统编版七年级语文上册第14课《走一步再走一步》精美课件【最新】

1、14 走一步，再走一步 墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强导入新课 同学们，正如歌曲所启示我们的，人生的路途总是从坎坎坷坷中走过来的。“试一试就能行，拼一拼就会赢”，是应对一切艰难险阻的积极有为的心态。美国作家莫顿亨特从自己童年时一次“脱险”的人生体验中，获得了一生享用不尽的精神财富。今天我们一同走进他讲述的走一步，再走一步的故事中，去获取丰富的教益。歌曲欣赏：爱拼才会赢墨剑飘雨liyongqiang李永强学习目标品味课文中的心理描写，把握人物心理成长的过程。01在整体感知的基础上，勾画关键语句，把握故事情节。02结合自

2、己的生活体验，感悟并实践课文所探讨的人生经验。03墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强走近作者 莫顿亨特（19202016），美国作家、心理学家。早年曾做过空军飞行员，后成为纽约客等报刊的专栏作家，同时也是一位专业的心理学家，代表作有可怜的动物痛击心理学的故事等。liyongqiang李永强墨剑飘雨背景资料本文选自心理学与成长（世界图书出版公司2009年版）。田文慧译。原题为悬崖上的一课，选入课本时改为现在的题目，并做了删改。这篇文章是美国作家莫顿亨特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候作者跟别的孩子不一样，他

3、体弱多病，有一次，他和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了三分之一的高度，再也上不去了，可是要下去又下不去，陷入进退两难的境地。后来照父亲说的，一小步、一小步下来，终于脱险了。这一经验成为他人生的宝贵财富和战胜一切艰难的法宝。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强字词积累读准字音酷热（ ） 灼人（ ） 厌倦（ ）寻觅（ ） 附和（ ） 突兀（ ）臭椿（ ） 怦怦（ ） 滑稽（ ）嘘声（ ） 晕眩（ ） 恍惚（ ）挪动（ ） 凌乱（ ） 抽噎（ ）气喘吁吁（ ） 参差不齐（ ）哄然大笑（ ） 天旋地转（ ）kz

4、hujunmhwchnpnjxxunhunnulnyxcnchnxun墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强字词积累理解词意恍惚：神志不清，精神不集中。凌乱：不整齐；没有秩序。抽噎：一吸一顿地哭泣。气喘吁吁：形容呼吸急促。吁吁，形容出气的声音。参差不齐：形容很不整齐或水平不一。哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强初读课文听读课文，完成如下任务：1、请用简洁的语言概述课文所写的内容。2、复述“我”从冒险到脱险的经过。(复述

5、要点：时间、地 点、人物、事件的起因、经过、结果)3、请划分课文的层次，并概括段落大意。点我放课文朗读墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强初读课文1.请你用简洁的语言概述课文所写的内容。 本文叙述了“我”跟五个小孩子一起爬悬崖，“我”却陷入险境，并最终在爸爸的引导下，脱离险境，收获成就感的同时，也积累了应对困境的人生经验。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强初读课文2.复述“我”从冒险到脱险的经过。(复述要点：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)

6、时间：地点：人物：起因：经过：结果：七月的一天。空地边的悬崖上。“我”、小伙伴们。玩其他游戏玩厌了，很久没去爬悬崖了。“我”爬上悬崖后不敢下来，在父亲的策略引导下，终于战胜困难。顺利爬下悬崖。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强初读课文3、请划分课文的层次，并概括段落大意。第一部分(1-6)写“我”和小伙伴们去冒险。第二部分(7-17)写“我”与小伙伴们一起爬悬崖，“我”却被困悬崖的经过。第三部分(18-28)写“我”在父亲的鼓励和指导下爬下悬崖、脱离险境的经过。第四部分(29)写“我”由爬悬崖的经历感悟到的人生哲理。墨剑

7、飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强再读课文品味心理描写1.当“我”被弃于悬崖时，“我”的心理状态是怎样的？请从文中找出相关语句。心理状态：恐惧。句子:“我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。”“我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。”“我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。”墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强再读课文2.请同学们分角色朗读“我”爬下悬崖这一部分的内

8、容，并概括出“我”爬下悬崖的心理变化过程。最初：“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”毫无信心继而：“这看起来我能做到。”信心萌发，逐渐信心大增最后：“我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。”骄傲自豪墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强再读课文分析人物形象1.结合相关语句，谈谈你对文中父亲这一形象的理解和认识。他用手电筒照着我，然后喊道:“现在，下来。”他用非常正常、安慰的口吻说道:“要吃晚饭了。”父亲“用非常正常、安慰的口吻”和“我”说话，分散“我”对危险的注意力，减轻“我”的恐惧，表现了父亲对我的关爱。墨剑飘雨liy

9、ongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强再读课文“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。看着手电光指的地方，看到那块石头没有？”语言描写。父亲耐心地引导、鼓励“我”，并交给“我”战胜困难的方法。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强再读课文“很好。”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只想着接下来的这步，不要想别的。”语言描写。父亲对“我”的指导有条有

10、理，充分体现了父亲指导孩子脱离险境时的镇定与智慧。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强再读课文2.你认为文中的父亲是一个怎样的人？ 他是一个富有教育智慧的伟大父亲。父亲完全可以抱“我”下悬崖，但他深知，那样做虽然“我”安全了,但“我”的抗挫能力不能得到提高，因此有意识地引导“我”自己解决问题，并不断鼓励“我”大胆尝试，教给“我”解决问题的方法，使“我”经受了锻炼和考验，也让“我”体会到了成功的快乐。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强再读课文3.你如何

11、看待杰里的行为? 从整个故事来看，杰里是一个真诚、善良、懂事的好孩子。杰里看到“我”害怕的样子，虽然看起来很担心，但还是和大家一起走了，没有安慰“我”，这是杰里做得不好的地方。但是当暮色苍茫，“我”一个人孤零零地留在岩石上时，是杰里不放心“我”，和父亲一起来帮“我”脱险，这说明杰里是一个好孩子。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强深入探究结合文章最后一个自然段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。 “走一步 ，再走一步”的第一层意思是指“我”在父亲的鼓励下克服困难的过程。第二层意思是指在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大

12、困难可以化整为零，化难为易，只要一步一步地战胜小困难，就能到达成功的彼岸。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强主旨归纳 本文通过写“我”童年时的一次爬悬崖的经历，告诉人们：在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要鼓足勇气，把困难分解开来，逐渐战胜每个小困难，最后就能战胜最大的困难，获得成功。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强写作特色1.心理描写，真实细腻 文章既有对人物的直接心理描写，也有通过动作、景物描写来表现人物心理的间接心理描写，生动逼真

13、，使读者产生同感。2.巧用伏笔照应，记叙周密 关于悬崖，既交代其险，又点明其险的程度，是伏笔；文中多次提到自己的体弱是伏笔；“杰里看起来很担心”也是伏笔。这些必要而周密的交代，行文中都一一进行了照应：因悬崖险才出现险情；因“我”体弱才遇险；因杰里很担心，他才把“我”父亲领来。前面埋下伏笔，后面进行照应，使文章结构严谨而周密。3.以小见大，富含哲理 “小”是指“我”在父亲的指导下，一步一步地爬下悬崖。“大”是指作者“在那座小悬崖上所学到的经验”:在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，一步步战胜小困难， 最后就能战胜最大的困难。作者成功地将小事赋予了深刻的人生哲理，就是成功地

14、运用了以小见大的手法。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强拓展延伸走一步，再走一步 吴 强溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就将不一样；深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功；咫尺天涯路，第一步往往很难迈出。于是就没了下一步，于是就没了路路尽天绝处，不妨尝试再走一步。万水千山，只源于最初的那一步。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强板书设计走一步，再走一步无聊犹豫害怕恐惧尝试

15、自信成就感自豪谢谢聆听谢谢观赏14. 走一步，再走一步 第一课时在通往理想的道路上布满了艰难险阻。其实，不只是在通往理想的道路上，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办？是放弃，还是迎上去呢？今天，我们来学习美国作家莫顿亨特的文章走一步，再走一步，看看作者是如何克服困难的，并希望同学们在学完这篇文章后，能够从中受到一些有关人生方面的启迪。导入学习目标12继续学习默读，通过勾画标志时间变化和空间转换的关键词句，梳理故事情节。阅读目标重点品析课文中的心理描写，把握人物心理变化的过程。3在阅读中感悟和思考人生哲理，激起战胜艰难险阻的决心。重点重点学习目标12理解伏笔与照应在情节发展中的作用

16、并学会运用。写作目标掌握细节描写的写作方法，并灵活运用。难点重点品格素养用“积跬步以至千里”的人生启迪指导自己的生活。莫顿亨特（19202016），美国作家、心理学家。主要作品有内在的宇宙心理学的故事等。作者简介预习资料速查本文是美国作家莫顿亨特回忆童年经历写的一篇文章。小时候，莫顿亨特体弱多病，同龄的孩子常常因为他的懦弱与胆怯而欺侮他、蔑视他。有一次，他和五个男孩子一起爬悬崖，爬到一定的高度后他便再也上不去了，要下也下不来，陷入可怕的两难境地。后来他按照爸爸说的，走一步，再走一步，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，使之成为他战胜一切困难的法宝。背景资料预习资料速查预习资料速查知识链接有关人

17、生启迪的名言警句：（1）溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋。（2）走一步，再走一步，天地就将不一样。（3）深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步便是春天。文体知识预习资料速查记叙文中的表达方式记叙文中的表达方式有记叙、描写、说明、议论、抒情。“记叙”是交代事件，把人物和事件介绍给读者，写出人物的活动和事件的发展情况；“描写”是在叙述的过程中，用生动形象的语言和修辞手法对人物和事件进行具体描绘，给人以鲜明、生动的印象，避免了单纯记叙的平淡和枯燥；“说明”是补充交代记叙文中需要交代的事物；“议论”是作者直接发表评论，点明记叙的意图，揭示所叙事情的本质，起到画龙点睛的作用；“抒情”是作者在记叙的基础上抒发

18、感情。预习资料速查广义记叙文和狭义记叙文记叙文有广义与狭义之分，广义的记叙文指记叙性的文学作品，如散文、小说等。狭义的记叙文指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。1. 灼（ ）：烧，烫。2. 扒（ ）：抓着（可依附的东西）。3. 趴（ ）：身体向前靠在物体上；伏。4. 酷热（ ）：（天气）极热。5. 厌倦（ ）：对某种活动失去兴趣而不愿继续。6. 附和（ ）：（言语、行动）追随别人（多含贬义）。7. 突兀（ ）: 高耸的样子。zhu必考字词梳理读读写写bpk ryn junf ht w8. 怦怦（ ）：形容心跳的声音。9. 嘲笑（

19、 ）：用言辞笑话对方。10. 晕眩（ ）：头昏眼花的感觉；亦指神志昏乱的样子。11. 哭泣（ ）：轻声哭。12. 呻吟（ ）：指人因痛苦而发出声音。13. 恍惚（ ）：神志不清，精神不集中。14. 暮色（ ）：傍晚昏暗的天色。png png必考字词梳理字音易错字形易错cho xioyn xunk qshn ynhung hm s15. 安慰（ ）：因精神上得到满足而心情安适。16. 凌乱（ ）：不整齐；没有秩序。17. 惊讶（ ）：感到很奇怪；惊异。18. 畏惧（ ）：害怕。19. 参差不齐（ ）：高低长短不齐。20. 惊慌失措（ ）：害怕慌张,举动失常，不知怎么办才好。n wi必考字词梳理字

20、音易错lng lunjng ywi jcn c b qjng hung sh cu注释中的生难字词必考字词梳理抽噎（ ）: 一吸一顿地哭泣。chu y（ ）头晕（ ）红晕ynyn多音字必考字词梳理晕（ ）哄堂大笑（ ）哄骗（ ）一哄而散hnghng哄hng哄：语境记忆法。他那哄 （hng）骗小孩一般的话引得大家哄（hng）堂大笑，而后一哄（hng）而散。形近字必考字词梳理扒（ ）扒土趴（ ）趴窝bp暮（ ）暮色幕（ ）幕布mm酷（ ）酷热醋（ ）陈醋kc与太阳有关，为“暮”。像布一样，为“幕”。偏旁辨字法词耸立屹立同两者都有“高高地立着”的意思。异指高高地直立。一般用于物， 不用于人。指像山峰

21、一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇，可用于物，也可用于人。例在天安门右前方，巍然耸立着一座雄伟壮丽的大厦，这就是人民大会堂。五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。近义词辨析必考字词梳理文中的父亲是一个什么样的人？文章中多处运用环境描写，请找出一处分析其作用。人物环境描写事件从这篇文章中你明白了什么道理？道理预习思考问题本文叙述的中心事件是什么？2导思1导思3导思4关键词:一步步化解困难带着问题读课文导思课文初读感知读法指导 本文适合将默读和朗读结合起来：初读借助默读，参考旁批问题和阅读提示，把握故事情节，理解作者对生活的思考；再读借助朗读，想象故事情境，体会“我”

22、在悬崖上的心理感受，把握“我”前后心理的变化。可借助圈点勾画标出表示时间变化的语句、描写心理的语句，学会抓住关键句体会文章主旨。课文初读感知文章脉络第一部分（117 ）：叙述了“我”与小伙伴们一起爬悬崖，“我”却被困在悬崖中途的经过。一起爬悬崖，停在中途进退两难，孤独恐惧遇险第二部分（18 28）：详细叙述爸爸教“我”一步一步走下悬崖，脱离危险的经过和“我”的心理感受。安慰鼓励，耐心指导成功脱险，永生难忘脱险课文初读感知第三部分（29）：写“我”由小时候爬悬崖的经历感悟到的人生哲理，以及克服困难取得成功的经历。面对困难迈出一小步，再一小步达成自己的目标感悟课文整体感知简要概括课文主旨本文讲述了

23、“我”小时候爬悬崖遇险以及在爸爸的鼓励和引导下，一步一步战胜困难、脱离险境的经历，从而得出了一个具有普遍意义的人生哲理：困难并不可怕，只要我们坚定战胜它的信念并将它分解为一个一个的小困难，从眼前、从当下做起，就能逐一击破，最终战胜它。板书设计遇险走一步，再走一步 脱险感悟：在人生道路上遇到困难时，化大为小，逐一击破 在朋友杰里的鼓励下爬悬崖体力不支，被困悬崖中途 爸爸在杰里的引领下找到了“我” 爸爸鼓励和指导“我”爬下悬崖14. 走一步，再走一步 第二课时课文细读品味1.文章开头介绍天气的炎热，有什么作用？写天气酷热,实际上是写爬悬崖的原因,为下文写爬悬崖作铺垫。课文细读品味2.作者为什么特别

24、强调杰里是“我最好的朋友”?交代“我”和杰里的特殊关系,为后文埋下伏笔,在“我”遇到困难的时候,是杰里叫来了“我”的父亲,使“我”摆脱了危险。课文细读品味3.既然悬崖“只有60英尺左右”,作者为什么又说对自己而言却是“严禁和不可能的化身”? 这矛盾吗?不矛盾。这样写,照应前文所说,自己是一个病弱的孩子,同时也为下文写“我”在悬崖上处于进退两难的境地和恐惧的心理作铺垫。课文细读品味4. 三段运用了什么描写方法来表现“我”当时的处境? 这些描写有什么作用?文中用“满头大汗、浑身发抖”这样的情态描写,“犹豫不决”“悬崖底下的地面摔个粉碎” 这样的心理描写,“我缓慢地爬着，扒住岩石的表面”“我偷偷地抓

25、住背后的岩石”这样的动作描写和细节描写来表现“我”当时痛苦的处境,这些描写生动形象地刻画了一个孱弱、胆小的孩子形象,预示了“我”即将面临欲上不敢、欲下不能的艰难处境。课文细读品味5.“我听见有人在哭泣、呻吟;我想知道那是谁,最后才意识到那就是我。”这句话有什么表达效果？这句话把“我”胆小、害怕、紧张的心理淋漓尽致地刻画了出来.句子生动传神,既有点夸张,又很符合当时的情景,巧妙设置悬念,吸引读者阅读。课文细读品味6.第17、18 两段的开头运用了什么描写? 有什么作用?这两段的开头都运用了自然环境描写,营造出了夜晚来临、天色越来越暗的场景,烘托了“我”身处险境而又无人救助时紧张、害怕的心情,推动

26、了情节的发展。课文细读品味7. “抽噎”与前面的“哭泣”“呻吟” “大哭”有什么不同?“抽噎”这里有被困悬崖导致的满腹委屈,有下了悬崖后回顾的后怕,更是成功之后的喜极而泣,前面的几个词都是在写“我”被困悬崖时的恐惧、焦急。课文细读品味8.“我”在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程?这给了我们什么样的启发?趴在岩石上不敢下第一小步“我”能做到再一次 “我”做 到 了一次一步成功脱险。启发:看似不可战胜的巨大困难分解成一小步一小步,就容易战胜了。课文细读品味9.课文最后一段主要运用了怎样的表达方式? 有什么作用?议论,在记叙的基础上进行议论,抒发感悟,点明了文章的主旨:遇到困难把它分成一小步一小

27、步,困难就小了,就 能够战胜困难，取得成功。既总结了全文,又画龙点睛,使文章的哲理凸现在读者眼前。1.重点 课文是如何按时间顺序展开叙事的？课文是按照事件发展的先后顺序展开叙事的。一开头，“那是”的句式，表明是对往事的回忆。之后按照时间顺序叙述了“我”跟五个小孩子一起爬悬崖，“我”陷入险境，并最终在爸爸的引导下，脱离险境的故事。这件事让“我”收获成就感的同时，也积累了应对困境的人生经验。课文全篇探究课文运用一些标志时间变化或进程变化的语句，将事情串在一起，叙事清晰，不蔓不枝。这些标志性语句，有些表达的是时间的变化，如“然后他们出发了”“几分钟后”“时间在慢慢地过去”“暮色中”，有的表达的是空间的转换（实际上也是时间的变化），如“最后来到一块空地上”“直到其他孩子都爬到了上面”“我努力向他们爬过去”“我紧贴在一块岩石上”等。课文全篇探究2.“我”的爸爸为什么让“我”自己爬下悬崖？“我”的爸爸循循善诱，教子有方。他抓住了这一进行攻坚克难精神教育的机会。他深知孩子的路要靠他自己去走，不合适的“扶”是害而不是爱，孩子总是在一次次的历练中锻炼出独立克服困难的勇气和经验的。课文全篇探究3.发散思维 本文对你有哪些人生启示？请从不同的角度分析一下。从“我”的角度：面对人