig

46、ht Teeth Food Teeth Tail 听完后小组讨论汇报。 2 、Story time 看 VCD,帮助学生理解故事内容。听录音排列图片。讨论问题 :Why do they need Bear to be the goalkeeper? 4 读一读 , 演一演。板书设计作业设计 Work book 教学反思Unit 1 A Part B Lets learn ( 开发型 ) 教 师 周呀盈 学 科 英语 执教班级 六年级 (1 、2、3) 教学时间 2011年 3 月 4 日( 第 2 周星期四 ) 教学地点 教室教学内容 Part B Lets learn / Lets play

47、教学课时 第 4 课时 教学课型 新授 是否集体备课 否教材分析 本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级 , 并能熟练的将其运用于实际生活中, 询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。本课时的主要语言项目是用英语表述自己 的身高和体重 , 通过 A 部分五个英语词汇的掌握 , 融入到新句型当中。让学生通 过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容 , 达到能实际运用 的目的。教学目标能听说读写四会单词:heavier thinner longer bigger smaller 能听说读认句子 : His tail is longer.His he

48、ad is smaller. 能在实际情景中灵活运用四会单词和句子。教学重点1、形容词比较级的不规则变化。如:big双写 g 加 er ,heavy则把 y 改 i 加 er 。2、能在实际情景中灵活运用形容词比较级。如 than yours. :My arms are longer 教学难点 1 、名词性物主代词 yours 的用法。教学准备 单词卡片、动物头饰、课件、录音机、磁带等预设过程 设计意图Step 1. Warm-up Let s do Book2 P61 , 复习形容词原级English song My PetsStep 2. Presentation 1、课件出现Jeff哥哥

49、给同学们猜谜的片段, 让学生猜是哪种动物。谜面 :This animal is very big , It has two big ears , two small eyes and four big legsIt has a very long nose , but his tail is very short , guess, what is it2、猜出是 elephant 后, 课件出现一头大象 , 老师请学生描述大象的体貌特征 , 如: His nose is very long 3 、课件出现老鼠。以此来复习形容词原级。T:Boys and girls, whats this?Ss

50、:It s a mouse. T:Is the mouse very big? Ss:No, Its small. T:Yes, the mouse is small, it is smaller than the elephant. 课件出现大象和老鼠的对比图片 , 显示单词 smaller (er 用不同颜色表示), 然后出现单词 bigger ger 用不同颜色表示T:The mouse is smaller, the elephant is biggerPlease pay attention to double “ g” .教师教单词 smaller 和 bigger , 并提示“g

51、” 双写。B:1、课件出现大象图片 , 教师引出 stronger 单词。 T:Look, the elephant is bigger and stronger, his nose is longer, too. 2、引出 longer 单词并和 stronger 作比较 , 以便学生掌握正确的发音。课件出现小猴尾巴和兔子尾巴 , 教学单词 longer 。C:1、课件出 zoom 和 zip 的画面 , 并配上录音。Zoom:Hi, boy s and girls, Im your friend zoom, Im 40kg, I m strong.Zip:Hi, Im zip, Im th

52、in, Im 10kg. 2 、教师提出 3 个问题。、 How heavy is Zoom? 、How heavy is Zip? 、Who is thinner and who is heavier? 3、引导学生说 :Zoo is heavier and Zip is thinner. 教学单词 thinner heavier D:教师出示单词卡片 , 领读 5 个单词 , 学生打开课本 , 听录音跟读。Step 3 practice 任务前教学 自编 Let s ch ant, 配上节奏 , 来复习 5 个形容词的比较级。 ( 见课件 ) 任务中教学1、“ 森林大聚会” 活动: 教师戴

53、上熊的头饰 ,Hello, Im a bear, Im heavier than the mouse, ha, ha! 比。然后引导学生戴上头饰和别的动物比一2、Let s play, 由小动物比赛转动学生间的相互比赛 , 如:My arms are longer than yours. 教师出示板书 , 告诉学生 yours 等于 your 加上一个前面出现过的名词。3、活动 : 动物园里的小小讲解员。课件出现动物园场景 , 聘请学生当小小讲解员 , 如:The elephant is strong, his nose is longer. 以此达到操练句型、运用句型的目的。Step 4 Homework Task time ?Measure the room, the bed and the table at home, present measurements next class 板