儿童早期家庭教育相关问题研究报告

1、儿童早期家庭教育相关问题研究现代家庭教育是指发生在现实家庭生活中，以血亲关系为核心的家庭成员主要是父母与子女之间的双向沟通、相互影响的互动教育。家庭教育有直接与间接之分，直接的家庭教育指的是在家庭生活中，父母与子女之间根据一定的社会要施的互动教育和训练；间接的家庭教育指的是家庭环境、家庭气氛、父母言行和子女成长产生的潜移默化和熏。家庭教育是终身教育，它开场于孩子出生之日（甚至可上溯到胎儿期），在人的一生中起着奠基的作用。当前，早期家庭教育已经引起社会各界的广泛重视，早期家庭教育在儿童的可持续性开展中的独特价值逐渐得到社会的认可。但在转型期的当代中国，成年人的价值观发生巨变，家庭教育的支柱正在崩

2、塌，过去以道德为核心的价值观遭到破坏，重智轻德成为家庭教育的普遍趋向，而且伴随着家长教育缺失或者失位，造成的严重问题亟待引起重视。分析造成这些问题的原因在于以下几个方面：1、不尊重孩子独立的人格，过分专制。这是较为常见的一种。有些家长平时对孩子的教育不重视，不尊重孩子，总是居高临下，出了问题就大打出手，口就训骂孩子。他们信奉“棒打出孝子的传统教育方式，不重视自身的典范示作用，而且经常以权威口吻规孩子的举动、限制他的自由、否认他的想法，会使孩子长期处于恐慌之中，无法表达自己，只懂唯唯诺诺，并使孩子失去自信，失去尝试新事物的勇气。另外，为了发泄不满，孩子会欺负比自己小的孩子。当孩子长大，他更可能会

3、对父母存有怀恨的心理，把以往积压的不满，发泄回父母身上。教育家马卡连柯曾说：“不要认为只有你同孩子谈话、教训他、命令他的时候，才是教育。你们是在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育着孩子。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢乐或发愁，怎样对待朋友或敌人，怎样笑，怎样读报这一切对孩子都有着重要的意义。2、对孩子自由放纵是由于家长教育的失位。随着经济的开展、政策的开放，不少人有了施展才干的天地，收入日益增多，还有的迅速暴富起来，他们业务忙，应酬多，眼睛只盯着钱而忘记了自己为人父母的责任，把教育的责任全部推给了学校，似乎孩子的学习与己无关。一旦有问题，总是从孩子或教师身上找原

4、因多，而很少从自身进展反省。3、对孩子过分溺爱，过度保护，缺乏严格的管理。由于多为独生子女，孩子成了全家围绕的中心，有什么要求，都能得到满足。家长对孩子生活上过分关心溺爱，学习上缺乏严格要求和正确引导，导致孩子上进心缺乏、受挫能力差，而且依赖性特别强。在只惯不管的教育之下，必然会加深孩子以自我为中心的毛病。这样会使孩子很难和他人相处，并缺乏受挫能力和吃苦精神。有时候，由于父母太注重孩子外表的需求，忽略了孩子看不见的心理需求。当孩子想跑、想玩时，有的父母会害怕孩子受伤而制止他，这会导致养成不好动的习惯，身体变得迟熟、孱弱多病，心智的开展也必然受到阻碍，性格也会变得退缩胆小、缺乏自信、无法面对困难

5、。所以，父母必须明白过分的保护也会阻碍孩子潜能的开展。4、教育上重智轻德。“望子成龙，望女成凤的观念在具有重视子女教育传统的中国社会里根深蒂固。孩子是父母生命的延续，在儿女身上寄托着父母甚至几代人未圆的希望与梦想。现在绝大多数小学生都是独生子女，父母的全部希望都压在了一个孩子的身上。因此，孩子从小就像一只身负重托的蜗牛，在人生成长的道路上困难地爬行。有很多家长要求孩子从小就按自己的意志开展，根本不考虑孩子自身的兴趣、能力和其他个性特点。当孩子达不到自己期望的目标时，要么大失所望，撒手不管；要么就迁怒于孩子，大打出手。其实，成长是一个过程，家长应该在乎孩子的每个过程，而不是只盯着那个结果。用一颗

6、平常心，培养一个平常人。如果过分强调孩子的成绩，往往适得其反。有的父母不顾孩子的发育情况,强迫他提早学站、学走路、学写字造成孩子身心严重失衡，导致孩子出现脾气暴躁、焦虑、冷淡、退缩等问题，还可能会出现拒绝学习的问题，也不懂与人和谐相处。5、不关注孩子的心理问题。有学者近年来对市30多所中学、500多个教学班的两万多名中学生进展跟踪调查发现，28%的中学生有轻度的心理问题，中度的占3.9%，重度的占0.1%，总体结论说明32%的中学生心理安康水平较差，存在的心理问题主要有强迫病症、偏执、敌对、人际关系敏感、抑郁、焦虑、学习压力感、适应不良、情绪不稳定、心理不平衡性等十个方面。而且表现在现代学生大

7、多不愿意与父母亲说心里话，不愿意和家人沟通感情，不愿意承受父母的疏导和教育，他们的理由是父母亲不理解他们，没有方法沟通。另外，不少学生家长也诉苦说：除了要钱，孩子在家很少与父母说话。此外，家庭教育中不少家长只重视和强调孩子的学习成绩问题，但对于孩子的感情和情绪等心理问题却关心不够，对孩子的感受不了解。有学者做过调查发现，有30%的家长溺爱孩子，对孩子过分保护和迁就；有30%的家长对孩子过分干预；有10%的家长对孩子又过于严厉；只有30%的家长属于温暖理解型的，能和孩子融洽相处。总之，这些问题的出现确实令人担忧，应该说,望子成材是我国绝大多数家长的殷切期望,但有些家长教育思想欠端正,知识能力有失

8、贫乏,教育方式不甚科学,都会给家庭教育以及子女身心的开展带来伤害。福禄贝尔说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。这句话指明了家长在教育子女中所起到的作用。家长首先要明确教育方向是与国家利益相一致的，不能把孩子视为私有财产，要树立为国教子的思想，端正教育目的。具体解决方法如下：.尊重孩子的独立人格，维护权威与尊重子女相结合。没有对孩子的尊重，就难以沟通，难以了解；没有沟通和了解就无法进展有针对性、实效性的教育。在尊重的前提下实施教育才会有效果。不要总把孩子看作是自己的私有财产，你想怎样就怎样，尤其是面对孩子的隐私，如信件、日记等，一定不要随便拆看，这样只会激化

9、矛盾。家长要能够放下架子和孩子平等对话，而不要总是居高临下，更不要口就训骂孩子。因此，尊重孩子、以朋友的身份常与孩子沟通，就会化解各种矛盾，更好的融洽亲子关系，有利于孩子的身心安康成长。人是讲感情的，感情是心理安康的根底，失去了感情，就失去了心理平衡。家庭的感情教育要从亲情教育开场。家长要教育和引导孩子从小养成尊老爱幼的良好习惯，学会关心和照顾老人，学会尊重父母的劳动，理解长辈的一片期望和苦心；同时父母也要尊重孩子的合理要求和选择，理解孩子的想法和感受，加强互相沟通和理解，形成家庭生活的和谐，加深亲情关系。调查说明，一般亲情关系处理比拟好的学生，在社会上处理人际关系都比拟好，能够理解和帮助别人

10、，与同事之间的协调关系也较好。特别是独生子女和单亲家庭，更应注意对孩子的感情教育，使他们能安康成长。.家庭教育的渗透性，说服教育与环境熏相结合。这种渗透性表达在环境、交往与活动之中。假设无视家庭教育的渗透性，就会把家庭教育外表化、说教化、单渠道化，许多家庭都存在这方面的问题。为此，我们建议家长重视与孩子的交往与沟通，交流是翻开心灵之门的最好的钥匙，比方：经常问孩子学校里发生的事情，及时了解孩子的心声，了解孩子有哪些朋友，在学校听到哪些有趣的故事和新闻，班级里有哪些新鲜事，是否在课堂上积极发言，得到教师表扬没有等，通过孩子的答复了解孩子的精神面貌，以及他思想动态。观察孩子的判断能力，以及孩子的是

11、非标准，等到孩子说完，视情况发表自己的观点。此外，还要多与孩子接触，多与孩子共同活动，如干家务、参加文体活动、外出旅游等，在共同活动中，自然地发挥教育影响力。而不要让孩子觉得家长只是把他们当作学习机器人，要让他们在与家人的共同活动中感受到亲情的关爱，感受到家庭的温暖。从而激发起孩子热爱父母、报效父母、努力学习的感恩之心。对孩子的优点和长处，家长也应注意给予表扬和吸取，要学会经常用鼓励欣赏的目光和语言与孩子交流，要重视在家庭教育中实施赏识教育，对于孩子每一个小小的进步，作父母的都应该用欣喜或亲吻等体态语言回报孩子。多一些鼓励，少一些指责；多一些教育引导，少一些简单粗暴，这样才有利于孩子学习积极性

12、的调动，使孩子更乐意把父母当作知心朋友向父母倾吐心里话，也便于父母及时了解孩子的思想动向。如果作父母的能对孩子每一个细微的情绪波动，都能够做到及时沟通心中有数的话，那么在孩子与父母之间必定架起的是心心相印的桥梁，孩子在这样愉悦、自信、安康的环境下也必定会成长为一个宽容、大度有包容心，理解幸福并懂得珍惜幸福的人。此外，家长应尽力给孩子创造一个整洁的家庭环境，高尚的生活风格、文明安康科学的生活方式、和谐的家庭气氛对孩子的成长尤为重要，这样的环境有利于孩子身心安康的成长。.家庭成员的同步性教育，家庭教育与学校教育相结合。这是提高教育实效的重要规律，它包括三个方面：一是家庭教育中长辈或父母教育的同步性

13、，每位长辈对孩子的教育影响要配合一致，不可你东我西，你管我惯；二是家庭教育要与孩子身心的开展同步，每个孩子有各自的特点，只有从自己孩子身心开展的实际出发确定教育容和方法，才能收到好的效果；三是家庭教育与学校教育、社区教育同步，要经常与学校教师联系，了解学校各个阶段的教育容及要求和学习进展变化，以便互相配合、补充、形成教育合力。具体而言，家庭教育应与学校教育在目标和方向上保持一致，家庭和学校应相互支持、互相配合、共同承当起教育学生的任务，而不能把孩子的教育单方面认为是学校的事。那种认为只要把孩子交到了学校，就应该由学校来负全责的观点是错误的。事实上学生的学习不仅需要学校管，也需要得到家长的配合，

14、只有家校严密结合，教育的力量和效果才会更佳。.家长与长辈的示性教育，严格要求与灵活施教相结合。在家庭教育中，家长的示性是非常重要的。父母的遗传给了自己孩子各种基因，同时父母的人格又在无形之中给孩子留下了深刻的印象和影响。可谓“言传身教、“耳濡目染。俗话说：“将门出虎子、“上梁不正下梁歪。可见，家长自身的人格状况、素质状况、言行表现对孩子的影响是巨大的，又是长远的。我们经常看到不少家长只要求孩子而不要求自己，个别家长甚至成天沉溺于吃喝玩乐、打麻将等，而让孩子安心学习不受影响那么是不可能的。因此，父母要以身作那么，树立孩子心中最亲近的、崇高的典范。家长的事业心和责任感以及不怕困难、勇于进取、遵纪守

15、法、尊敬老人、友好邻居、乐于助人、老实有信等优良品质品德，也有助于对孩子的情感熏，可以对孩子的毅力、意志及品德的养成产生良好的作用。.善于调动孩子的主体积极性，全面开展与培养特长相结合。不善于调动孩子主体积极性的教育，肯定是失败的教育。家长应该多给孩子实践的时机，减少家长的包办代替，多给孩子指导、鼓励，少给责骂。不搞一言堂，不用强制的方法管制孩子，相反，家长应提倡情感式的教育方法，应该增强意识，给孩子发言权，听取孩子的意见。绝不能不问青红皂白把自己的意志强加给孩子，要从孩子的角度去考虑他们的需求。有的父母不管孩子的喜好，从个人主观愿望出发，给孩子报这个培训班那个培训班，却不管孩子是否有兴趣，也不管孩子承受能力如何。此外，家长应树立全面开展的人才观，关心和培养孩子德、智、体、美、劳全面开展，绝不能重智轻德、重学习轻劳动、重营养轻锻炼。要在重视学习的根底上注重对孩子特长和能力的培养，以使孩子有更多的竞争力。因为未