部编版七年级语文上册第17课《动物笑谈》教学课件

1、17. 动物笑谈 第一课时同学们，给大家讲一个动物笑话：蜜蜂狂追蝴蝶，可是蝴蝶却嫁给了蜗牛。蜜蜂不解：它哪里比我好？蝴蝶回答：人家好歹有自己的房子，哪像你，还住集体宿舍。今天，我们就走近一篇文章，看一看作者是如何亲近动物的。导入学习目标12在默读课文的基础上，用简洁的语言概述文章的内容。阅读目标重点整体感知课文，体会作者的思想感情。重点学习目标34欣赏精彩语段，品味诙谐幽默的语言。难点感受作者对动物、自然的热爱，对生命的尊重，以及作者严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。学习目标12学习以“总分”的结构谋篇布局的写法。写作目标学会运用动作描写、心理描写等描写方法。重点难点品格素养感受作者专注、

2、忘我的精神和极高的专业素养，激发关爱动物、敬畏自然、尊重生命的情感，学会与动物和谐相处。康拉德 劳伦兹（19031989），奥地利动物行为学家、科普作家，现代动物行为学代表人物之一，获1973 年诺贝尔生理学或医学奖。他在动物行为研究方面取得了开创性的成就，代表作有所罗门王的指环攻击的秘密雁语者狗的家世等。作者简介预习资料速查本文节选自所罗门王的指环第五章（中国和平出版社1998 年版），有删改。“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。劳伦兹曾说过：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。这事我也会，虽然我比不上所罗门王，能够和所有动物交谈，而只能和几种我特

3、别熟悉的动物交谈。这点我承认，但是我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我了活泼的生命完全无须借助魔法，便能对我们述说至美至真的故事。背景资料预习资料速查大自然的真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更要美上千百倍。”基于这种认识，作者通过对动物行为的冷静观察和炽热描述，激发了人们对动物的关爱和对人类行为的思考。所罗门王的指环就是在此背景下写成的，是劳伦兹专门为大众介绍动物行为的通俗自然科学之作，脍炙人口，是一部老少皆宜的解读动物行为的经典之作。预习资料速查预习资料速查知识链接动物行为学动物行为学是研究动物在自然环境中的各种个体行为和群体行为的学科，研究的对象包括动物的沟通行为、情绪表达、社交行为、学

4、习行为、繁殖行为等。动物行为学的研究成果不仅可用于农业、畜牧业、养殖业等产业以提高经济效益，而且对促进仿生学、生理学、心理学、遗传学等学科的发展也具有不可估量的意义。文体知识预习资料速查科普作品科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。传统意义上的科普作品以文字或图画作为基本载体，不过随着多媒体技术的发展，科普作品也常常以视频等其他形式出现。1. 敛（ ）：收起；收住。2. 哺乳（ ）：用乳汁喂；喂奶。3. 羞怯（ ）：羞涩胆怯。4. 写照（ ）：对事物的描写刻画。5. 匍匐（ ）：爬行；趴。6. 原委（ ）：事情从头到尾的经过；本末。lin必考字词梳理读读

5、写写字音易错b rxi qixi zhop fyun wi7. 鹦鹉（ ）：鸟，头部圆，上嘴大，呈钩状，下嘴短小，羽毛美丽，有白、赤、黄、绿等色。生活在热带树林里，吃果实。能模仿人说话的声音。8. 温驯（ ）：温和驯服。9. 禁锢（ ）：束缚；强力限制。10. 滑翔（ ）：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。yng w必考字词梳理字形易错wn xnjn ghu xing11. 余晖（ ）：傍晚的阳光。12. 俯冲（ ）：（飞机等）以高速度和大角度向下飞。13. 柠檬（ ）：柠檬树，常绿小乔木；柠檬树的果实，果肉味极酸，可制饮料，果皮黄色，可提取柠檬油。y hu必

6、考字词梳理字形易错f chngnng mng14. 怪诞不经（ ）：离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。不经，不正常。15. 大相径庭（ ）：形容彼此相差很远。16. 神采奕奕（ ）：形容精神饱满，容光焕发。gui dn b jng必考字词梳理d xing jng tngshn ci y y注释中的生难字词必考字词梳理1. 嗔怪（ ）：对人表示不满。2. 凫（ ）：野鸭。3. 麝香鸭（ ）：一种水鸭，羽毛会散发出近似麝香的香气。4. 需索（ ）：索取，求取。5. 鹳（ ）：一种形似白鹤的鸟，羽毛灰白色或黑色，嘴长而直，生活在江、湖、池沼的近旁，以鱼虾为食。6. 蹒跚（ ）：腿脚不灵便，走路缓慢

7、、摇摆的样子。chn gui字音易错字音易错fsh xing yx sugunpn shn（ ）模样（ ）模仿mm多音字必考字词梳理模模：语境记忆法。这两个人不仅模（m）样相似,而且模（m）仿能力都很强。煞：语境记忆法。为了给她准备礼物，他煞（sh）费苦心，她却说了句煞（sh）风景的话。（ ）煞风景（ ）煞费苦心shsh煞必考字词梳理差：语境记忆法。他出差（chi）已经大半年了，工作都做得差（ch）不多了，没有出现重大差（ch）错。返回途中，他看到了家乡小镇上参差（c）不齐的果树。（ ）出差（ ）差不多（ ）差错（ ）参差chich差chc形近字必考字词梳理嗔（ ）嗔怪滇（ ）滇剧颠（ ）颠倒

8、chndindin诞（ ）怪诞不经涎（ ）涎水dnxin偏旁辨字法与言论等有关，用“讠”。与水有关，用“氵”。为什么要反复地写水鸭子实验中“我”的令人发笑的行为呢？对文中作者的那些看似古怪的行为，应如何理解？研究水鸭子内容理解可可关于如何与动物相处，你从本文中得到了怎样的启发？启发预习思考问题请概括和“可可”有关的三件趣事，并分析其表达效果。2导思1导思3导思4关键词:尊重动物带着问题读课文导思课文初读感知读法指导默读课文，了解课文大意。精读精彩段落，体会课文语言文字的幽默性，如第段中，“它们的小眼睛焦急地向四周探索”“发出细细的尖叫，哭起来了”等语句，运用拟人的修辞手法描写了小鸭子找不到“妈

9、妈”时的反应，作者还用调侃的语气，对小鸭子的哭叫进行猜度，语言诙谐有趣。课文初读感知文章脉络第一部分（）：总述研究动物行为时趣事多。动物：有高度智慧科学家：怪诞不经趣事第二部分（）：写“我”做有关水鸭子的实验时，引发的趣事。课文初读感知实验缘由实验结果实验过程做有关水鸭子的实验时的趣事人工孵卵器孵出的小雁鹅和水鸭子的表现迥异。猜想：刚孵出的水鸭子对母亲的叫声有反应，对母亲的形象没有反应。实验：蹲在地上爬行，不停地学母鸭叫。证实了“我”的猜想的正确性，“我”被人们当作疯子。课文初读感知第三部分（1019 ）：叙述与黄冠大鹦鹉“可可”有关的趣事。依恋“我”，到处找“我”， “我”成功唤回“可可”可

10、可咬掉父亲身上的扣子可可把母亲的毛线缠绕在树上与可可有关的趣事课文整体感知简要概括课文主旨本文通过对做有关水鸭子的实验时的趣事和与黄冠大鹦鹉“可可”有关的趣事的介绍，表现出了动物的智慧和可爱，反映出了科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养，也表现了作者对动物、自然的热爱及对生命的尊重。板书设计总述研究动物行为时趣事多动物笑谈 具体介绍趣事做有关水鸭子的实验时的趣事与可可有关的趣事 可可到处找“我”，“我” 在火车站成功唤回“可可” 可可的恶作剧咬掉父亲身上的扣子；把母亲的毛线缠绕在树上17. 动物笑谈 第二课时课文细读品味1.第1段在全文中有何作用?本题运用开头句(段)作用分析法。本段开篇

11、点题，总领下文。“逗笑”是全文的文眼，后文即围绕“逗笑”讲述了两个“怪诞不经”的故事。课文细读品味2.“他在脖子上挂个铃铛,嘴里发出哞哞的叫声,小牛就以为他是母牛。”此处引用布什的诗句有什么作用？引用布什的诗句有力地说明了作者得出的结论，也丰富了文章的内容，激发读者的阅读兴趣，富有感染力。课文细读品味3.“可是,等我一旦站起来试着带它们走,它们就不动了；它们的小眼睛焦急地向四周探索,却不会朝上方看,没有多久,就像被弃的小鸭子一般,发出细细地尖叫，哭起来了。”这句话运用什么修辞？有什么表达效果？本题可运用拟人修辞表达效果分析法分析。这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了小鸭子们找不到“妈妈

12、”时的反应，表现了它们的可爱。课文细读品味4.“猛一抬头,却看见园子的栏杆边排着一排人,他们全都脸色煞白。”此处写栏杆外人们的反应有什么作用？你从中感受到什么？作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类的“高贵身段”，与动物们打成一片，不明原委的人却把这种行为视为怪诞或发疯，极富喜剧效果。从中我们可以感受到科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。课文细读品味5.可可由“我”养后有什么变化?从中你看出了什么?从长期被禁锢所受的精神虐待中恢复过来；由不知道可以随意行动，想飞不敢飞，变得活泼而神采奕奕，对“我”不舍。从中可以看出“我”对它的关爱，反衬出它以前所受的精神虐待的严重。课文

13、细读品味6.第13段的心理描写有何作用? 我为什么会有这种矛盾心理?第13段的心理描写，是“我”反复的思想斗争，活画出“我”看到可可后叫与不叫的矛盾心理。可可飞得高，肯不肯听话无从确定，因为鸟通常不喜欢直直地从上往下飞；如果可可不理“我”，“我”无法向旁人解释。课文细读品味7.写可可将母亲的毛线缠绕在树上，有什么作用？可可将母亲的毛线缠绕在树上，表现出可可想象力的丰富和它的聪明，照应前文。1.难点 本文在结构上有什么特点？试结合文章内容分析。本文运用了“总分”的结构方式，第段先总述研究动物行为时趣事多，以“逗笑”一词领起下文，然后第2 9 段和第10 19 段分别写了做有关水鸭子的实验时的趣事

14、和与黄冠大鹦鹉“可可”有关的趣事。各部分之间巧用过渡句衔接，使全文结构严谨，思路清晰，衔接自然，浑然一体。课文全篇探究2.重点 本文的作者为什么能够将动物写得妙趣横生？（1）本文作者康拉德劳伦兹是奥地利著名的动物行为学家，他喜欢动物、关爱动物、有极高的专业素养，对研究动物行为有浓厚的兴趣。（2）作者善于观察，敢于大胆猜想，并且为了“探索真理”不惜与动物们打成一片。（3）作者善于运用拟人的修辞手法，把动物当作人来写，赋予动物人的思想感情。（4）诙谐幽默的语言使所介绍的枯燥的动物知识变得很有趣。课文全篇探究1.结构严谨，过渡自然。本文运用了“总分”的结构方式，第段先总述研究动物行为时趣事多，以“逗

15、笑”一词领起下文，然后第2 9 段和第10 19 段分别写了做有关水鸭子的实验时的趣事和与黄冠大鹦鹉“可可”有关的趣事。各部分之间巧用过渡句衔接，使全文结构严谨，思路清晰，衔接自然，浑然一体。归纳总结特色总结2.语言诙谐风趣，增强了文章的幽默性。作者在写做有关水鸭子的实验过程中的趣事时，略带夸张地描写了“我”怪诞的实验行为，语言诙谐风趣，还带有调侃的意味，大大增强了文章的幽默性。归纳总结次韵定慧钦长老见寄八首（其一）宋苏 轼原文：钩帘归乳燕，穴纸出痴蝇。为鼠常留饭，怜蛾不点灯。译文：钩开门帘让归巢的雏燕进来，打开窗户让痴叫的苍蝇出去。常常留点儿饭给老鼠吃，怜惜飞蛾的生命，就不点灯（以免伤害它们

16、）。课文拓展积累国学经典【注释】本诗原为八句，此处节选了四句。乳燕：雏燕，幼燕。【鉴赏】苍蝇乱飞惹人烦，过街老鼠人人喊打，而诗人却十分关爱它们。诗人仅仅用了二十个字，就写出了对乳燕、苍蝇、老鼠、飞蛾的爱护与怜惜之情，这是一种关爱生命、尊重生命的可贵精神，传达出了人与自然和谐相处的深意。课文拓展积累动物的文化意蕴在中国传统文化中，人们常借某种动物抒发某些情感。具体来说，动物的文化意蕴主要有以下四种：（1）表达思乡深情。人们常常通过写大雁、杜鹃飞行时的姿态和鸣声，抒发自己对故国、家乡的眷恋之情。如王湾的次北固山下：“乡书何处达？归雁洛阳边。”王湾希望北归的大雁能够将自己的家书捎到亲人身边，以慰自己

17、的思乡之情。传统文化课文拓展积累（2）表达怀才不遇的幽愤。蝉、雁、鹦鹉等动物常常被人们用来寄托怀才不遇的幽愤之情。如唐代骆宾王的咏蝉：“西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？”首联中，诗人以秋蝉高唱渲染自己的思家之情。颈联中，“露重”“风多”比喻环境的压力，“飞难进”比喻政治上的不得意，“响易沉”比喻在现实中自己在言论上受压制，表现了诗人怀才不遇的忧郁心情。课文拓展积累（3）赞美自由生活的可贵。虫鱼、飞鸟象征着自由的田园生活，人们常借它们来表现自己对大自然的热爱和对自由生活的向往。如张志和的渔歌子：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬

18、笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”作者描写了浙江湖州春天桃花盛开，河水流淌，鳜鱼不时跃出水面的景象。“白鹭”“鳜鱼”寄托了作者对大自然的热爱之情。（4）表明自己志趣的高远。古人常常通过动物抒发自己渴望建功立业的雄心壮志。如王维在观猎中说：“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。”课文拓展积累17* 动物笑谈七年级语文上册 同学们，我们所生活的大自然是丰富多彩的，光动物就约有150万种。有庞大的鲸，有微小的虫，有憨态可掬的大熊猫，狡猾伶俐的狐狸，有各种声音动听、羽毛华丽的鸟儿，还有我们熟悉的小狗、小猫、兔子、羊 你们养过哪些小动物，可曾发生过有趣的事？今天我们就走进课文，去看看动物学家劳伦兹先生与动物发生的故事吧

19、。学习目标 1.识记文中的重点字词，理解其意义并能够熟练运用。 （重点） 2.整体感知课文内容，把握文章语言诙谐幽默的写作特点。 （难点） 3.学习作者认真、忘我的研究精神，以及热爱动物的本质。（素养）知识备查作者简介 康拉德劳伦兹（19031989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有所罗门王的指环攻击的秘密雁语者狗的家世等。 背景资料知识备查 本文选自所罗门王的指环第五章（中国和平出版社1998年版）。劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一

20、个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即使与动物不同种，也能和它们建立互相理解而亲密的关系。劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己的责任，于是他写了一系列科普作品，所罗门王的指环是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为的通俗自然科学之作，脍炙人口，风行全球，是一部老少皆宜的解读动物行为的经典之作。这篇课文是其中的一个精彩片段。读一读预习检查哺嗔凫怯麝哞雏匍匐颈嘎嘎煞链鹳晖嚎乳怪小脚凫子白余声bchnfqishmuchp fjng g gshtuguhuho羞香憋敛翼咒蹒 跚蹿诞驯禁锢索奕奕 迫相径骂温怪不及待需神采大庭bilinyzhupn shnc

21、undnxnjn g suypxingjng读一读预习检查多音字预习检查角jujio角色角度jnggng 长颈鹿脖颈子颈煞shsh煞费苦心大煞风景相xingxing互相相貌多音字预习检查禁jnjn弱不禁风禁止形近字预习检查b（ ）店p（ ）哺铺b （ ）获捕乳chn（ ）谨shn（ ）嗔慎怪 怪dn（ ）垂xin（ ）诞涎pn（ ）跚（ ）蹒满mn隐（ ）瞒形近字预习检查mn意词语解释预习检查对别人的言语或行动表示不满意。 指言语奇怪荒唐，不合常理。怪诞：离奇古怪；不经：不合常理。比喻相差很远，大不相同。径：小路；庭：院子；径庭：悬殊，偏激。【嗔怪】【怪诞不经】【大相径庭】【驯养】 【匍匐】

22、【需索】【原委】【温驯】 【禁锢】 【神采奕奕】饲养野生动物使逐渐驯服。爬。搜寻，求取。事情的始末 。温和顺从。 束缚；强力限制。形容精力旺盛，容光焕发。奕奕：精神焕发的样子。预习检查【恋恋不舍】【迫不及待】【蹒跚】 【灵机】形容非常留恋,舍不得离开。恋恋:爱慕;留恋。舍:舍弃,放下。紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。 腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。灵巧的心思。预习检查整体感知 2. 阅读过程中，找一找本文的中心句。1你是怎样理解文章的题目的？ 3. 给课文划分层次，并概括每层的层意。默读课文，了解大意，思考下面问题： “动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。“笑”字既是题眼又是文

23、眼。1你是怎样理解文章的题目的？2.阅读过程中，找一找本文的中心句。 在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。整体感知3.给课文划分层次，并概括每层的层意。 第一部分（1段），总写“我”在研究动物时发生的趣事，领起下文。 第二部分（219段），具体讲述了“我”在研究动物行为时发生的趣事。第一层（29段）写作者做有关水鸭子的科学实验。 第二层（1019段）写“我”收养鹦鹉“可可”期间发生的让人逗笑的事情。整体感知精读细研 第一句开篇即点题，总括全文。表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。三四句设置悬念，吸引读者，并引出下文。1.朗读课文第1段

24、，思考这一段在全文中的作用。 2.作者为什么会成为小水鸭的“母亲”？体现了作者怎样的精神？精读细研 作者想要证明一个结论：如果要小水鸭跟着他走，就要学水鸭妈妈的叫声。 可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。精读细研 3.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？为什么？ 第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫； 第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了； 第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。 示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。 4.作者和动物们建立了非常亲密的关系

25、。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。 面对小水鸭对他的依赖，劳伦兹毫不急躁和反感，表现出极大的耐心和爱心。从劳伦兹的行动可以看出，他是发自内心地热爱动物，他和动物生活在一起，分享它们的喜怒哀乐，并以此为幸福。他用行动告诉我们应该怎样善待生命。精读细研（1）当小水鸭“颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样”时，他愿意“又蹲又叫又爬地走着”。（2）一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里。合作探究（1）要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好

26、像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！（这句调侃的话，是用了什么手法？流露出作者怎样的情感？） 1. 在文中找出下列句子，从修辞、描写、写作手法等角度进行赏析。 作者运用拟人的修辞手法，生动形象地写出“我”对小凫们行为的揣测，充满了人情味。表达了作者对于这些动物发自内心的喜爱之情。（2）那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。（把作者和人们的神情对比，用了什么手法？有什么作用？） 作者运用对比的手法，通过“我”的怪诞行为和

27、暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，强调了“我”的研究行为在别人眼中是多么地怪诞不经，令人读来忍俊不禁。突出文章的语言诙谐幽默，充满趣味性。合作探究（3）“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？” （一个感叹，两个反问，反映了此时“我”怎样的心理活动？表达了作者怎样的情感？） 一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。再次表达了作者对于这些动物的喜爱之情。合作探究（4）经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。揣摩“我”此时的感受。 “叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一方面也表明“我”仍在继续自己的实

28、验，看看能不能改变可可的习惯。可可的反应，让“我”尤其惊喜。这也是“我”的爱心所得到的回报。合作探究（5）我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。 “弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对可可的恶作剧的愤怒之情和自己的可笑之状。合作探究 亲近动物，才能取得动物的信任；了解动物的习性，才能和动物和谐相处；用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。2从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？3为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？ 作者热爱自己的事业并对此具有忘我精神、献身精神，专注于科学研究。合作探究概括主题课堂小

29、结 本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科普文章，介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事，表现了他对生命的尊重和热爱，引发人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考；任何艺术化的表现形式，都不能描述生命的真实与感动。学后感悟课堂小结 感悟一：劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事，都需要全身心地投入。 感悟二：动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们，保护它们，与它们和谐相处。 感悟三：我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑，开阔我们的眼界。写作特色语言生动,诙谐幽默。 本文让人捧腹的同时也让人深思,这得益于作者诙谐幽默的语言风格。

30、如 “好像只要我不出声,它们就以为我死了,或者以为我不再爱它们了。”这句话流露出作者对小水鸭深深的喜爱和疼惜之情。同时,幽默的语言增强了文章的表达效果。写作特色 文章采用“总分”式结构,开篇就以“研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经等我说过一个小故事之后,你就明白为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了”这句话总领全文,引出下文;然后具体阐述:一方面是“我”领着小鸭子投入地在草地上又蹲又爬又叫地走路;另一方面是“我”学着黄冠大鹦鹉“可可”的叫声呼唤它。文章结构、层次清楚，脉络分明,便于读者理解和把握作品的内容。总分结构,条理清楚。板书设计动物笑谈点明趣事，紧扣“逗笑”，引出下文具体讲述有趣场景场景做

31、有关水鸭子的科学实验场景为唤回大鹦鹉模仿它的鸣声场景可可啄扣子热爱动物尊重生命专注投入鹦鹉可可场景可可给树缠毛线水鸭课堂检测1.下列划线字的注音全部正确的一项是()A.鹦鹉(w) 温驯(shn) 禁锢(g)B.虐(n)待 鹳(gun) 余晖(hu)C.嚎(ho)声 敛(jin)翼 咒(zhu)骂D.柠檬(mng) 嗔(zhn)怪 凫(f)水 【解析】A项中,“驯”应读xn；C项中,“敛”应读lin；D项中,“嗔”应读chn。B 2.下列词语书写完全正确的一项是()A.脚链 障碍 谢天谢地 怪诞不经B.滑翔 秃鹰 大相径庭 容光换发C.竞然 迟疑 分道扬镳 风度翩翩D.蹒跚 野蛮 恋恋不舍 迫不

32、急待 【解析】B项中,“换”应为“焕”;C项中,“竞”应为“竟”;D项中,“急”应为“及”。A课堂检测3.下列句中对标红词语的含义理解有误的一项是()A.实在不能嗔怪有些外行人批评。(对人表示不满)B.不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭,都和真正的水鸭长得大相径庭。(形容彼此相差很远)C.最后等它克服了这种心理障碍后,它马上变得活泼而神采奕奕起来。(形容精神饱满,容光焕发)D.只见这位老先生弯着身子,蹒跚地走过来。(走路缓慢、稳当)【解析】“蹒跚”的意思是腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。D课堂检测 本文的作者是 。他是(国家) 学家、作家,代表作有 等。 康拉德劳伦兹奥地利动物行为科普所罗门王的

33、指环狗的家世课堂检测 4.填空。课堂检测A.那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面,好像她是它们真正的母亲似的。B.只要有半分钟的时间忘了“呱格格格、呱格格格”地唱着,小凫的颈子就拉长了,和小孩子拉长了脸一样。C.我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。D.我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。5.下列各句中没有运用比喻的修辞手法的一项是()A拓展阅读拓展探究 母鸡 老舍 我一向讨厌母鸡。听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,而并没有什么理由,讨厌!有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻起

34、个小疙瘩来。 它永远不反抗公鸡。可是,有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是,它遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,趁其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。 到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能使全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。 可是,现在我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来,歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来! 当它发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃。结果每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却消瘦了许多。假如有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。拓展探究 它教给鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。它若伏在地上,鸡雏们便爬到它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。 在夜间若有什么动静,它