大运小学信息技术2.0校本研修方案

1、 PAGE 4运城市大运小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 项目实施方案为贯彻落实中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见中共山西省委山西人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见，根据教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的意见以及山西省教育厅山西省财政厅关于做好 2019 年全省中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知（晋教师【2019】18 号）等文件要求。我校结合运城市教育信息化教学的实际情况，为提升学校信息化教学力，提升全体教师的信息化教学能力，特制定本方案。一、培训目标（一）总体目标通过本项目实施，建立提升教师信息素养发

2、展新机制，建立推进混合式校本研修新模式，有效提升全体教师信息化教学能力，全面推动教师信息技术应用能力提升 2.0 全员培训的有效实施，促进信息技术与教育教学深度融合创新发展。（二）具体目标理解教育部关于实施全国中小学教师信息技术能力提升工程2.0 意见的目标任务、主要措施、组织保障，领会其对信息技术与学科教育教学融合创新的新要求，并明确自身应该承担的工作职责。聚焦学校信息化发展规划的制定与落实，指导参训学院结合本校教育教学改革发展目标和现状，提炼学校信息化发展规划的设计思路。聚焦学校校本研修组织与实施，指导参训学员确定本校校本研修主 题及教师培训计划，有效组织本校教研组长及教师开展信息技术应用

3、 能力提升培训，提高领导全校教师应用信息技术开展教学创新的能力。4.聚焦信息化教学指导，掌握应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价的策略，提高指导学校教师信息技术与课堂教学 融合的能力。5.聚焦信息化教学管理与评价，能够阻止评估教师的信息技术应用能力、信息技术与教育教学融合的程度；能够组织评估学校校本研修制度建设的合理性、有效性。（三）分角色目标对象教研组长、学科带头 人、信息化骨干教师教师培训目标通过一线研修实践案例，帮助培训团队提升信息技术与学科融合创新能力，助力培训团队应用信息技术指导的教师研修、促进教育教学研究，提升培训团队信息化指导能力。围绕信息化教学应用中的痛点问题

4、，帮助教师学会应用信息技术进行学情分 析、课堂教学、学业评价、学法指导的方法策略，促进教师信息技术和教育教学的深度融合创新，有效提升教师信息化教学能力；引导教师学习贪多信息技术支持下的跨学科融合教学等教育教学新模式，提升教师跨学科融合教学能力。预期成果一份本教研组信息化教学研修方案；一节本教研组信息化教学示范课一份个人研修计划； 一份融合运用信息化教学手段的教学设计； 一份总结反思。二、培训对象全体大运小学在职、交流教师三、培训内容按照山西省教育厅关于信息技术能力提升工程指导意见的要求， 信息技术 2.0 项目培训形式为：线上研修 25 学时，线下研修 25 学时（校本研修），为确保我校信息技

5、术 2.0 项目的顺利实施，我校将对全体教师进行线下集中培训，旨在时期明确本项目培训的目的及开展相关管理工作方法。由于疫情等原因，结合目前实际情况，计划将线下集中研修培训环节改为线上培训，采用课程录播+在线直播的培训形式，校本研修实操环节待疫情过后采用教师现场课堂教学展示为主体开展，专家个别指导方式进行。（一）具体课程安排（二）考核标准本次线上培训通过直播签到、观看时长、评论留言三个维度对学员进行考核。（100 分）线下培训通过培训签到、担任培训主讲人、个人研修计划、融合运用信息化教学手段的教学设、总结反思等对学员进行考核。（100分）标准如下1、按时到岗参加培训，计 10 分；2、承担一项培训专题、讲解清晰、可操作性强、培训效果佳，计30 分；3、完成一份个人研修计划并按时上交，经评审组认定为优秀，计20 分；4、教学设计结合本学科特点，恰当地使用信息技术，学生学习兴趣浓厚，教学效果良好，计 20 分；5、结合本次研修实际，深入反思