部编人教版七年级语文上册第2课《济南的冬天》精品课件

1、2 济南的冬天第1课时第2课时1968年的一天，许多知名人士纷纷祝贺诺贝尔文学奖获得者川端康成，因为他是日本第一个获此殊荣的作家。可当时，有一位瑞典大使却说了这么一句话：“你知道吗，这次得奖的本不应该是你，是一位中国作家，只可惜他已去世，而这个奖项只颁给健在的作家。”你知道这位中国作家是谁吗？新课导入老舍先生第1课时初读课文，整体感知默读注释，了解作者 老舍（18991966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，有“人民艺术家”之称。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗风尚及运用的群众语言，都呈现出浓郁的“京味”。主要作品有长

2、篇小说骆驼祥子四世同堂，话剧茶馆龙须沟，中篇小说月牙儿我这一辈子，短篇小说断魂枪等。2.自读课文，掌握字词 结合相关资料圈出疑难字和生字词，扫清字词障碍。伦敦（ ） 安适（ ） 着落（ ）一髻儿（ ） 镶（ ） 宽敞（ ）水藻（ ） 贮蓄（ ） 空灵（ ）dnshzhujxinchnzozhln在“宽敞”一词中读轻声。字音易错。济（ ）济南（ ）救济澄（ ）澄清（ ）澄清露（ ）露台（ ）露面单（ ）单单（ ）单于（ ）姓单jjchndnlludnchnshn形容词，清亮；动词，弄清楚（认识、问题等）。动词，使杂质沉淀，液体变清。响晴：晴朗无云。安适：安静而舒适。着落：可以依靠或指望的来源。慈

3、善：对人关怀，富有同情心。秀气：清秀。文中形容小山秀美小巧。宽敞：宽阔；宽大。多形容生活与环境。名手：因文笔、技艺等高超而著名的人。澄清：（水、天空）清亮。蓝汪汪：形容蓝得发亮。空灵：灵活而不可捉摸。细读课文，整体把握 思考下列问题： （1）作者是如何概括赞誉济南的？ （2）济南的冬天给你的总体印象是什么？ （3）文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？ 作者是如何概括赞誉济南的？“济南真得算个宝地。”济南的冬天给你的总体印象是什么？温晴。文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？ 文中选取了山和水来描写济南的冬天。4.研读课文，体味探究 思考下列问题： （1）作者是如何突出济南

4、的冬天“温晴”这一特点的？ （2）作者围绕着这个特点选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？ （3）通过对这些景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？作者是如何突出济南的冬天“温晴”这一特点的？ 作者是通过三组对比突出的：北平（大风）与济南（无风声），伦敦（无日光）与济南（响晴），热带（日光毒辣）与济南（温晴）。作者围绕着这个特点选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？ 三组山景：阳光朗照下的小山、薄雪覆盖下的小山和城外的远山。 两组水色：水上冒着热气和水中透着绿色。阳光朗照下的小山白雪覆盖下的小山城外的远山三组山景两组水色水上冒着热气水中透着绿色通过对这些景物的描写，表达了作者怎样的思

5、想感情？表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。小结 文章先将济南的冬天与北平、伦敦、热带一一进行对比，突出济南冬天天气“温晴”的总特点；然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，绘水色绘了水上冒着热气和水中透着绿色，处处渗透着对济南冬天的喜爱和赞美之情。再读课文，指导朗读1.朗读课文，把握内容 选择你喜欢的段落朗读，并说说其主要写了哪些景物，各有什么特点，你感受到了作者怎样的情感。 第4、5、6段。景物及特点：阳光朗照下的山可爱；薄雪覆盖下的山秀气；城外的远山淡雅；水上冒着热气温暖；水中透着绿色澄清。情感：对济南的冬天一往情深（热爱、赞美、喜悦）。

6、2.指导朗读，体会情感（1）有感情地朗读课文。 重音与停连示范： 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。 这一圈小山在冬天特别可爱， 好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山， 心中便觉得有了着落， 有了依靠。他们由天上看到山上， 便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖， 今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现， 他们也并不着急， 因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ （2）作者是怎样写出阳光朗照下的小山的可爱的？结合具体内容说说。 运用比喻、拟人的修辞手

7、法。“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。”用一“睡”、一“醒”，一连串的拟人手法，烘托济南冬天舒适温暖的环境。“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说”用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的“特别可爱”。从人们的感受写。“面上含笑”“一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠”，写人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出其心理活动，侧面写出小山的可爱。小结 老舍先生描山景绘水色，不仅写出了济南的冬天气候温晴的特点，更是把济南的冬天的这种温晴渗透进每一个字眼儿，一处

8、景就渗出一缕情。难怪他眼中冬天的济南是慈善的、秀气的、富有生机的。课后作业 1.课后反复朗读课文，体会作者对济南山水的热爱之情，感受作者内心的温暖和明亮。 2.选择自己喜欢的景物，仿照文中自己喜欢的语句或段落，进行仿写。第2课时新课导入 请你根据你的阅读体验，用“济南冬天美，美在_”的句式，说说你对济南冬天的美的理解。 （1）济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。 （2）济南冬天美，美在阳光朗照的小山温暖可爱，像个小摇篮；美在薄雪覆盖的小山秀美迷人，像位害羞的少女；美在城外的远山素淡雅致，像幅小水墨画。 （3）济南冬天美，美在秀美的睡态

9、，它“在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”，多么美妙的理想境界！ （4）济南冬天美，美在小雪点染后的山色，树尖上顶着白雪，好像日本看护妇，山尖上的白雪，好似给蓝天镶上一道银边，山坡上白雪黄草组成彩色美景，又像是给山们穿上一件花衣，山腰上的雪被阳光斜射，好像害了羞，微露粉色。 （5）济南冬天美，美在清亮透绿的水，它冒着点儿热气，水中的水藻绿意正浓，水边垂柳弯腰照影，澄清的水与碧蓝的晴空浑然一体，像块蓝水晶，蕴蓄蓬勃生机。 在老舍先生的笔下，济南的冬天山清水秀、美丽如画、温暖如春。济南地处中国北方，真的如老舍先生所写的那么温暖吗？济南的冬季气候 冬季的济南受蒙古冷高压控制，盛吹寒冷的偏

10、北风，一般68天有一次冷空气侵入，使气温不断降低。冬季最冷月平均气温在0以下，极端最低温度在-14左右，整个冬季雨雪稀少，北风频吹，干燥寒冷。本文的写作背景 老舍25岁以前生活在北京，1924年去英国，生活了6年，回国途中在新加坡生活了半年，回国后在山东齐鲁大学任教，定居济南。作者分别领教过北京的风、伦敦的雾、热带的毒日头的厉害，之所以用北平、伦敦、热带地方来与济南对比，是与他的生活经历有着密切的关系的。 济南的冬天是冷的，作者说济南是个“温晴”的“宝地”，既是长期生活在寒冷的北京的老舍对济南的真实感受，更是一个漂泊在外的游子回到祖国怀抱的真实感受。精读课文，品析语言1.比较句子 第（1）组：

11、 【甲】一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ 【乙】一个老城，有山有水，这是个理想的境界。 甲句比乙句更有情味。“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人手法，把老城的山水比作人，具有人一样的动作“睡着”和“唤醒”，增添了趣味性。几个句子组合起来，营造出一种优美、温馨的意境。 第（2）组： 【甲】这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 【乙】这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。 甲句比乙句更有情味。“把济南放在”“低声地说”运用了拟人手法，表现小山对济南的温

12、柔呵护，把小山写得特别有人情味；“小摇篮”运用了比喻手法，表现济南受到的婴儿般的呵护。 第（3）组： 【甲】等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 【乙】快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点儿粉色。 甲句比乙句更有情味。把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，写出雪色娇美的情态；粉色羞容以微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳悦目。比拟把本来没有生命的、静止的东西写得活灵活现，呼之欲出。 第（4）组： 【甲】天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。 【乙】天儿很晴，水藻很绿，水

13、也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。 甲句比乙句更有情味。“不忍得”运用拟人手法，把水写得善解人意、和蔼可亲；而“绿的精神”“照个影儿”，表达得特别新鲜，特别活泼。2.品析字词 （1）“济南的冬天是没有风声的”一句，去掉“声”字可以吗？为什么？ 不可以。“没有风声”不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸北风而已，如果去掉“声”就说成了“没有风”，那是不切合实际情况的。 （2）“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。”这里为什么用“卧”字？“卧”字和文章哪个地方相呼应？ 用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表现了一种安适平静的气氛，与文章相协调，有一字传神之效。和前文“一个老城，

14、有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着”相呼应。小结 或许济南冬天实际上未必如老舍描写的这般美。但平常之景进入文学家的眼里，便会成为美好的诗意风景。这是因为作者有一双发现美的眼睛，仔细观察、认真思考，经过内心的感受揣摩，并综合运用多种修辞手法，精当地遣词造句，赋予了济南的山山水水无限的情意。比较阅读，拓展升华 对比阅读本文和朱自清的春，思考下列问题： （1）本文和春都是写景抒情的名篇，你觉得两篇文章在写法上有哪些相同的地方？ 两篇散文都通过几幅具体生动的画面来表现季节景物的特征。 两篇散文都综合运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章语言极具表现力、感染力。 两篇散文在描写景物的同时都融入了作者对景物

15、的喜爱和赞美之情，情景交融。 两篇散文在描写眼前实景的同时都结合了自己的想象，虚实结合，丰富了文章内容，引人入胜。 （2）这两篇散文都语言优美、写景动人，通过对两文的学习，你认为怎样才能做到这一点？ 写好文章，必须仔细观察，认真思考，经过内心感受揣摩才能成文。在生活中，只有认真观察事物，作文时才能写出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性”；真正动了感情，才能使你描写的事物真挚感人。课后作业 1.祖国的宽阔辽远，形成了不同地区人们眼里不同的冬天。我们家乡的冬天有什么特点呢？请你仔细观察你家乡的冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来。

16、自拟题目，字数不限。 2.课外阅读老舍先生描写济南的系列散文一些印象中的其他几节，可尝试写几句简短的感想或评论。板书设计济南的冬天山秀气水绿淡雅远山城外山下的秀气阳光朗照的下的山暖和透亮暖济南薄雪覆盖温晴响晴没有风声刮大风北平伦敦无日热带阳光毒对比2 济南的冬天 第一课时导入导入时序更替，四季轮回，春夏秋冬都是美不胜收的。老舍先生曾经在济南的秋天中写道：“上帝把春的艺术赐给了西湖，把夏的艺术赐给了瑞士，把秋天和冬天全赐给了济南。”在他看来，济南的秋天和冬天是最美的；在他的笔下，济南的秋天和冬天如诗如画、别具风韵，今天就让我们随老舍先生，一同走进济南的冬天吧！学习目标12继续训练朗读，把握重音和

17、停连的要领，体会作者所表达的情感。阅读目标重点，涉及思考探究二、积累拓展四把握课文内容，理清文脉。3品味课文精美的语言，学习本文写景状物、议论抒情的语言。重点，涉及思考探究一重点，涉及思考探究一学习目标12学习课文抓住景物特点进行描写的方法，掌握融情于景的写法。写作目标学习拟人修辞手法的运用，巩固比喻修辞手法的运用。难点，涉及积累拓展五重中之重，对接中考，涉及积累拓展三品格素养感受作者对济南冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山的感情，学会与自然和谐相处。老舍（18991966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。他的主要作品有小说骆驼祥子四世同堂，话剧茶馆龙须沟等。他的作品有着浓郁的地方特色

18、，深受读者喜爱。作者简介预习资料速查本文节选自一些印象中的第五节。老舍1924 年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师。1929 年老舍回到祖国，于1930 年来到山东，先后在齐鲁大学和山东大学任教7 年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被他称为“第二故乡”。济南的冬天是老舍1931 年春天在齐鲁大学任教时写的。背景资料预习资料速查文体知识预习资料速查写景散文的常见形式第一种是写“实”景。以对自然景物、人工景观的精确描写见长，实景实写，一切意义都是从描写对象本身的形态中显示出来的。第二种是写“意”景。作者从主观感受层面对环境物象进行描写，不再是对景物进行纯客观描写。作者用特定的心境、特别的感受去

19、扫描景物，使景物显现出一种主观化、感觉化的变异。第三种是写“情”景。作者用有情的眼光去观察景物，让景物浸染上作者的主观感情，从而通过所描述的景物来感染读者。预习资料速查知识链接堤下的渡口，小船儿依然系在柳树上，却不再悠悠晃动，横了身子，被冻固在河里。船夫没有出舱，弄他的箫管吹着，若续若断，似乎不时就被冻滞了；或者嘴唇不再软和，不能再吹下去。在船下的冰上燃一堆柴火，烟长上来，细而端。什么时候，火堆不见了，冰面上出现一个黑色的窟窿，水咕嘟嘟冒上来。 贾平凹冬景1. 镶（ ）：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。2. 单单（ ）：只；仅仅（表示从一般的人或事物中指出个别的）。3. 安适（ ）：

20、安静而舒适。4. 着落（ ）：可以依靠或指望的来源。5. 慈善（ ）：对人关怀，富有同情心。xing必考字词梳理读读写写字形易错字音易错dn dnn shzhu luc shn6. 肌肤（ ）：肌肉和皮肤。7. 秀气（ ）：清秀；（言谈、举止）文雅；（器物）小巧灵便。8. 宽敞（ ）：宽阔；宽大。9. 贮蓄（ ）：储存，积蓄。10. 澄清（ ）：（水、天空）清亮。11. 空灵（ ）：灵活而不可捉摸。12. 地毯（ ）：铺在地上的毯子。j f必考字词梳理xi qikun changzh xchng qngkng lngd tn轻声字音易错注释中的生难字词必考字词梳理1. 响晴（ ）：晴朗无云。2

21、. 髻（ ）：原指在头顶或脑后盘成的各种形状的头发，文中比喻树尖上的积雪如发髻一般。3. 水墨画（ ）：纯用水墨不着彩色的国画。4. 绿萍（ ）：植物名, 又名“满江红”, 叶子浮出水面, 春季绿色, 夏季红褐色。xing qng字形易错jshu m hul png（ ）济南（ ）救济jj多音字必考字词梳理济济：语境记忆法。战争期间，济( j )南有大量的难民等着救济( j )。（ ）澄净（ ）澄沙chndn澄形近字必考字词梳理贮（ ）贮藏伫（ ）伫立zhzh贮，形声字，从贝，宁读音为zh，与宁（nng）为同形字声，义为储存。髻（ ）发髻鬓（ ）鬓发jbn镶（ ）镶嵌嚷（ ）吵嚷xingrng

22、伫，会意字，指长时间地站着，与人有关，如“伫立”。词宽 敞宽 阔同两者都有“宽大”的意思。异侧重立体空间之大，多用于形容院子、房屋等。侧重平面面积之大，既可用于形容道路、土地、水面等具体事物，也可用于形容心胸、见识等抽象事物。例这间新装修的房子宽敞明亮，布局合理。河面很宽阔，两岸绿树成荫。近义词辨析必考字词梳理文章主要描绘了济南的冬天的哪三幅图景？文章的语言有何特色？请结合文章内容简要分析。景物描写语言手法这篇文章抒发了作者怎样的思想感情？情感预习思考问题作者是运用什么手法突出济南的冬天“温晴”的特点的？2导思1导思3导思4关键词：温晴带着问题读课文导思课文初读感知读法指导朗读时，注意重音和停

23、连的地方，同时体悟本文“情景交融”的特点，要读出其中蕴含的情感。如：一个老 城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？重读“全”“暖和安适”，突出济南的冬天给人带来的舒适感；“一个老城”“这”后面的停顿可适当拉长，给人以舒缓的感觉；语速要慢，要读出一种慵懒舒适的感觉。课文初读感知文章脉络第一部分（）：总写济南的冬天“温晴”的特点。北平的冬天常刮风济南的冬天无风声伦敦的冬天看不见日光济南的冬天是响晴的热带的地方日光毒济南的冬天是温晴的济南是个宝地第二部分（）：具体写济南的冬天的山水美景。山绕老城似摇篮雪染小山如少女雪卧城外似名画清亮空灵蓝水晶温晴课文整

24、体感知简要概括课文主旨文章紧紧围绕“温晴”一词，主要描绘了济南的冬天的城、山、水、天，呈现给读者一幅幅济南特有的动人冬景图，抒发了作者对济南的冬天的喜爱和赞美之情，寄寓了作者对祖国河山真挚的热爱之情。一课一法济南的冬天非常成功地运用了拟人的修辞手法，表现了济南的冬天的美丽可爱，表达了作者对祖国河山、对大自然的热爱之情。写景散文中运用拟人的修辞手法，就是要把景物人格化，赋予所描写的景物以人的情态特征，进而把景物写得栩栩如生。一法一课一法今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星

25、星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 （宗璞丁香结）一例拟人一课一法一练济南的冬天综合运用了拟人、比喻等修辞手法，生动形象地描写出了济南的冬天的特点。请你也试着运用拟人的修辞手法写一个片段，一方面要突出景物或事物的特点，另一方面要表现人与自然和谐相处的主题。必备品格板书设计无风声济南的冬天无浓雾无烈日城山水天热爱祖国河山温晴（宝地）2 济南的冬天 第二课时课文细读品味1.作者要写济南的冬天，开头为什么要写北平、伦敦和热带？第一段作者拿济南与北平、伦敦、热带作对比，突出济南的冬天无风声、无浓雾、无烈日，突出济南的冬天“温晴”的特点，并直接抒发赞美之情，赞誉济南是个“宝地”

26、，为下文写济南的山、水、天作铺垫。课文细读品味2.“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，这句话在文中起什么作用？这是个重要的过渡句，在总写了对济南冬天印象之后，转到下文对济南冬天山、水、天的描写。课文细读品味3.“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？”这句话运用了什么修辞手法，有怎样的表效果？这句话运用了拟人的修辞手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉和意味，烘托出一种舒适温暖的优美意境，流露出作者对济南的冬天的无限喜爱，表达出作者对济南的冬天的赞美之情。课文细读品味4.作者主要运用什么顺序来写雪后的山景？这样写什么好处？作者在写景时，主

27、要按从高到低，即山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写，将雪的光、色、态一一展现出来，这就把一山之景写得层次清晰，色彩斑驳，富有动感。课文细读品味5.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”一句中的“卧”有何好处？两个“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。课文细读品味6.“水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳，还要在水里照个影儿呢”这句话有什么表达效果？“水也不忍得冻上”用拟人的修辞手法，把水写得脉脉含情；“在水里照个影儿”既说明垂柳爱美，也说明水钟爱垂柳，尊重垂柳像人一样

28、爱美的心愿，所以“不忍得冻上”，这样，不仅写出了水清、柳美，还突出了济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。课文细读品味7.最后一段写出了济南冬天的水有什么特点？暖：反倒在绿萍上冒着点儿热气。绿：作者极写绿萍之绿，水藻之绿，以衬托水之绿。清亮：作者通过写长枝的垂柳“还要在水里照个影儿”以及澄清的水同蓝汪汪的天浑然一体，如同一块空灵的蓝水晶来表现水的清亮。1.重点 作者所写的济南的冬天有着怎样的特点？他是通过哪些景物呈现这一特点的？尝试用自己的语言, 向你的同学描述这些景物。（1）济南的冬天最主要的特点是“温晴”。“温”，是相对于严寒或酷热而言，气温宜人；“晴”，则是相对于“阴”而言，不仅

29、指天气晴朗，而且富有色彩，鲜明而不单调。课文全篇探究答题需注意：先要把特点用精炼的词语概括出来，然后结合每个词语，联系课文内容简要分析。（2）作者写了济南四周的小山，写了雪景，写了济南的碧水和蓝天，通过这些景物来表现济南冬天的特点。描述示例：济南三面环山，就像把济南放在一个小摇篮里，这一特殊地形使得济南的冬天比较温暖。济南的山在下过小雪后，景色非常美妙，犹如穿了一件带水纹的花衣，特别是快日落的时候，在夕阳的斜照下，那雪色异常娇美。济南的水在冬天不但不结冰，反而冒着点儿热气，水藻在澄清的河水中显得更加碧绿，天蓝汪汪的，像块蓝水晶。课文全篇探究2.难点从写作上看，写景抒情散文，必须做到“情景交融”

30、。本文就是一个典型的例子：作者在描写济南的冬景时处处流露出喜爱和赞美之情。以本文为例，说说达到情景交融的几种方法。（1）直抒胸臆。如文章开头通过三组对比，赞誉“济南真得算个宝地”，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。（2）创造意境，流露真情。如“最妙的是下点儿小雪呀”“这是张小水墨画”，在优美的意境中，表达了作者对济南的冬天的赞美之情。课文全篇探究（3）虚实结合，展开想象。如“请闭上眼想：一个老城这是不是个理想的境界”“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，不但描绘了眼前的景物，还通过想象写景，虚实结合，饱含了作者的喜爱之情。课文全篇探究3.重点 文章题

31、目是济南的冬天，结尾为什么说“这就是冬天的济南”？文章以济南的冬天为题，表明所写的是济南这个特定地方的冬天，不是其他地方的冬天。最后“这就是冬天的济南”一句是全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总体观感。这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点明了中心，抒发了作者对济南的冬天的喜爱和赞美之情，给人以回味的余地。课文全篇探究1.线索清晰，布局井然。作者采用“一线串珠式”的构思方式，以“温晴”为线索，把济南冬天的全景、秀美的雪景、温暖的水景等串在一起，使文章浑然一体。归纳总结特色总结2.寓情于景，情景交融。作者在写景的过程中，蕴含着强烈的个人感情，使客观景物都带有感

32、情色彩。全文处处流露出作者对济南的冬天的喜爱和赞美之情。归纳总结3.比喻、拟人修辞手法的综合运用。文中多处运用了比喻和拟人的修辞手法，生动贴切。如：把济南周围的小山比作“小摇篮”，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”。拟人的句子则更多，如：说济南老城“暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”。归纳总结最爱东山晴后雪宋 杨万里其一原文： 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。课文拓展积累国学经典字廷秀，号诚斋，与陆游、范成大、尤袤并称“中兴四大诗人”。阳光朗照（组诗）译文：只知道寻觅胜景而忘了天寒，偶立在春风与夕阳晚照之间。（我）最喜欢那东山天晴后的雪景，软红的光芒里涌来

33、（座座）银山。课文拓展积累其二原文： 群山雪不到新晴，多作泥融少作冰。最爱东山晴后雪，却愁宜看不宜登。译文：东山的积雪（留）不到天气放晴，多数成了湿润的泥土，少许成冰。(我) 最喜欢那东山天晴后的雪景，但是发愁（雪后的东山只）适合观赏而不适合攀登。【注释】本诗原题目为雪后晚晴四山皆青惟东山全白赋最爱东山晴后雪二绝句。课文拓展积累积雪消融【赏析】第一首诗描写了东山雪后阳光朗照的美丽景象。早春天气，乍暖还寒，诗人为寻找初春胜景，早已忘了早春的丝丝寒意，在春风、夕照间环顾群山，原来自己还是最爱东山上的雪。第二首诗写了阳光照耀下积雪消融的景象。随着时间的推移，冬雪渐融，这最爱的雪景可以远观不可亵玩，言

34、语之间，隐含着诗人对积雪消融的怜惜之情。课文拓展积累冬至吃饺子在老舍笔下，冬天温暖又可爱。其实，冬天也有很多有趣的习俗。比如，冬至吃饺子可以预防冻耳朵。中国北方有冬至吃饺子的习俗。相传饺子原名“娇耳”，是我国“医圣”张仲景发明的。传统文化课文拓展积累二十四节气之一，又称“冬节”“ 亚岁”，在每年阳历12 月21、22 或23 日。东汉末年，张仲景在家乡南阳白河岸边，见很多穷苦百姓忍饥受寒，耳朵都冻烂了，他心里非常难受，决心救治他们。他叫弟子在南阳东关的一块空地上搭起医棚，架起大锅，在冬至那天开张，向穷人舍药治病。张仲景舍的药名叫“祛寒娇耳汤”，做法是把羊肉和一些祛寒的中草药放在锅里煮，煮好后再把这些东西捞出来切碎做馅儿，然后用面皮包成耳朵状的“娇耳”，下锅煮熟后分给病人吃。课文拓展积累名机，字仲景，东汉医学家，伤寒杂病论为其代表作。每人两个“娇耳”、一碗汤。人们吃了“娇耳”，喝下祛寒汤后，浑身发热，血液畅通，两耳变暖。吃了一段时间后，病人的烂耳就好了。从此，乡里人和后人就模仿“娇耳”制作食物，并将其称为“饺子”。此后，冬至吃饺子也渐渐形成习俗，人们也以此来纪念张仲景。课文拓展积累教材习题讲解1.冬天的济