一年级阅读指导ppt课件(63页PPT)

1、把握语文要素 夯实阅读根基 部编教材一年级阅读教学建议 包头市东河区教研室 闫晓枫 2021.07第1页，共63页。部编教材“课文部分”的变化1.课文的数量减少了2.课文的内容更新了3.课后练习要求明确，语文要素突显了4.双线组元，单元教学目标明晰了第2页，共63页。 2001版语文课程标准：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。 2011版语文课程标准：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。 与教科书编者对话：教科书中的课文与一般读物中的文章不一样，是经过教科书编者依据课程标准，精心选择、加工、编排而成的。只有深入研读教科书，了解编写体系，理解编写意图，才能充分发挥教科书

2、的教育价值。第3页，共63页。1.课文的数量减少了部编本人教版1秋天 2小小的船 3江南 4四季 1画 2四季 3 小小竹排画中游 4哪座房子最漂亮 5爷爷和小树 课文 5影子 6比尾巴 7青蛙写诗 8雨点儿 6静夜思 7小小的船 8阳光 9影子 10比尾巴 9明天要远足 10大还是小 11项链 11我多想去看看 12雨点儿 13平平搭积木 14自己去吧 15一次比一次有进步 12雪地里的小画家 13乌鸦喝水 14小蜗牛 16小松鼠找花生 17雪地里的小画家 18借生日 19雪孩子 20小熊住山洞 第4页，共63页。减少课文数量 加强课外阅读第一单元：快乐读书吧每个单元：和大人一起读 把课外阅

3、读纳入教材，建构“教读、自读、课外阅读”的三位一体的课程体系课标：第一、二、三学段课外阅读总量分别不少于5万、40万、100万字；提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书温馨提示：不要把课外阅读流于形式，课外阅读兴趣第一第5页，共63页。2.课文的内容更新了部编本人教版1秋天 2小小的船 3江南 4四季 1画 2四季 3 小小竹排画中游 4哪座房子最漂亮 5爷爷和小树 5影子 6比尾巴 7青蛙写诗 8雨点儿 6静夜思 7小小的船 8阳光 9影子 10比尾巴 9 明天要远足 10 大还是小 11 项链 11我多想去看看 12雨点儿 13平平搭积木 14自己去吧 15一次比一次有进步 12雪地

4、里的小画家 13乌鸦喝水 14小蜗牛 16小松鼠找花生 17雪地里的小画家 18 借生日 19雪孩子 20小熊住山洞 第6页，共63页。第7页，共63页。部编本江南人教版静夜思1.传统文化2.孩子的心理3.文体的多样性第8页，共63页。语文素养包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练）教材将之分成若干个“点，由浅入深，由易及难分布在各单元的课文导语或课后练习中，有梯度螺旋上升。 3.课后练习要求明确，语文要素明晰了第9页，共63页。比尾巴部编本人教版1.识字 比、尾、巴、谁、长、短、把伞、兔、最、公（提手旁、八字头）2.写字 长、比、巴、把（竖提，竖弯钩

5、在小小的船中已学）3.朗读课文。背诵课文。4.读一读，照样子做问答游戏。 谁的尾巴最好看？ 孔雀的尾巴最好看。1.识字 比、尾、巴、短、把、猴松、鼠、扁、最、公、鸭2.写字 云、公、车3.朗读课文。背诵课文。4.给动物加上尾巴 图片：猴子、兔子、公鸡 词语：猴子、兔子、公鸡 3.课后练习要求明确，语文要素明晰了第10页，共63页。4.双线组元 单元教学目标明晰了2001版语文课程标准强调“人文性” 语文教材以人文主题组单元，语言学习与语文能力的教学目标不清楚，教师备课和上课难以把握，影响学生语文素养的发展。2011版语文课程标准强调“语用” 语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的

6、综合素养，为学好其他课程打下基础语文课程是学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。双线组织单元内容：宽泛的内容主题+明晰的语文要素第11页，共63页。中高年级更灵活的单元体例 例1 以阅读策略为主线：例2：以文学体裁为主线： 童话、寓言、民间故事、神话、现代诗歌、小说例3：以习作指导为主线，编排独立的习作单元：三下 “想象”单元： 单元导语阅读材料交流平台习作例文作文练笔 （绘本小真的长头发）三年级四年级五年级六年级预测提问阅读与速度有目的的阅读第12页，共63页。二年级三年级四年级五、六年级借助图片、关键词、句子等讲故事详细复述简要复述创造性的复述“复述”的序列训练第13页，共63页。“复述

7、”的序列训练（三年级）第14页，共63页。“复述”主线的序列训练（四年级）第15页，共63页。“复述”的序列训练（四年级）第16页，共63页。“复述”的序列训练（五年级）第17页，共63页。 叶圣陶：语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能从“教课文”到“用课文教语文” 用课文指导学生识字写字，巩固汉语拼音，培养学生初步的阅读能力 用课文培养学生学习语文的兴趣，陶冶学生的情操，发展学生的个性教学建议第18页，共63页。教学建议一、细读课后练习，理清语文要素的梯度二、学习朗读，夯实基础三、初步学习阅读，培养阅读能力四、前后联系地教，复现中巩固提高五、简单有趣

8、地教，激发学语文的兴趣第19页，共63页。 一、细读课后练习，理清语文要素的梯度第20页，共63页。识字写字学习朗读学习阅读方法积累运用语言低段阅读重点训练第21页，共63页。一年级上册 1秋天 读好“一”的变调 5影子读准字音 8雨点儿 读好停顿、分角色朗读 一年级下册端午粽彩虹 读好长句我多想去看看读好带感叹号的句子小公鸡和小鸭子读好对话要下雨了分角色读动物王国开大会分角色读棉花姑娘 读好对话1.把握“朗读”的教学梯度读准字音（读准“一”字、儿化等）读好停顿分角色朗读读好长句读好感叹句读好对话分角色朗读读出诗文的节奏、韵律重点突出 循序渐进第22页，共63页。常用词语、数量短语“的”字短语

9、学习一问一答，感受问句与陈述句 学习运用“前后左右”方位词 知识体例清晰2.把握“语言积累”的教学梯度（一上）第23页，共63页。构词方式多样学习表达的丰富性 AABB：安安静静 叽叽喳喳 动宾短语：跳绳 讲故事 荡来荡去 飘来飘去 主谓结构：蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 碧绿碧绿的叶子 雪白雪白的棉花 借助句子比较学习具体表达借助句子仿写学习多样表达知识体例清晰2.把握“语言积累”的教学梯度（一下）第24页，共63页。3.把握“由句到段”的教学梯度 2011版语文课程标准第一学段阅读教学目标： 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。一年级上册6.比尾巴句子问答游

10、戏7青蛙写诗 青蛙写的诗里有句号和逗号，请你圈出来。 8雨点儿 读下面的句子，注意读好停顿。 13乌鸦喝水 数一数，课文一共有几个自然段？ 一年级下册 (继续巩固句子、自然段)渗透句子的意识认识标点，建立句子概念关注标点，读好句子停顿认识自然段第25页，共63页。一上7青蛙写诗1.青蛙写诗，谁来帮忙了？2.圈出诗中的逗号，句号11项链大海的项链是什么？12雪地里的小画家雪地里来了哪些小画家？他们画了什么？13乌鸦喝水乌鸦用什么办法喝到了水？一下16一分钟17动物王国开大会18小猴子下山结合插图，说说小猴子看到了什么，做了什么？最后为什么只好空着手回家去？ 4.把握“提取信息”的教学梯度提取明显

11、信息提取明显信息做出简单推断第26页，共63页。 二、学习朗读 夯实基础第27页，共63页。（1）范读、带读（初步感知“一”的不同读音）（2）读短语（出示短语，领读、练读，加深印象）（3）发现读音变化，揭示变调规律（借助词语后的字音，指点变调规律。 重点是读准读音。）（4）适当拓展，举一反三（练读换语境短语）在一起 一排等号像小桥一个胖娃娃 一只船扬白帆三瓣嘴胡子翘，一动一动总在笑1.模仿感受中学朗读（例：读准“一”的变调） 低年级的朗读指导不能靠理性的分析，主要靠具体的感受。第28页，共63页。（1）认识逗号、句号7.青蛙写诗P84：圈一圈 青蛙写的诗里有逗号和句号，请你圈出来。（2）读好停

12、顿，了解用法 数一数，几句话； 找一找，雨点儿给哪些地方带来了变化，把不同的地方划出来。 说一说，这两个不同的地方有什么变化。对读、练读，朗读体会。（3）运用中加深理解 11.项链P98第一段： 大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。 8.雨点儿读下面的句子，注意读好停顿。 不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。 2.借助标点读好停顿，建立句的概念 第29页，共63页。3. 提短语，读好韵文、长句第30页，共63页。4. 提短语想画面，读好长句3. 提短语，读好韵文、长

13、句青青的箬竹叶 白白的糯米 红红的枣第31页，共63页。2011版语文课程标准 阅读教学总体目标：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验发展感受和理解的能力。 第一学段教学目标：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。三、初步学习阅读 培养阅读能力一是 带着问题阅读，提取明显信息二是 借助图画阅读三是 联系上下文和生活

14、实际了解词语的意思 第32页，共63页。 三、初步学习阅读 培养阅读能力 1.带着问题读课文：找出明显信息 2.借助图画读课文：在图文对照中识字学文 3.联系生活读课文：从阅读延伸到生活第33页，共63页。 1.带着问题读课文：找出明显信息7青蛙写诗：课后练习 朗读课文。说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了。11项链：课后练习 朗读课文。说一说，大海的项链是什么？12雪地里的小画家：课后练习 雪地里来了哪些小画家？他们画了什么？13乌鸦喝水：课后练习 朗读课文。说一说乌鸦是用什么方法喝着水的。第34页，共63页。 整合信息 进行简单推断第35页，共63页。 提取信息 学会化用第36页，共63页。板块

15、一：听故事，知“结构”（提取信息梳理段落结构练习朗读）板块二：讲故事，用“结构”（置换“鸟名、叫声、树名、农谚”，练习讲述后两个故事）板块三：续故事，化“结构”（续演故事，新语境中明道理） 薛法根老师猴子种果树课例 一般来说，每个重点语段都有一个核心意思，而段落中的每个句子都是围绕这个核心意思彼此联系，构成了这个语段独特的结构。语言化用师：孩子啊，你辛苦了这么多年，怎么一棵果树都没有种成啊？师：这些鸟儿朋友劝你的话，到底有没有道理呢？师：既然都有道理，那你为什么还是一无所获呢？师：如果你以后再种果树，会怎么做呢？第37页，共63页。2.借助图画读课文：在图文对照中识字学文连环画课文 课后练习

16、意图小蜗牛（一上）1. 对照图画读课文；2.猜读生字。1.借助图画读课文；2.图文对应，理解课文内容；3.借助图画、形声字特点去猜字、认字。咕咚（一下）找出不认识的字猜读音。同上小壁虎借尾巴（一下）找出不认识的字，猜猜它们的读音和意思，说说是怎么猜出来的。1.借助图画，形声字的特点猜读音；2.了解字义；3.能够交流怎么猜出来的，并概括猜读的方法。学习借助图画阅读 运用方法 交流方法 自主阅读第38页，共63页。 首次学习重在感受学法（1）四幅图文逐一呈现，看看图，猜一猜。（2）借助图自己读，读通读顺，感知课文讲了什么故事。（3）看图、看字形猜读生字，理解字意（4）读课文，了解春夏秋冬的四季景色

17、。 2.借助图画读课文：在图文对照中识字学文第39页，共63页。4四季：课后练习 你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。5影子：课后练习 你的前后左右都是谁？9明天要远足：课后练习 你有过这样的心情吗？和同学说一说。10大还是小：课后练习 你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？3.联系生活读课文：从阅读延伸到生活大还是小我自己 的时候， 我 的时候，我自己 的时候， 我 的时候，我觉得自己很大。 我觉得自己很小。 变换语言形式：短文诗歌 第40页，共63页。3.联系生活读课文：从阅读延伸到生活第41页，共63页。3.联系生活读课文：从阅读延伸到生活第42页，共63页。 四、前后联系地教，复现

18、中巩固提高第43页，共63页。 1.加强课文与课文的联系第44页，共63页。“儿”在不同课文中的读音第45页，共63页。（一上）第四单元 课文：1秋天 2小小的船 3江南 4四季 识字加油站（P63）：大小、上下、南北、开关、正反（我也会说这样的词） 第七单元 课文：9明天要远足 10大还是小 11项链 识字加油站(P100)：妈、奶、姐、妹（很多女子旁的字和女性有关）2.加强识字与 语文园地“识字加油站” 的联系第46页，共63页。第六单元课文：5影子 影子在前，影子在后， 影子常常跟着我，就像一条小黑狗。 影子在左，影子在右， 影子常常陪着我，它是我的好朋友。语文园地六：字词句运用 前后左

19、右 东西南北 早晨起来，面向太阳、 前面是东，后面是西。 左面是北，右面是南。3.加强课文与语文园地“字词句运用”的联系第47页，共63页。 五、简单有趣地教，激发学语文兴趣第48页，共63页。 2011版语文课程标准基本教学理念：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法养成良好的学习习惯 2011版语文课程标准第一学段阅读教学目标：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 追求：有情、有趣、有理、有法温馨提示：关注语文要素，但不刻意强调体系，不过度训练 简单有趣地教，激发学习语文的兴趣第49页，共63页。温馨提示：把课文朗读和认字

20、学词结合，不过度拓展练习1.以读代讲 教课文第50页，共63页。3江南 江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。6比尾巴 谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？ 猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。 谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看? 公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。温馨提示：课堂情境不能只图热闹，要为认字学词阅读服务2.创设情境 教课文第51页，共63页。3江南 江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。6比尾巴 谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？ 猴子

21、的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。 谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看? 公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。温馨提示：课堂情境不能只图热闹，要为认字学词阅读服务3.图文对照 教课文第52页，共63页。精准解读 吃透“语文要素的隐在体系”， 明确教学梯度。分层落实 瞻前顾后，逐层训练，落实“语用”。“课内阅读”友情提示第53页，共63页。Contents Page 课外阅读第54页，共63页。看总体，部编教材课型：教读自读课外阅读 学法习练实践（”游泳“、体验） 看局部， 一年级教材：“和大人一起读”“快乐读书吧”启示：课外阅读课程化，将课外阅读纳入阅读视野和大人一起

22、读目标对家庭，从“看着读”变为“一起读”，营造家庭阅读环境对孩子，从“作业要求”变为“阅读习惯”，为一生奠基 由“机械抄写”变为“阅读、交流”，找到阅读乐趣 课外阅读编排亮点第55页，共63页。上册选文类型小兔子乖乖儿歌童谣故事童话剪窗花小鸟念书小松鼠找花生拔萝卜谁会飞猴子捞月春节童谣下册选文类型谁和谁好儿歌童谣故事童话阳光胖乎乎的小手妞妞赶牛狐狸和乌鸦夏夜多美孙悟空打妖怪三只白鹤 “和大人一起读”选编内容第56页，共63页。1.活动推动（1）仪式开启，带动家长师生：和着节拍读、诵读、对读、表演读家校平台：录制，示范（2）故事妈妈进校园（3）亲子展示台（4）班级阅读展示台开通“悦读星期二” 微信平台时间：每周二晚8点 形式：每人悦读3分钟；内容：亲子合作朗读；亲子问答；故事妈妈经验分享；老师的话”诵读比赛;故事接龙；合作表演;例猴