人教版六年级下册语文 第1单元 3.古诗三首品读释疑课件第二课时

1、品读释疑人教版 语文 六年级 下册 3 古诗三首迢迢牵牛星迢迢牵牛星 古诗十九首，最早见于南朝萧统的文选，是从传世无名氏古诗中选录十九首编入，编者把这些作者已经无法考证的五言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世于是作为组诗看待。迢迢牵牛星是其中的一首，写作年代大约在东汉末年。迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。读古诗 有韵味朗读视频【素】【皎皎】【河汉女】【擢】【札札】明亮的样子。织机发出的响声。伸出。试着把词语和意思连起来！白皙指织女星。河汉：银河。【机杼】【章】【涕】【盈盈】【脉脉】花纹

2、。织机。杼，梭子相视无言的样子。眼泪。清澈的样子。试着把词语和意思连起来！迢迢牵牛星，皎皎河汉女。译文：遥远的牵牛星，明亮的织女星。遥远明亮（ ）牵牛星（ ）河汉女迢迢皎皎两颗星相距那么遥远又那么明亮 齐读第二、三行诗句，说一说：织女的心情是怎样的？纤纤擢素手，札札弄机杼。织女虽然伸出纤纤素手，但心不在机织，用摆动着机杼的动作，揭示她倍感寂寞的内心。摆弄伸出白皙动作外貌我的牛郎啊（ ）（ ）素手（ ）（ ）机杼纤纤札扎擢弄终日不成章，泣涕零如雨。泪水像雨水一样滴下来落下神态译文：（织女）伸出纤细白皙的双手开始织布，织布机札札地响个不停。一整天也织不了完整的花纹，哭得泪如雨下。没心思织布，呜呜牛

3、郎你在哪啊点明了织女 “终日不成章”的原因，用“零如雨”的神态描写点明她心里终日的悲伤愁闷。诗人是从哪些方面来描写织女的？这样写有什么好处？ 主要从织女的外貌、动作、神态等方面的细节来描写的，如“纤纤擢素手”“泣涕零如雨”。同时“札札弄机杼” 。 这样生动细腻的描写，把织女这样一个寂寥、愁闷的少妇形象刻画得栩栩如生。 认真读最后两行诗句，想一想诗人是怎样表达织女的相思之苦的？河汉清且浅，相去复几许。相距并不遥远 译文：银河又清又浅，相隔又有多远呢。反问句盈盈/一水/间，脉脉/不得语。 译文：只隔一条清澈的河，相视而不能相互说话。不能与心爱的人互诉衷肠神态 结合牛郎织女的故事，你能说一说这首诗表

4、达了什么情感吗？ 通过写织女相思牛郎的事, 抒发了人世间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪。（课后第二题） 找出诗中的叠词读一读。迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。小组交流：使用这些叠词有什么好处？ 这些叠词使这首诗质朴、清丽，朗朗上口。特别是后两句，一个饱含离愁的少妇形象若现于纸上，是极难得的佳句。 领会古诗中所蕴含的情感概念：古诗当中包含着作者浓厚的情感，或愉悦欢快，或沉痛哀伤，或豪迈闲适；作者的情感或直接抒发，或间接抒发。抓住关键的几点，就能够很好地体会古诗中所蕴含的情感。语文要素学法小结1.抓住表达情感的词语体会情感。如十五夜望月中“不知秋思落谁家”的 “思”，直接表露出诗人的思亲之情。2.抓住特定意象来体会情感。如十五夜望月中“地白”“冷露”等意象给人清冷之感，也表明夜深人未眠，再结合下文，就能感知这首诗所蕴含的情感。领会古诗中所蕴含的情感的方法3.抓住所叙之事来体会情感。如寒食中权贵在寒食之夜毫无顾忌地传燃蜡烛，可见其平时作威作福，我们能从中感受到诗人的愤懑之情。4.抓住关键细节来体会情感。如迢迢牵牛星中“泣涕零如雨”这一细节，将织