初中物理中实验教学的作用(3篇)精品资料

1、初中4勿壬里L-1:教学的4付甘(3|篇)弟一篇:初中物理实验教学探析摘要:物理是一门以观察和实验为基础的学科对于刚刚接触物理学科的初中学生来说实验教学显得尤为重要因为物理实验形象、直观可以通过显性的物理现象将隐性的物理规律表现出来符合初中学生的年龄特征和思维形式通过实验教学学生台匕目匕更直观地了解物理教学0然而实乐教学过程中我国中学物理实验教学存在很多弊病严重挫伤学生学习物理的积极性和主动性0因此本文对初中物理实验教学的现状和对作分析0关键词:初中物理实验教学略教学探究一、初中物理实验中存在的问题分析(一)部分教师观念落后0部分物理教师在教学过程中不重视物理实验认为物理实验是一项可有可无的教

2、学内容0在日常教学中对物理实验存在偏见缺少足够的积极性或者担心学生在物理实验的操作坏器材等导致物理实重视物理止律的推导过在日常讲解过程中只通验告知学生的实验结探索的空问导致学生生疏或者不了解还有段代替实验操作如通过程和结果这种方式技台匕目匕不利于学生对实(一)物理条件不占兀善物理教学条件到了极学校中依然存在物理条后等现象影响了物理学校没有及时跟随新教求配备实验仪器在实践件比较好的学校也存在方在物理实验中发现易碎品的投入不够或(二)实验课教学模式过程中浪费时问或者损验难以落实0部分教师程不重视实验过程过口述的方法描述实果不给予学生求证和对于物理实验过程比较一些教师借助多媒体手过播放视频展现实验的

3、不利于提高学生的实验验获科学的认识00近年来虽然我国初中大的改善但是在部分件不占兀善、物理器材落实验教学的开展0部分材的需要按昭八、教学要中调查发现一些硬件条实验器材不上兀善的地学校对于一些易耗品和者实验经费有限等0僵化教学效率低下0在新课程改革目目早下的师息识到实验教学的重学校实际情况组织实验效果看没有达到预期课堂教学模式陈旧学的情形0例如在探验探究活动中课刖进工协作、实验过程很热深入研究发现很多学生骤进行了实验验证甚验但将实验的结果已学形同虚设毫无价值一、提高初中物理实验(一)创设情境培养理实验教学中教师充的心理特征通过创设心最大限度地激发学化成学生积极求知的驱精心设置的问题情境(分析在问

4、题情境中产初中实验教学很多教要性根据教学内容和教学但从实验教学的教学目的探究原因是生探究性实验有走过场究凸透镜成像原理实行合理分组学生的分烈课堂气氛活跃但只是按昭八、教师要求的步至学生还没有做占兀实经填好这样的实验教0教学质县里的略学生的探究欲望0在物分利用青少年好奇善动情境激发学生的好奇生的学习兴趣并且转动力0学生通过对教师现象或材料)的观察和生疑问发现问题、提出问题对问题的答案(一)设置问题注重要根据实验课程和学生究问题0在学生进行实确的问题再将问题转单重占八、突出现象明验方案(不一止是占兀整设置好思考的问题调思维、注息等一系列心实验探究过程中引导索、归纳结论培养学实验的台匕目匕力0如在探

5、因素有关的教学中继续对影响电磁铁磁性究0在这个开放式探究组能根据书本的提示进股的小组或许只能探究(二)加强实验数据的学生试验后得出的结果现因此对学生实验数形成猜想与假设0学生的过程体验0教师思维的发展设置实验探验过程体验、之，刖提出准化为实验要力求简显0要让学生设计好实的书面形式)教师要动学生的情感、知觉、理功台匕目匕共同主动参与到学生在实验过程中思生自主动脑、动手探究究电磁铁的磁性和哪些学生制作出电磁铁后强弱因素进行实验探性实验中台匕目匕力强的小行多角度探究台匕目匕力一其中一个因素0整理分析0实验数据是是他们学习动机的体据的处理尤为重要0首先这是对学生实验成对实验数据的整理分析分析台匕目匕力

6、和问题的解决目的0在实验数据的统己的数据跟别人或教材为了方便就直接把教材接推算1日出数据0针对对此类学生提出严肃的实验0并且对他们原来只要在实验过程中没有1口的操作就应该告诉验要有实事求是的态度(四)拓展略0拓展课程标准或教学设备的过程中有很多新想法、中课程标准标要求的知一一解决、满足学生的伸到课外引导学生进不同学生的要求发展能0加强实验教学是强果的肯止其次通过台匕目匕够培养学生对问题的台匕目匕力从而达到实验的计中很多学生发现自上面的数据差距太大上的数据抄上或者直这样的情况老师应该批评并要求他们重做的实验结果进行分析发生步骤上的错1口或错他们要尊重事实做实0略是由于课时限制、限制学生在实验探究

7、感兴趣的知识或超出初识教师在课堂上无法需要0因此把实验延行课外实验探究满足各个层次的学生实践技化物理教学效果和开发学生创造力的有效途径不同类型的实验教学内向不同不同的教学匚因此不存在适用于一切学略0教师需要开动新探索出更多适合学略0(五)对实验进行分类的实验方法0教材中有格在通常条件下是不可以利用多媒体技术手是让学生动手做0对F操性非常强的实验是可些简单的实验如测县里教发的直径等则可以在课着教具与学生一起做验可以让学生根据理具带到课堂里供同学(六)总结实验失实验的及时总结和评价0由于学生需求不同容不同教学目标的指具提供不同的可台匕目匕性实验教学环境的最优教脑筋不断地学习创生学习发展的实验教学有

8、针对性地实施不同些实验控制的条件很严台匕目匕实现的0这样的实验段演示给学生看而不阿基米德原理这样的实以让学生做的0还有一材每一页纸的厚度头堂教学中进行教师带实验0如小孔成像的实解在豕里自制成像工们分0升华理论和实验成果0可以说是至关重要的不失时机地占八、评实验的结论的理解和掌握0必直观的方法帮助学生寻在评止实验结果时图择0用图像法描述物理特占八、通过图像的比较解发现物理规律的过程透过事物的本质诱使利用图像法可使物理问计算法不台匕目匕起到的作用拓展培养学生的创新台匕目匕力0二、结语总之初中物理实验教要的作用0教师要认真并采取有效略确实的配套措施紧紧围绕求大胆探究努力实学的预期目标提高学作者:石荣

9、单位:失可加深学生对实验要时教师还应采用更找实验数据问的联系0像法是一个不错的选过程具有形象、直观等学生台匕目匕够较容易地理这种直观印象有时台匕目匕人们做更深入的探讨题简化明了起到一股可使物理概念进一步台匕目匕力提高学生的综合学在学科教学中占有重分析实验教学的现状抓好物理实验教学改革课标提出的实验教学要践这必将实现实验教生的综合能力0孟州市南庄中心学校帑一弟-篇:初中物理实验教学的有效性探析摘要:现如今随着教育的不断改革初中教学不再是以往的课堂教学模式0而是转换成以学生为主教师为辅的课堂教学模式0其次实验教学也渐渐走进初中教学课堂尤其是在物理课堂中实验教学已成为课堂的主要模式0实验教学不仅使1

10、日课堂氛围变1日轻松活跃也使1日学生对知识占八、理解更深刻0关键词:初中物理实验教学有效性虽然实验教学在初中物理课堂中到广泛应用但是其有效性却不到实施0在初中物理课堂中物理实验是课堂的基础教学是研究物理学的重要方法和手段0有效的物理实验设计不仅可以提高学生的物理成绩和动手台匕目匕力还台匕目匕培养学生的物理实验素质以及创造性思维台匕目匕力0所以对于我们初中教师而言怎样使物理课堂更加合理、更加高效是每一个物理教师应该思考总结的0一、激发学生的物理兴趣在当刖的物理教学中存在这较大的弊端0首先是学生的学习积极性不高即使教师有着较大的热情而学生的积极性不高那么学生的课堂的学习效率便会降低0一方面现如今的

11、课堂教学中出现学生多而实验教材少仪器少实验中往往出现五、六个学生共同使用一个实验器材的现象0个别学生会有消极的态度不参与到课堂实验中来0另一方面由于教师要边讲课边实验注息力放在实验操作上没有多余的精力管理班级纪律等等所以学生对于物理学习的兴趣不台匕目匕到有效的激发0因此教师可以改变教学模式通过新颖的上课模式吸引学生的兴趣0例如教师兀全可以改变教学模式使1日课堂教学更加合理0首先因为实验器材的限制教师可以将学生进行分组0如将学生分为四人一组做实验时让学生两两做对比实验0一组先做另一组找出其中的不足另一组在接着同时弟一组仔细观察发现其中的不足0这样在对比着的情况下两组同学互相进步也不会出现因为实生

12、不参与的现象0或者台一边做实验一边讲察学生的实验操作发出和改正也可以强调过学生和教师的共同配生动形象知识占八、更透验有利于学生之问的沟一、研读学生巧妙地众所周知物理规律和基础上总结1日出的0我学生对物理实验的兴趣便不到提高对物理降0所以作为一名物理的是正确地指导学生做轻松的掌握物理知识0充分做好课、之，刖笔记为如教师在做演示实验把实验的每一个环节通生的面刖另外教师还验器材不足出现部分学教师可以让学生走上讲解0教师可以在边上观现其中的不足并及时指其中的注息占八、0这样通合使得课堂教学更加彻0最重要的是分组实通和动手台匕目匕力的培养0进行课堂引导物理公式都是在实验的们物理教师若不台匕目匕激发那么学

13、生的物理成绩学习的兴趣也会有所下教师我认为首先要做实验在试验中让学生我们教师在做实验时要实验做好充分准备0例时,必须把准确无误的过耐心的讲解展现到学要将物理现象清晰地展现在学生面、之，刖,最后教师要和学生一起通过演算、推导、总结出物理结论或物理公式0所以教师一止要有严谨的科学态度0尤其是在进行物理实验时每一个环节教师都要做到仔细认真、态度严谨0如需要注息的实验程序有些看似微不足道却考验着一个教师的科学实验素养0事项0在观察水的沸腾实验时有些同学往往会错1口的使用温度计导致测不出真实的温度或者有些同学损坏了温度计造成实验的终端0又或者在使用酒精灯时教师做实验刖未将酒精灯的如何使用告诉学生造成部分

14、学生不会正确使用酒精灯加热0所以在做物理实验、之，刖教师要事先像学生介绍部分仪器的使用规则对于重要的仪器教师要反复的讲解强调0如在使用酒精灯加热时强调合理调节石棉瓦的高度酒精灯加热时强调应用外焰加热在观察水的沸腾实验时教师应告诉学生持续的用温度计测县里水温等等0最重要的是让学生边做实验边观察总结0二、结合实际情况延伸物理实验实践证明在课堂上的程度的吸引学生的注后、将课堂上讲授课程与实么会更加激发学生们的活实际的物理课堂与学联很深切0因此高中就要注重课堂学习内容现在学习的知识台匕目匕够和的生活经历挂钩0最简现象水的二种心态的现象都可以和生活有着生的相互交流来借助实到物理知识和生活的联不台匕目匕仅

15、仅做实验而忽略行课堂物理实验的时候题最好是学生不能够在做试验刖让学生进行目带进实验操作这样会找到答案同时也能样的思维方式和解体模物理实验虽然台匕目匕够很大力都是如果教师台匕目匕够际生活密切的联系那学习热情这种联系生生们的实际生活经验关物理老师在上课的时候的整合梳理尽县里的让以往所学的或者是学生单的例子就是一些物理变化光的折射形成的实际的联系0通过与学际案例让学生切实体会系0在课堂实验中教师了题目所以老师在进应该选取几道典型的难很好理解的难题0首先思考0接着让学生将题随着实验的深入学生便沟更加深入的理解0这式在某种程度上可以为学生今后解决其他的物解题思路0例如在教授的课题时不仅要让学理还要让学生

16、们明白解和深入引导来让学生四、结语初中物理实验逐渐成为的一个重要环节好的便利使1日原本枯燥的使学生对一些难以理解0尤其是对于学生物而喻的同时在落实素凡的效果0因此作为课堂教学中找到好的措作步骤一步步推进实参考文献:1胡炳元.物理课程与教育出版社2中32廖伯琴张大昌.普(实验)解读M.武汉理题目的时候提供一些物体之问的平衡力生理解一力平衡的原共占八、力通过详细地讲们深刻的认识0了初中物理教学过程中实验教学台匕目匕够带来许多教学变生动形象也解的知识占八、更加容易理理成绩的提高是的不言质教育方面也起到了非物理教师要在平时的施耐心地讲解实验操验的进行0教学论M.杭州:浙江通高中物理课程标准:湖北教育出

17、版社2004作者:早小锋单位:第二篇:初中物理实验引加强实验教学是提高物的创新精神和实践能力自己的教学实践就优化体会一、创设探究性的问题欲望和创新动力心理学研究表明探究动的内部动力学生的就会对研究活动感兴趣究激发学生的探究欲究性的问题以及创设问于生活实践具有广泛是物理知识的抽象性和趣昧性使学生觉枯根据学生的年龄特占八、结合教材内容采取丰张4豕港市护漕港中学教学研究理教学效果、培养学生的有效途径下面结合初中物理实验教学谈占八、情境激发学生的探究欲望是学生进行探究活探究欲望一旦被激发从而进行有效探望的关键是提出具有探题情境物理知识来源的实践性和趣昧性但严密性往往掩盖了它的燥难懂这就需要教师认知特占

18、八、和知识水平曷多彩的形式创设良好的问题情境激发学参与息识调动学生学探究性问题情境时应注力求使探究始于真实环境从自然到科学到社会为学生提供宽目早这种目早应当是贴样才台匕目匕激发学生的学度、情感和价值观的发情境中隐藏着可台匕目匕被应给学生创设发现问题究始于问题培养学生是培养探究台匕目匕力的首要造息识和创新台匕目匕力的关二、营造自主探究的和究信心和创新活力新课程理念倡导教师要营造兴趣盎然的教学环的兴趣让学生积极主昭八、相机成像、近视眼形生的好奇心、求知欲和习物理的积极性创设息:和接近学生所处的真实从生活到科学从科学广的学习物理的人文目近学生实际的只有这习动机促进学生的态展学生发现的问题教师和提出质

19、疑的机会探发现问题的息识和台匕目匕力目标也是培养学生创键谐环境提高学生的探转变教学方式为学生境激发学生学习物理动地参与教学活动如成等物理现象要求学生结合生活常识应用物理知识解释生活现象在探究教学中教师应发挥情感效应营造开放的探究环境拓展学生的思维增强学生的探究信心只有这样学生的创新活力才台匕目匕到提高新课程理念下自主探究的开放环境主要体现在:一是开放的人文环境在教学中使学生形成一种自由的、无所畏惧的、独立的探索心态激发学生参与教学活动的积极性一是开放的时空环境在时问纬度上将某些问题留给学生在生活中继续探求;在空问纬度上向与课堂和课本紧密联系的豕庭和社会学习将课堂引向社会和大自然利用更加广泛的教育资源使学生日到广泛的关注与发展二是开放的知识系统从生活走向物理从物理走向社会注息学科渗透关心科技新成就并初步认识科学及其相关技术对于社会发展及人类生活的影响注息科学技术对环境资源的影响.二、加强实验探究的方法指导提高学生的探究台匕目匕力和创新台匕目匕力1*演示实验的探究方占八、是对直观、具体、兴趣例如在讲光化a大气压a电磁可以拓展实验探究一集资料探索实验一分馈评估的过程这就阔的活动空问和思维空学生的探究与创新欲望的实验过程中促使学培养他们的创新