初中音乐《歌唱祖国》教案4_第1页
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文档简介

1、歌唱祖国教学重点：1、唱音准的方法。2、掌握歌曲的情绪及演唱方法。教学难点：1、对歌曲情绪的处理。2、个别节奏的掌握及演唱。教学方法：视唱法、练习法、赏听法教学过程：一、导入新课复习音高。学生唱出基本音阶（上行、下行）。二、教授新课1、学习唱音准。怎样唱准音的高低，唱准音的高低是学会识谱的关键。介绍几种练唱音准的方法：（1）、以词带谱法。练唱音阶是练唱音准的第一步。可以从自己唱得较准的歌曲中找出部分曲调，帮助练习。再如：歌唱祖国中通过小节54321的练习，帮助我们将1234567的音阶练唱准。2、利用电子琴，手风琴，口琴等乐器边奏边唱或先奏后唱来练习。在练习过程中，要特别注意听自己唱出来的音与

2、乐器奏出的音是否一样高。3、对于一些跳进的，不容易唱准的旋律可以采用搭梯子的方法来练习。如说句心里话的开始：33的八度，我们可以用搭梯子的方法来练习，即从“3”开始，顺着梯子一456712唱到3,这样反复唱几遍，然后抽掉梯子，直接唱3-3o第二小节的13可采用下行音阶的梯子。176543来帮助练习。4、作者简介：王莘1918出生，江苏无锡人。青年时期再上海参加抗日救亡歌咏运动，1938年到延安鲁艺跟冼星海、吕骥、向隅等学习音乐，毕业后在华北联大文艺部音乐系任教。解放后入中央音乐学院作曲系进修。主要作品有歌曲边区儿童团、战斗生产、愉快的劳动、歌唱祖国、祖国颂歌、等歌剧义和团、煤店新工人等。5、简

3、介作品:歌唱祖国王莘作词作曲，作于1950年9月。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一有富于变化，在继承聂耳、冼星海革命群众歌曲传统的基础上，创造了新时代的新风格歌曲有长度相等的主、副歌组成，主歌每段歌词不同，表现了同一主题的不同侧面；副歌歌词不变，是歌曲主题集中的体现，两者再节奏、结构、音调诸方面形成强烈的对比，是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌。几十年来，这首歌传遍了祖国大地，已成为独立自由的新中国的象征。6、学唱歌曲：A:师示范演唱歌曲。B:生跟琴视唱歌曲。6、视唱旋律:视唱B段旋律:每两小节分句听唱一遍。2）每小节一句分句听唱一遍。3）整体视唱（师弹琴视唱）有前奏。7、完整演唱歌曲。8、及时纠正。1）这首歌曲中带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。2）歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如：“祖国”“家乡”“人民”。3）歌曲中学生的节奏掌握如：“英雄的人民站起来了”“我们爱和平，我们爱家乡”等三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清

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