教资专项训练班-回答规定问题讲义答案

1、 PAGE 142021年全国教师资格统考面试专项训练答案第一题：班主任的职责是什么？【知识链接】班主任的职责【参考答案】总述我认为班主任在授课之外，还有三个方面的主要职责，分别是开展德育工作、管理班集体、与其 他任课教师以及家长进行沟通协调。分述首先，班主任要开展德育工作。班主任的主要任务是完成课程教学，然而学生的成长与发展也包括思想意识的形成。素质教育要求学生全面发展，也就是要从德、智、体、美、劳各方面综合发展， 为了使学生在青少年时期就形成正确的人生观、价值观和世界观，让学生有良好的道德品质，就需要班主任对学生们开展经常性的、集体或个别的德育工作。其次，班主任要管理班集体，组织班级活动。

2、如为了维持班集体的有序运行，制定班级规定，指 导班委会展开工作；开展组织班会、春游秋游等班级活动。通过这些工作的进行，使学生们的校园生 活更加充实和丰富。最后，班主任要做好各方沟通协调工作。班主任要与任课教师积极沟通，了解学生的学习情况， 共同商讨本班的教育工作。同时要与家长定期沟通，互通信息，及时告诉家长学生在学校的学习情况， 指导家长正确教育子女，家校联动。总结如果在进入校园之后，我有机会担任班主任，我一定认真履行班主任的各项职责，让我们班级的 同学都能实现全面健康的发展。第二题：你认为是德育重要，还是智育重要？【知识链接】 1.德育的重要性2.素质教育【参考答案】总述我们要辩证地看待这个

3、观点，素质教育强调德育为先，要求学生全面发展，因此智育和德育同样 重要，智育应为德育服务。分述教师的根本任务是教书育人，教书是为了育人，读书是为了更好地做人。中小学时期是人生优良 品德形成的关键时期，是决定一个人道德高低、品行优劣的特殊阶段。如果还像传统教育那样只重智 育，轻德育，势必造成学生思想品德和人格上的缺陷，导致高分低能，拿着文凭却找不到合适的工作 的现象。因此，在大力推行素质教育的今天，要切实做到“德育”为先，为民族复兴伟业培养道德品 质高尚的人才，这是做好教师的本职工作的核心。总结教师在教学中，不仅要传授学生科学文化知识，还要注重培育学生的品德，将智育和德育相融合， 使学生德育和智

4、育同时得到发展，促进学生的全面发展。第三题：你对“同道而谋之，非同道而习之”这句话怎么理解？【知识链接】教师专业发展：要求重视和同事的沟通与合作中小学教师职业道德规范：终身学习【参考答案】总述“同道而谋之，非同道而习之”，指的就是遇到志向相同的人则与其共事，共谋大事，志向不同之人则可以向其学习其他优点。分述教师在工作中要重视与同事之间的关系，多与同事进行沟通，求同存异。同时，教师职业道德规范要求教师要终身学习，不仅要学习书本理论知识，向优秀的老师学习，也要向外界不同行业人学习， 以拓宽自己的眼界，丰富自己的学识。与同事相处，要一起努力，为教育事业奋斗终身。在与同事谋事的过程中我们至少要注意两点

5、： 一是要互相尊重。中小学教师职业道德规范中明确提出了尊重同事，对他人进行全面、客观的评价。当发生冲突时，要善于接受同事中肯、客观的建议；二是相互合作与交流。学校工作是复杂的， 必须靠全体教职工互相配合。教师之间的交往应实现信息的互换、情感上的融洽和知识上的整合，以提高整个队伍的专业化水平。此外，对于不同行业的人，依旧有值得我们学习的地方，例如，向技能型人员学习其吃苦耐劳的 品质，向科研型人员学习其韧性与钻研精神。总结作为教育工作者，我们要积极与同事合作交流，学习他人的优点，提升自己的专业素养，研究适合学生学习的教学方法和手段，为学生创造良好的学习氛围，让学生能够学有所得。第四题：怎么理解“人

6、之初，性本善”？【知识链接】学生观：学生是处于发展过程中的人教育学：性善论家校共育【参考答案】总述“人之初，性本善”，这是三字经中开篇第一句话，大体是说人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。分述这句话是由儒家学派代表人物孟子说的，性善论要求重视人后天的教育环境和生活环境，如果教 不好，则孩子会出现各种各样的问题，这句话尤其强调了家庭教育的重要性。学生一生下来首先接触 到的是父母，父母作为孩子的启蒙教师，对孩子耳濡目染，潜移默化的影响是十分大的。比如，很多内向的孩子，家中会有一位强势的爸爸或妈妈，他们用批评与责骂砍掉了孩子活泼的一面，所以孩子才

7、会变得内向。罗丹曾说：“世界并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”家庭教育也是一样，孩子具备获得幸福的所有能力，但是现实生活中，家长的眼睛却很少发现孩子的美。总是觉 得自己的孩子有着这样或那样的不足，对孩子的要求无限增加。总结因此，作为教育工作实践者，同样也是家长的第一教育顾问，要让家长知道家庭教育对孩子身心 发展的重要影响，积极与家长沟通，帮助家长树立正确的教育观念，学会鼓励、赞赏孩子，共建家校 共育的桥梁，促进学生健康成长。第五题：党的十八大提出来立德树人，党的十九大又提到了要贯彻落实立德树人的教育方针。对此，你怎么看？【知识链接】中小学教师职业道德规范：教书育人；为人师表德育的重要性【参考

8、答案】总述立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。 分述百年大计，教育为本，教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、 社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。首先，立德树人就是在教学观念上树立素质教育观，培养德智体美劳全面发展的人，坚持德育优 先。中华民族自古就有以德为先、尊师重道的优良传统。因此，培养学生正确的价值观是教师教育教 学的重要任务，也是立德树人的根本体现。其次，立德树人就是在教学实践中，增强学生的道德意识，提升道德情感，使学生遇到道德问题 时能够妥善

9、解决，明辨是非，做一个遵纪守法、有道德情怀的社会主义接班人。最后，立德树人体现在师生关系上，教师要做到以身作则，给学生树立良好的榜样。只有教师有 正确的道德观和教育观，才能引导学生的思想道德健康发展，教师要多方面评价学生，重视学生的行 为品德，因材施教，鼓励学生全面发展。总结作为教师，应有所作为，坚持立德树人、教书育人，促进学生德智体美劳全面发展，为培养优秀 的社会主义接班人、实现中华民族伟大复兴而努力。第六题：你同意习近平总书记提出的“教育为本”的观点吗？【知识链接】教育的重要性【参考答案】总述百年大计，教育为本，教育是国家发展的基石，是提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，要 坚持把教育放

10、在首要战略地位，坚持以人为本的发展教育。分述我国是人口大国，教育振兴直接影响国民素质的提高和国家振兴，人力资源是推动经济社会发展 的战略性资源，只有一流的教育，才有一流的国家实力，才能建设一流国家。当前，我国现代化建设面临许多困难，要想保持经济平稳较快发展，推动产业结构升级，转变经 济发展方式，建设资源节约型和环境友好型社会，必须紧紧依靠科技进步和提高劳动者素质。优质教 育是提高劳动者素质的有效途径，发展文化、科技、教育、卫生等社会事业，推进民主法制建设和社 会公平正义，同样需要培养大批高素质的各类人才。教育事业涉及千家万户，关乎群众的切身利益。为群众提供公平的受教育机会，满足群众对发展教育的

11、期望，推动教育在更高的起点上实现更大的发展，切实解决人民群众极为关注的从“上学难” 到“上好学”的问题，这是人民美好生活的需要，也是经济社会发展的要求。总结作为教师，应有所作为，坚持将教育事业放在首位，努力工作，不断学习，为培养优秀的社会主 义接班人、实现中华民族伟大复兴而努力！第七题：一个同学犯了错误，老师让他去跑操场，你怎么看待这位老师的做法？【知识链接】中小学教师职业道德规范：关爱学生教师观：在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏【参考答案】观点该班主任的行为是错误的，体罚学生的行为是不正确的，这样做违反了中小学教师职业道德规 范和相关法律法规。分析该班主任的出发点是想要让这位学生遵守学

12、校规则。但是教师职业道德规范要求教师要关爱学生，不能体罚学生。体罚学生会给学生的自尊心造成一定的伤害，不利于学生的发展，即使班主任的出发点是好的，但是不符合中华人民共和国义务教育法的规定“禁止体罚学生”这一项。教师之所以这样做一是因为教师缺乏正确的教育观念，受传统“师道尊严”的影响，认为体罚学生天经地义； 二是缺乏科学的教育手段，当学生犯错时只会用简单粗暴的惩戒措施来进行教育。实践根据上述情况，我认为可以采取以下措施：第一，国家和社会应该完善相应的法律法规，对体罚学生的现象进行管制，同时加强宣传力度， 传播正确的教育理念、教育方法。第二，学校应加强师德师风建设，树立良好的师德规范。经常性地召开

13、专题会议，让老师认识到 体罚的错误性、严重性。第三，教师应该严格遵守中小学教师职业道德规范和法律法规，采取恰当地方法处理学生问题， 不体罚、变相体罚学生。在教学中多使用“赏识教育”、“爱心教育”、等方式。针对屡教不改的学生， 老师主动与家长取得联系，家校联合为了学生的发展一起努力。第八题：有一个同学成绩差，提问王老师问题时，王老师觉得是浪费时间，所以不给他机会。对此，你怎么看？【知识链接】学生观：学生是处于发展过程中的人；学生是学习的主体教育机会公平的重要性【参考答案】观点王老师的做法是错误的，违背了教育机会公平，没有做到平等对待每一个学生。 分析王老师被成绩差的学生提问时觉得是浪费时间，此种

14、观点产生的原因是老师希望把更多的时间和 机会留给他认为有更大提升空间的人，此种做法在一定程度上会使一部分同学的成绩有所提升，但是 却剥夺了成绩差的学生的平等受教育的权利。王老师自己给学生划分三六九等的做法违背了教育公 平，仅仅以成绩的好坏去评价一个学生，不利于形成良好的教育教学环境，不利于调动学生学习的积 极性，也不利于学生的身心健康发展。新课改中强调教师要做学生学习和发展的促进者，在学习过程中充分发挥学生的主体性和教师的 主导性，王老师没有认识到学生既是课堂的主体，同样也是正在发展的人，他们具有很大的潜力，也 没有认识到作为教师要平等对待每一个学生，不能放弃每一个学生。实践针对这个问题，老师

15、方面，应该提高教育素养，更新教育观念，改变错误的教育观念，公平对待 每一个学生。学校方面，不以升学率为唯一的评价标准，促进对教师的多元评价手段，使教师能在课堂上实施 素质教育，做到关注每一个学生。第九题：对于教师的穿着打扮，你有什么看法？【知识链接】中小学教师职业道德规范：为人师表；以身作则【参考答案】观点我认为教师在课堂上、学校里的穿着打扮应该大方得体，符合教师的职业形象。 分析夸美纽斯说过，教师是太阳底下最光辉的职业，在校园里、在课堂上教师应该是亲切、大方的， 便于学生亲近的。因此穿着打扮要给学生留下成熟、稳重的印象，便于拉近师生关系。“教师是人类灵魂的工程师”，从事的是塑造人的职业，并且

16、一个人的穿着打扮会显示其气质、情趣、品位和内在修养等。因此教师更要注意着装，应干净整洁、稳重大方。教师是学生学习和发展的促进者，学生是发展中的人，身心发展不成熟，具有一定的向师性。老师是除了父母以外和学生相处时间最长的，教师的穿着打扮对学生的心理、审美、行为有着较大的影响，要给学生以美的熏陶和感染，培养学生良好的审美观。所以，教师的穿着打扮要得体、不浮夸，符合主流价值观，讲究美的展现。实践针对这个问题，老师方面，应该提高自身职业道德修养，树立良好的教育观与审美观，遵守教师职业道德规范的要求，在工作中注意自己的穿着打扮，事事做到为人师表。学校方面，不能过于死板，要与时俱进，跟上时代的发展，允许教

17、师追求美，合理约束，恰当管理。第十题：有的老师认为分组讨论的效率很低。对此，你怎么认为？【知识链接】学生观：学生是学习的主体教师观：新课程要求教师应该是教育教学的研究者【参考答案】观点该老师的想法暴露出来的是其没有充分认识分组讨论的意义，缺乏组织分组讨论的能力。作为老 师，在课堂上要充分发挥学生的主体性，以学生为主，组织好每一次分组讨论学习活动，让每一次讨 论都能取得积极、良好的教学效果。分析有的老师之所以会认为分组讨论这种学习形式的效率低，主要原因有两个。一是老师没有真正理 解分组讨论的意义，缺乏组织好分组讨论的能力。二是在组织分组讨论学习时确实存在一些问题，比 如有的学生讨论起来就没完没了

18、，有的学生容易在讨论时偏离主题等等。分组讨论是一种新的学习方式，对于促进学生的学习有着重要的意义。因此，课堂分组讨论学习 是必要的，它既能活跃课堂气氛，也能激发学生的学习兴趣。老师如果存在这种想法，就会在教学中 排斥这种方法，不使用该方法或者使用不好该方法会影响学生的学习兴趣和学习效果，不利于学生探 究能力、合作能力等的提高。此外，还不利于教师自身能力的提高，无法跟上新课改的步伐。实践因此，若想让分组讨论这种教学形式发挥其积极作用，还需学校和老师共同努力。老师方面，应该提高自身教学素养和课堂调控能力，根据学生的生长发展规律，课前做好讨论的 分组工作和备课工作，精心设计讨论问题，并对学生讨论的答

19、案做出适当的反馈。学校方面，应加强教师的专业培训，提高教师设计教学、驾驭课堂的能力，提升教师队伍的质量。第十一题：课堂气氛不活跃，学生没心思听课。作为老师，你怎么办？【知识链接】教师观：教师是学生学习和发展的促进者；在对待自我上，新课程强调反思教师职业素养：能力素养中小学教师职业道德规范：关爱学生教学观：教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”【参考答案】观点+分析新课改的教学观强调：教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。营造轻松和谐的课堂气氛，有利于学生主动参与，从而获得良好的教学效果。如果我的课堂气氛不活跃，我会努力寻找原因， 不断提升自己的教学能力，营造轻松、和谐的课堂氛围。实践

20、首先，积极反思，寻找原因。一方面，我会对自己的授课技巧进行全面的反思，如在课程导入、 提问、互动等环节是否存在不足；另一方面，我会和课代表及学生代表进行沟通，了解大家在听课时存在哪些疑惑，以便我能对自己的授课方式做出针对性地调整。其次，提升自己的授课技巧。一是要明确教学目标和重难点，了解每个学生的个性特点，以便能在授课过程中做好师生互动；二是要少灌输，多探索，让学生主动学习，参与知识的形成过程，给学生敢疑、敢问、敢争的勇气，形成活跃的课堂氛围；三是用饱满的热情、艺术的语言吸引学生的注意， 把深奥的道理形象化，抽象的知识具体化，用形象生动的比喻、幽默风趣的语言去感染学生，使整个课堂变得生动活泼。

21、最后，拉近师生之间的距离。轻松愉快的课堂氛围离不开和谐的师生关系，因此，我会在课上尊 重、鼓励和支持学生，在课堂下关心爱护学生，进而建立良好的师生关系，保障学生的学习效果。第十二题：你讲课生动有趣，但是学生的考试成绩不好。作为老师，你应该怎么办？【知识链接】教学原则及方法教师观：教师应该是学生学习和发展的促进者学生观：学生是学习的主体【参考答案】观点+分析学生在学习中处于主体地位，教师应充当学生学习和发展的促进者。我会及时反思教学工作的五 个环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查与评定，查看是哪个 环节出现纰漏导致学生考试成绩不好。实践基于上述分析，我会按照以下方

22、式进行处理：第一，仔细分析教材内容、教学目标，明确学生一堂课下来能学到哪些知识，有哪些收获，并与学生进行沟通，分析学生的知识基础和心理特点，新课改的学生观强调学生是独特的人，学生与学生， 学生与成人之间有很大差异，因此要因材施教，根据学生身心发展规律设想学生可能遇见的困难。第二，根据学生的学习能力和理解能力积极改进，和其他任课老师进行沟通，共同分析学生的接 受能力，发展状况，思考采用什么样的教学方法会让学生更加容易理解和接受所学内容。第三，在上课的过程中多关注学生的反应，教师作为课程的开发者和建设者，要想方设法研究出 适合学生的教育，同时也要不断的学习、反思，不断充实自己，多向优秀的教师学习，

23、积累经验。第十三题：家长认为学习是在学校中进行的，拒绝在家里检查孩子的作业，你怎样处理这种情况？【知识链接】家校共育【参考答案】观点+分析家长检查作业是学生在家有效学习的重要途径之一，家长帮助孩子检查作业在一定程度上能保障学生的作业质量，也能促进学生的学习，提高学生成绩。家长不愿意检查作业的原因可能是家长的时间不够，平时工作太忙，也可能是家长水平不够，无法对学生作业进行指导，作为教师我会弄清原因， 对症下药。实践第一，与家长沟通，询问家长不愿意检查孩子作业的原因。如果家长是认为作业太难，孩子不会 的题自己检查不了，则告诉家长，检查孩子作业的范围仅限于监督孩子按时完成作业，翻看一下孩子 是否按照

24、要求全部完成，至于是否做对，错题是否要家长来讲解则视家长的情况来定，我不做硬性规 定。家长明白了检查孩子作业的范围，心理压力自然就减少了，也会积极配合我的工作。第二，改变家长的观念。有些家长认为检查孩子作业是老师的事，自己没有责任和义务做这个， 那么我会告诉家长家庭教育对孩子发展的重要性，家校共育才能巩固孩子在校所学的成果，从而更好地发展，希望家长能改变观念，积极配合学校和老师的教育工作。第三，反思自己的教育教学工作，平时多与学生和家长沟通，全面了解学生的情况，有问题及时 改正。第十四题：班主任要与每个学生家长进行关于学生个性化发展的沟通。如果你是班主任，你会怎么与学生家长进行沟通？【知识链接

25、】学生观：学生是处于发展过程中的人；学生是独特的人教师观：教师是学生学习和发展的促进者家校共育【参考答案】观点+分析每个学生都有自身的独特性，且是发展过程中的人，教师要做他们的引导者，促进他们获得全面 发展。与学生家长在教育上达成一致，非常有利于对学生开展各种教育。所以，作为班主任，我会本 着主动、尊重等原则，与学生家长进行沟通，保证沟通效果。实践第一，做好沟通前的通知。我会在家长群里告诉各位家长本次沟通的相关事宜，包括此次沟通的 目的、沟通时间、沟通时长、沟通方式等。第二，选择恰当的沟通时间与沟通方式。为了更好地达到沟通效果，我会根据家长的时间来安排 不同的沟通时间，选择语音通话的方式，或者

26、面对面的方式与家长展开沟通。第三，注意与家长沟通的态度。在沟通过程中，我会本着尊重、理解的原则，语气平和，体现出 双方的平等，耐心解答家长的疑惑。第四，在沟通过程中，做到重点突出。我会先向家长介绍其孩子的整体表现情况，以及学校、国 家的教育理念，使家长清楚沟通的目的。之后，我会向家长分析其孩子的个性特点，包括优缺点、性 格、兴趣爱好等，并倾听家长的想法，与家长之间互相交流信息，以免自己了解的不够全面。在达成 一致认识后，我会向家长说明对其孩子的培养方案，包括综合素质的提高、学生重点需要突破的问题 等，并听取家长的意见，解释家长不明白的地方。第十五题：快下课时，你留完作业后，有学生敲桌子。作为老

27、师，你怎么处理？【知识链接】教师观：教师是学生学习和发展的促进者；在对待自我上，新课程强调反思学生观：学生是处于发展过程中的人【参考答案】观点+分析学生是处于发展过程中的人，不能够很好地控制自己的情绪和行为，所以会出现各种违反课堂纪律的行为。学生在留完作业后敲桌子的行为，说明学生可能不理解作业的重要性，可能是对布置的作业不满意，可能是调皮。作为教师，我会加以重视，维持好课堂秩序，并积极思考原因，妥善处理， 给学生们营造积极的学习氛围。实践第一，了解情况。先通过轻敲黑板、强调课堂纪律等方式人，让学生安静下来，再询问学生敲桌 子的原因。第二，根据情况进行处理。如果学生不理解作业的重要性，那么我会向

28、学生进行解释说明，使学 生明白做作业是对课堂知识的巩固，并能检验是否掌握了所学知识，以及掌握程度，在学习过程中是 必不可少的部分；如果学生对我布置的作业有意见，那么我会根据学生所说的情况，重新审视自己布 置的作业任务，灵活进行调整；如果学生只是单纯地调皮，那么我会对学生进行教育引导，使他们能 够遵守课堂纪律，认真学习。第三，积极反思自己。包括自己对于作业的量和难度等把握的是否合适，对学生日常的教育引导工作是否做得不足等。并在接下来的工作中，根据班级学生的实际情况对作业的布置进行适当的调整。第十六题：你是班主任，去班级的时候看见数学老师和家长在吵架，你怎么办？【知识链接】班主任工作：协调各种教育

29、影响【参考答案】观点+分析作为班主任，主要职责是与学生、家长、和任课老师友好沟通，并调节之间的良好关系，当我看 到数学老师正在和学生家长吵架时，我要引导任课老师妥善处理好与家长的关系。任课老师与家长争 吵既不符合职业道德规范的要求，也有损教师形象，同时也不利于家校共育。面对这一情况，我会妥 善处理，安抚双方情绪。实践首先，在第一时间安抚家长和老师的情绪，先让数学老师回到自己办公室冷静一下，然后带领家长来到我的办公室，先和家长沟通了解情况，询问吵架原因。如果是因为情绪导致，我会引导家长， 用平和的心态来对待这件事情。如果是是因为数学老师的教学问题，我会和数学老师单独沟通。其次，向家长承诺自己会妥

30、善处理此事，感谢家长向老师反馈问题，支持老师的工作。希望家长 今后如有问题，可以在尊重老师的前提下，与老师友好交谈，协商解决，维护老师的形象。最后，跟数学老师沟通解决问题的办法，建议数学老师要本着尊重家长的原则，与家长平等交流， 学会尊重和接受家长的意见，处理好与家长的关系。第十七题：在路上，有学生喊你绰号，你怎么办？【知识链接】1.学生观：学生是处于发展过程中的人2 中小学教师职业道德规范：关爱学生；教书育人3.德育方法：说服教育法【参考答案】观点+分析学生是发展中的人，缺乏明辨是非的能力，教师应该予以理解，并且积极引导，帮助该生认识错 误，树立正确的价值观。学生在路上喊我绰号，是不尊重教师

31、的表现，但是我不会批评学生，而是会 机智处理，使学生认识到自己行为的不妥，从而自觉改正。实践首先，灵活应对。我会微笑地走到学生面前，表达自己意外见到他时的惊喜，感谢他又给自己起了个“名字”，能像朋友一样地对待自己。随即表达虽然喜欢这个绰号，但是自己的身份毕竟是老师，希望他能以老师来称呼自己。其次，榜样作用。在平时的教学工作中，对尊重老师、对老师称呼得体的学生进行表扬，给其他 同学树立榜样，使班级上下形成一股尊敬老师的风气，让每个同学都自觉抵制不良风气，养成好的行 为习惯。再次，持续关注。关注该生后期的表现，对其尊重师长的行为进行表扬强化，对其不足之处进行 耐心引导，帮助其逐渐形成良好的行为习惯

32、。最后，总结提升，了解学生。学生的行为可能是在表达对老师的一种不满，因此，我要主动加强 与学生的沟通，多了解学生的想法，做一个受学生欢迎的好老师。不断提升自己的能力，用渊博的学 识、精湛的教学技术和独特的人格魅力去感染学生，努力做一个受学生尊重和崇拜的教师。第十八题：你在上课，突然有学生打断你，并告诉你讲的知识点跟课本的不一样，你会怎么办？【知识链接】学生观：学生是处于发展过程中的人教师观：新课改强调教师角色与教学行为的转变中小学教师职业道德规范：教书育人；终身学习【参考答案】观点+分析学生是处于发展中的人，还未养成有问题要举手回答的习惯，所以出现打断课堂教学的行为。我 会妥善处理，重视学生的

33、意见，保障课堂顺利进行。实践首先，当学生提出异议后，我会先带领学生一起重头梳理一遍所学内容，以检查自己讲课的内容 是不是真的出现了错误，如果是我授课内容有失，则要向学生真诚道歉，并改正，告诉学生老师以后 不会再犯类似的错误，会更加认真备课，请求学生的理解，并夸奖学生能够及时发现问题。其次，如果通过验证发现不是我的问题，而是学生看错了，则表扬学生有问题及时指出的做法， 与此同时强调课堂纪律，希望下次有问题能先举手，或是下课后与老师进行单独沟通。最后，在课后进行反思，当学生对所讲内容提出疑问时，作为老师未能在第一时间，进行回复，告诉学生下课后进行探讨，而是带领学生重新回顾所学知识，说明老师自身对于授课内容也没有确定 的把握，因此在以后的教学过程中作为老师我一定要提前认真备课，对于备课过程中出现的问题要及 时解决，更新自身的专业知识，提高专业技能，养成终身学习的好习惯。第十九题：你所在的学校，准备组织一次“环境保护，从我做起”的主题活动，领导把这项工