精品幼儿园管理论文10篇

1、幼儿园管理论文幼儿园管理论文（一）：浅谈幼儿园管理教材中提到人的管理是管理工作的核心要素，幼儿园管理的关键就是对人的 管理。确实是这样，我相信每一个工作在管理岗位上的人都有自己切身的体会一 幼儿园管理中最难做好的就是人的管理。因为人的思想是看不见，換不着的，不 受我们控制的，我们不可能明白每个老师的大脑里在想些什么。所以，老师是幼 儿园管理中最不确定的因素，个性是对于民办园来说，老师的流动性比较大，而 且，随着我们的生活环境不断发生变化，生活节奏不断加快，90后年轻人涌入工 作岗位，管理工作也是越来越难做。我在参加自学考试时学习过幼儿园组织与管理这门课程，那时候多数知 识都是死记硬背，没有管理

2、工作经验，也不能把理论知识和实际工作联系起来。 本次学习了幼儿园管理的课程后，我也是一向在想：我们园目前到底存在那 些管理问题呢？我觉得第一个问题是：我自身的管理经验还不够丰富，幼儿园的工作每一天 按部就班的进行，我的管理潜力和方法还谈不上艺术性。我觉得这主要有以下几 方面的原因：1、我走上管理岗位才2年多时间还比较短2、我本人的性格比较内 向，与人沟通交往的潜力不强。但足我的工作态度还是很认真的，而且我也在不 断地反思自己的工作并且不断地调整自己，比如：看一些管理方面的书籍；参加 一些管理培训：多与老师们沟通交流，关心她们的生活，尝试用感情留住老师。 我期望和每一位老师都成为朋友，同时我也愿

3、意运用各种手段不断提高自己的管 理潜力。第二个问题是：老师们有些安于现状，有工作用心性但不够高。应对这个问 题我也经常在想：我就应怎样做才能调动老师们的用心性呢？我是这样做的：1、关心老师们的生活，不断改善她们的生活条件。老师们都来自不同状况的家庭，要想和她们打成一片最好的方法就是关心她 们的生活，情忙她们解决生活中的困难。比如，我园张老师有两个小孩，为了方 便他接送孩子，早上上班时间允许他延迟io分钟，卜午卜班后也不安排他值班。 今年我还帮忙我园张老师、杨老师解决了孩子上小学的问题两位老师的感激之 情溢于言表。另外，我们还不断改善老师们的生活条件，比如：给外地的老师安排环境比 较好的宿舍：免

4、费为老师们带给早餐、午餐：暑期带老师们出去旅游：为老师们 购买社会保险不断提高福利待遇等，解决她们的后顾之忧。透过这些努力，目前我们的教师队伍比较稳定，正在良性发展，我相信只要我对他们付出真心，就会有回报的。2、满足老师们学习进修的需要。每学期我园都会给老师购买学习书籍，满足老师们的学习需要。同时.我们 也认识到老师和园领导一样不能光在幼儿园待着，闭门造车，要多出去走走、看 看，吸收一些先进的教育理念和方法。因此，但凡教育局组织教师培训、参观、 交流等活动，我都组织老师用心参加：有竞赛活动我也鼓励老师参与，我想只要 我们参与了就会有收获。让老师们多参加一些培训确实是有益无害的，老师们能够在培训

5、中提高专业 素养、提升个人素质。我园计划明年还要在老师培训方面多投入一些财力、物力。3、鼓励老师与幼儿园一齐成长。鼓励和指导老师制定个人发展目标、规划自己的工作岗位。我们引导老师分 层次写出自己的人生理想、信念、价值观，同时，结合自己目前的工作，要求老 师逐步明确自己的岗位目标和与其相对应的行动计划。透过这种方式使每一个人 都拥有自己人生的大方向和小目标，激励其在今后的工作和生活中围绕个人发展 方向和目标奋斗。幼儿园的完美愿景和共同使命使每一位教师脚踏实地的做好本 职工作，使老师们着眼未来，降低职业倦怠感。以上谈了这么多，到底该如何改善老师工作用心性不够高这个问题呢？我想 从以下两方面入手：1

6、、领导要学会欣赏、赞美老师每个老师身上都有长处、有闪光点，我要做的 是拥有一双发现美的眼睛，要学会用放大镜发现老师身上的闪光点，并给予欣賞 和赞美，让他们在工作中尽情的发挥自己的特长。2、及时表扬、肯定老师们的工作成绩在平时的工作中可能我过多的把注意力 放在了寻找老师的不足.发现班级现存的问题上，忽略了对老师在工作中的优秀 表现及时给予肯定和表扬。这个问题就导致了老师们在工作中总是注意自己会不 会做错什么，影响了老师用心性的发挥。因此，在以后的工作中我必须要多肯定 老师的表现，给予一些用心的引导，充分调动老师们的工作用心性。管理既是一门科学，也是一门艺术，要想把管理工作做好还真不是一件简单 的

7、事，那里面的学问有待我去不断的学习、研究呢。幼儿园管理论文（二）：新形势幼儿园管理论文1弾性工作，灵动有序建立相对固定又有弹性的工作时间。如教师电脑备课能够根据需要选取时间、 地点，学习培训单位给予时间支持，教师能够根据教学资料和幼儿学习的需要调 整时间、地点和活动过程，顺利地将自己的教育观念转变为教育行为。但这种弹 性管理又不能影响幼儿园的整体活动，如全园的生活作息时间不能随意更改，户 外活动和游戏活动务必得到保证，大型活动要统一步调，政治学习、教硏活动不 能随意漏掉，使幼儿园构成管而不死，活而不乱的新风貌。2提升专业水平，打造研究团队2.1将教师培训作为质量之本第一，引导教师认真学习纲要的

8、相关理念和国内外教改的前沿信息，在 转变观念上下功夫，提高教师的思想认识和理论水平。第二，建立以园为本的教 研制度，使幼儿园即研究中心，教室即研究室，教师即研究者，引导教师在教学 实践中学习研讨，从而提高他们的研究水平和实践潜力。第三，构成在硏究状态 下的工作方式。定期的自由对话与案例分享等措施，让教师在互助合作中实现了 个人和团体的成长跨越，养成理论学习和实践反思的习惯，提高了课程开发潜力, 使口常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体。第四，走出园外，拓展视 野近三年，我们不惜拿出保教费用的13%15%不断组织教师到北京、上海、香 港、澳门、珠海、海口、成都、西安等发达地区提高培训，帀区

9、内的学习更是常 年不断，一大批青年教师透过各种培训很快成为业务骨干和团队核心成员。2. 2重视专家的专业引领幼儿园应经常聘请国内知名幼教专家及市区学科带头人、科硏项目骨干研究 成员等多层次的专家团队，对保教人员进行专业指导和交流。与专家的一次次碰 撞和活动研讨，让保教人员在专业知识与实际保教工作之间找到了契合点，在学 习与探讨中不断成长。2. 3建立教师专业化成长档案档案具有忠实记录历史的功能，同时又是比较鉴别和评价的依据。为此，我 们为每位教师设立了专业化成长档案，将他们的各种理论学习、学历提高、技能 培训、业务竞赛、观摩教学、论文发表、教学反思、骨干示范作用等资料及时存 入其中，作为教师年

10、度考核的依据。在此基础上，每学期组织教职工相互观摩， 促进其互相学习，共同提高。3优化课程结构，拓展教育内涵活动课程是幼儿园教学的重要资料，直接影响者孩子们的发展方向。因此， 我们要不断优化课程结构，沉卜心走内涵发展之路。除了教委推荐的主体教材外, 幼儿园还可精心选取和引进富有特色的园本活动课程，使之构成一个有机联系、 相互渗透、综合作用、优质高效的课程资料体系，从不同方面促进幼儿的全面发 展。如创意美术可对幼儿进行绘画方面的艺术培奔：幼儿美文里边的每一首诗 歌，每一个优美的童话，都深深地吸引着孩子们，使之受到了很好的文学焦陶。 阅读树中生动新颖的电子课本活泼搞笑，对幼儿阅读习惯的培养和阅读兴

11、趣 的激发会起到用心的作用，绘本阅读能开阔师生的视野，增加许多自然、社会 方面的知识。此外，幼儿园引进男老师每一天对幼儿开展运动拓展训练也是十分 必要的，不仅仅能够充实和保证户外活动的质量，増强全园幼儿的体质，还能大 大提高男孩子的阳刚之（，同时也改变了幼儿园清一色女教师的传统，构成园本 特色和一道亮丽的风景线。4注重安全教育，促进健康成长纲要指出：幼儿园务必把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的 首位。因此，我们着力加大安全教育力度，使全园教职工牢固树立安全工作重于 泰山的意识，时时、处处、事事讲安全，把安全工作作为各项工作的前提和根本, 为幼儿创设安全、和谐、温聲的物质环境和心理成长环

12、境，使幼儿得到身体及心 理上的安全保护。同时保证接送卡的有效使用，门卫制度的认真推行，设施设备 的例行检查，进货检验的扎实落实，清洗、消毒程序的逐一遵守，食品加工和留 样的严格执行等不能肯任何闪失。为了培养幼儿的安全意识，使其避免受到伤害, 我们将幼儿安全教育纳入幼儿园的教育教学计划中，将安全教育活动融入幼儿游 戏及生活的各个环节中，透过形式多样的教育教学活动让幼儿学会自我保护的简 单知识和方法。针对幼儿认知具有直观行动和具体形象的特点，我们采用多种形 式开展安全教育活动。如加强幼儿的防火、防恐意识，我们采用观看录像和进行 防火、防恐演练等形式完成；认识安全标志时，我们先带幼儿以游戏形式与各种

13、 标志见面，观察认识标志，然后带幼儿在教室、走廊、操场等处粘贴相应的标志 等等，带动幼儿充分运用各种感官去感知、去体验，以此加深对安全常识的理解 和印象。5创设优美环境，实现环境育人环境犹如一本生动的教科书，对幼儿的发展起着潜移默化的作用。因此，创 设优美的幼儿园环境对儿童的成长十分重要。1）净化。认真落实清洁卫生制度， 严格按照清洁卫生区域划分实行职责到人，并与奖金、绩效等挂钩。让孩子们能 够在清洁卫生的环境里学习、游戏、生活，避免传染病和流行病的侵扰，健康愉 快地成长。2）绿化。充分利用幼儿园的小花园、窗台、走道、自然角、种植园等 处种植花草树木，使园内绿树成荫、四季花香，鲜果累累，让孩子

14、们在生机勃勃 的环境中茁壮成长。3）教育化 （1）充分发挥环境的教育功能，用图文并茂的彩 喷画、美工作品、幼儿活动照片等营造美观、充满人文气息的育人环境，进而熏 陶感染每一个人。（2）每年添置若干桌面玩具、体育用具、儿童读物、音像资料、 半成品美工材料以及动物、植物等用于儿童发展需要0 （3）为孩子带给丰富的活 动环境。每个班按教室1:1的比例配置室内活动区域，创设至少6个以上的活动 区角。区域活动的玩具除园方购置外，还可充分利用废旧物品自制，让幼儿参与 环境的创设和布置，提高动手操作的潜力，到达让幼儿在与环境的互动中学习。（4）加强户外活动环境的建设。除大型玩具设施外，还应添置足够的小型活动

15、物 件，供孩子们进行舉爬、平衡、投掷、击打、跳跃等活动。每个班还自制了一些美观、实用的户外活动玩具，如用包装箱 制成的传送带、用奶粉桶制成的梅花桩等。师幼共同创设、美化室内外环境，不 仅仅使幼儿园面貌焕然一新，而旦为幼儿带给一个美观、富白.童趣的花园式学习 乐园，让园所环境的优美安全与班级环境的丰富多彩相映生辉。总之，幼儿园管 理是一项系统的、漫长的、复杂的过程，口趋多元的社会发展，不断深入的课程 改革，都在影响幼儿教育的发展。作为一园之魂的园长应不断探索科学管理的新 经验，以科学发展观为指导，以实现新时期幼儿教育跨越式发展为目标，推动园 所整体工作的全面发展。幼儿园管理论文（三）：论文：浅谈

16、幼儿园教育管理【资料摘要】透过对多方理论学习与研究的基础上，认清楚了幼儿园教育管 理的本质：在个人多年实践经验的认识上，总结出了幼儿园教育管理的实践原则、 发展模式以及有效途径。透过行文呼吁各方共同努力，构建中国特色的社会主义 幼儿教管体系，为社会主义现代化建设带给高质最的人才。【关键词】幼儿教管体系、社会主义、教管原则、发展模式、有效途径、科 学发展观、和谐幼儿园2011年是我国教育改革和发展十年规划的开局之年，也是中国幼教事业发展 的转折之年。回顾过去的三十年，众多幼儿园以蒙氏教育、双语教育、多元智能 等理念开创了自己的品牌和特色发展之路。展望未来的十年，以中国文化为核心 的多元文化融合来

17、构建具有中国风格和中国气派的幼儿园体系，必将成为全球化 时代中国幼教事业发展的趋势。因此，在新形势下，各幼儿园根据自身的实际状 况，结合国家的方针政策创造具有本园特色的教育管理理念是十分有必要的，这 是未来幼儿园教育发展主流和趋势。一、幼儿教育理念的发展分析早在两干多年前，伟大教育家、思想家孔子就提出了因材施教、启发诱导、 学思并重、以约驭博、寓教于乐等教育理念，分析其教育思想对当今的幼儿园教 学具有重要启示，如何正确的因材施教、启发诱导是我们教育界永恒的主题。西方众学派的教育思想家也各自提出了很多有价值的教育理念，如卢梭的自 然教育思想，他批判了传统教育的弊端，并以自然哲学为理论基础，明确提

18、出教 育要服从自然的永恒法则，尊重儿童天性的发展，把儿童当作儿童来看待，强调 在活动中进行学习：裴斯泰洛齐的要素教育思想，提出教育过程要从一些最简单 的、为儿童所理解和理解的要素开始，再逐步过渡到更加岌杂的要素，促使儿童 各种天赋潜力全面和谐地发展：赫尔巴特的主知主义教育思想，强调多方面的教 学务必是完整统一的，不容许有杂乱无章的现象和轻率的态度，而要实现这种完 整统一的教学途径，就是要对教学作出适当的安排，根据儿童的心理活动的规律, 建立一神适宜的教学程序，由教师有计划、有步骤地进行教学，从而提出了教学 过程应分为：清楚、联合、系统、方法四阶段；福禄培尔的幼儿园教育思想认为 人的天性表现为四

19、种本能，即活动的本能、认识的本能、艺术的本能、宗教的本 能c之后随着社会经济的不断发展，在己有的思想基础上又出现了新教育思想、 实验教育思想、自由教育思想、劳作教育思想、进步教育思想、实用主义教育思 想等现代教育派理论，并以杜威为代表的实用主义教育思想，成为西方教育思想 体系中一个最系统最完整的教育理论体系。研究西方的教育理论成果对于我国幼教思想的建设具有重要的借签好处。回到社会主义教学理念的分析，马克思对教育人文价值的掲示，完整地阐析 了教育人文价值的内涵与好处：教育要关注人的需求，体现人文关怀的品质，是 发展教育的目标。强调教育的人文关怀，人自然成了教育关怀的对象。但不能简 单地说教育要关

20、怀人，而是务必深入研究教育所要关怀的人的本质，这是研究教 育人文关怀的切入点与前提。马克思就深刻地阐述了现实的、有生命的个人是认 识教育人文价值的切入点与前提，这就明确了马克思教育思想所追求的人文价值 的性质。人的实践活动是丰富的、多样的，人也是在实践活动中完善自己、发展 自己，实践活动展现着人的本质力量，使人与人的本质获得了统一，从而实现了 个性自由的目的。所以，只有把实现人的本质力量的个性自由作为人文价值的核 心目标，才能正确理解马克思教育思想的实质与核心，如此才能全面而深刻地掲 示教育主体性原则的实质。教育要关注人文价值，务必找准实现人文价值的基础, 它不是抽象的观念世界，也不是超验的神

21、的世界，而是现实人的生活世界。把人 的生活世界作为教育思想人文价值目标的实现基础，因而使马克思教育思想的人 文价值具有强烈的客观现实性。强调教育人文关怀的目标是关注人的价值、地位, 但不能因此把人从社会、群众中分离出来，成立孤立的个人。马克思把自由个性的人当作教育的价值目标，但十分强调个人 与社会发展获得统一，使个人的个别存在向人的社会存在的复归，破除了传统教 育人文价值思想中存在着的个体与群体对立的界限，揭示了教育人文价值的本体 好处。毛泽东思想在不断的革命实践中，构成了一套比较完整的教育理论。思想中 提出了教育是一种有目的、有计划、有组织的对受教育者施加影响的社会现象， 培养什么样的人，培

22、养目标是什么，这是教育性质的最终体现。毛泽东痛感旧教 育的危害，所以从他立志以教育为职业开始，就独辟蹊径地阐发了以提高受教育 者的素质为核心的全面发展教育规。即德、智、体三育并重；提倡启发式，反对 注入式教育与劳动相结合。虽然毛泽东的思想主要是关于青年职业教育方面的， 但是其中的教育理念在幼儿教育方面也是值得注意运用的。在社会主义建设新时期，邓小平提出把教育摆在优先发展的战略地位，这是 从社会主义现代化整体的角度对教育战略问题的深刻论述。教育要面向现代化， 面向世界，面向未来，集中体现了邓小平同志关于我国教育的发展要为实现现代 化战略目标、为迎接世界新技术革命的挑战、为国家的未来发展服务的思想

23、。搞 好、搞活教育，个性是基础教育，关系着现代化教育的成败。中国的教育要从应 试教育的圏子中挣脱出来，大力发展素质教育。江泽民同志在坚持把邓小平建设有中国特色社会主义理论的学习引向深入 一文中指出，学习邓小平理论，既要注意从总体上和科学体系上领会和掌握这一 理论的基本资料、基本观点和基本精神，又要注意从这一理论论述较多的若干重 要领域，对有关的思想理论和方针政策进行系统的学习和理解。从对邓小平理论 总体理解的高度，结合新时期教育改革与发展的实际，对邓小平教育理论的主题 及其科学体系作出深入的探讨，这是我们学习、掌握和运用邓小平教育理论的重 要视角。透过对邓小平教育理论的进一步研究.推进了具有中

24、国特色的社会主义 教育理念的多层次发展。胡锦涛同志提出，科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要 求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。结合科学发展观，我们能够进一步 的剖析当代中国幼儿园教育管理的发展方向，全方位，高层次的探讨，构成具有 中国特色的社会主义的教育理念，科学发展的建设现代化的幼儿教管体系。在幼儿园教育研究新探一书中，教材试图阐明幼儿园教育研究的的性质、 特点和好处，强调幼儿园教育研究旨在提高幼儿园保教工作的效率；强调幼儿园 教育研究要结合幼儿园和幼儿教师的工作实际，着力于提高幼儿教师的专业素质, 増强幼儿教师的职业成就感和幸福感：强调幼儿园教育研究与幼儿教师实际工作

25、 的紧密结合，强烈期望幼儿教师在实际工作中能将两者融为一体，坚决反对不顾 幼儿教师的保教工作去要求他们进行所谓的研究，因为幼儿教师的核心工作就是 教育好孩子，而不是进行所谓的研究。幼儿教师的教育研究务必围绕如何做好教 育好孩子这一核心工作转，务必为这一核心工作服务，而不应让幼儿教师过多地 分心。幼儿教师进行的教育研究，是基于教育实际工作的硏究一在教育中.透过 教育，为了教育，其主要目的是解决保教工作中遇到的问题，寻求真实的答案或 改善性的措施。该书的教育观点深入浅出，论证严谨，主题明确，对于我们探讨 幼儿园的教管问题具有较好的借鉴好处。该书透过多元化的案例硏究不断的在读 者阐述着幼儿教育应以孩

26、子为中心的教育思想。总之，教育理念是不断的创新和发展的，我们要了解大体的发展方向，在学 习理论的基础上，一切从实际出发，具体问题具体分析，理论指导实践，实践深 化理论，正确认识理论对实践的指导好处。二、幼儿教育理念的相关应用要想很好的把教育理念运用到实践当中，务必坚持认识、分析、实践、再认 识、再分析、再实践的方法不断循环学习与运用。理论的不断创新是一个教育理 念得以不断发展的源泉。首先，我们要认清幼儿园教育管理的本质。幼儿园，旧时称蒙养园、幼稚园, 为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三周岁以下幼 儿的为托儿所，而接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园。从中我们明白，幼儿园教育

27、管理的主体是幼儿园管理者与幼师，对象是三至六周岁的幼儿，客体是保育和教 育的关系。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约, 让幼儿身体、智力和情堵得以健康发展。由此观之，幼儿园教育的管理本质是以 孩子为中心开展的相关保育和教育的工作。认清这个本质，对于我们进一步理解 幼儿教管工作的性质是相当关键的。然后，我们要体会幼儿园教育管理中就应道循的原则：关于幼儿园教育管理 中就应遵循的原则，在很多教育理念中都有不同的体现，但是经过分析与研究， 我们将发现不少原则在本质上是相通的，现归纳如卜：（1）以人为本。以人为本是社会主义教育理念的核心资料，是现代化教育理 论的基本方略。从古到

28、今，从西方到东方，不同学派的教育思想都贯穿着以人为 本这一教育原则。教育就是为了人的发展，人的发展依靠于教育。我国在新时期 提出把应试教育向素质教育的方向改革，正是遵循了以人为本的教育原则。以人 为本的理念包含着人性自然、教制完备、树立教育科学发展、自由开放等资料。（2）因材施教。发展个性是因材施教的具体体现。教育不就应搞一刀切模式, 尤其是学前启蒙教育。每个孩子的发展潜质以及发展特质都不一样，作为孩子的 启蒙教师，就应善于发现孩子的优势，鼓励个性发展，善用启发技巧。因材施教 着重强调的是孩子的天性自然美，孩子对卵物的好奇心是个性发展的不追点。成 功的启蒙老师不乏神童。（3）平等教育。平等教育

29、强调的是幼师对每个幼儿的启蒙是平等的，幼师不 就应以社会上的世俗眼光看待孩子，每个孩子都有订能成为天才，好的师傅不怕 没有成功的徒弟。正所谓天生我材必有用，对待每个孩子就应是平等的。坚持平 等的启蒙理念是每个幼儿能发其所用的指南针。孩子是个性的,老师是耐心的。（4）依法治教。教学治理就应是遵循法律的，我国在幼儿教管方面也都颁布 了多部法律，如幼儿园管理条例、中华人民共和国教育法、少年儿童校外 教育机构工作规程等。作为一名启蒙教育工作者，务必遵守相关的法律法规， 不应作岀有违法律或伤害孩子的行为。依法治教是幼儿园教育管理工作得以开展 的重要基础。（5）服务社会。教育教学的目的就是为了服务社会，发

30、展社会。离开社会发 展谈教育发展是不切实际的。我国足社会主义国家，因此为我国的特色的社会主 义建设带给高质量的现代化人才是学校教育的重心。在启蒙教育阶段，就就应适 时的有计划化的为社会主义现代化的建设存储后备人才。服务社会，服务大局是 教育的重大使命，百年发展，教育为本。只有遵循服务社会的原则才能更好的提 高教育质量，提高幼儿未来的发展素质。再者，我们要了解幼儿园教育管理的发展模式。一个良好的发展模式事关个 体幼儿园的成功与否，甚至生死存亡。在总结了多家幼儿园的发展模式以及我园 的发展历程和个人实践经验的基础上，创造性的提出了三加一联创发展模式。所 谓三加一联创发展模式就是在自身发展、政策发展

31、、社区发展的基础上联系创新 的发展，使多方在同一个基础上到达共赢。该模式的提出得益于此次幼儿教管培 训的启发。:1）自身发展。自身发展是该发展模式中的核心理论。任何事物的发展都务 必是从自身的发展开始，透过多方面的量变最终到达总体上的质变。幼儿园要有 所发展务必得先从自身的内部矛盾开始，从各方面提高自身的综合实力。一所高 质量的幼儿园，一方面就应要具备完备的配套设施，如游戏设施，教学设施，饮 食设施，启蒙设施，休息设施以及交通设施等，从外部着手，把幼儿园的硬件环 境提高，给孩子带给一个开放、简单、安全、快乐的保教环境：另一方面就应要 具备高素质的教管队伍，从管理者到施教者，如提高管理者的保教意

32、识，施教者 的文化意识，后勤部的服务意识等，从内部使劲，把幼儿园的软件实力更新，给 孩子创造一个平等、活跃、开心、用心的学乐环境。在自身发展的过程中,务必 坚持量变与质变相统一、内外矛盾相结合的发展观点。（2）政策发展。政策发展是联创模式里的重要基础。在教育发展中，我们避 循依法治教的原则是顺应政策发展的具体反映。随着我国经济、文化等不断的快 速发展，幼教事业也异军突起，国家对幼教事业的政策援助也不断増加，根据国 务院关于当前发展学前教育的若干意见的精神，各地方政府都纷纷出台学前教 育X年行动计划，这对于很多民办幼儿园来说既是历史机遇，也是实际挑战。民 办幼儿园如何打造自身建设，使其成为贴合国

33、家标准的爭业单位是各民办幼儿园 的重要课题。顺应政策发展的潮流，提高自身的综合实力关系到民办幼儿园未来 的发展方向。何去与何从、机遇与挑战，是现今民办幼儿园面临的严峻形势。因 此，适时合理的运用政策的发展，务必坚持机遇与挑战相统一的原则。（3）社区发展。社区发展是服务社会的本质体现，也是联创模式的本质目的。 教育质量的好坏离不开社会发展的检验。我们培养人才最终目的是服务社会，在 幼儿教育方而的具体体现表现为与社区互动。如何有效的与社区进行互动呢，如 户外教育、社区活动、与家长交流、与社区交流以及幼儿园与社区共办联谊晚会 等教育的主体既然来源于社区，就就应回归于社区。在社区发展的实践中，为 了获

34、得与社区的共赢，就应要遵循任何事物都是联系的、整体和局部是相统一的 原则。最后，我们要掌握幼儿园教育管理的有效途径。实践是检验真理的唯-标准, 任何理论是否正确，都就应体此刻实践的基础上，因此，我们务必透过理论的学 习与研究掌握一些行之有效的实践法。透过对多方面理论的深入学习与硏讨，站 在联系与发展的观点上，运用科学发展观的指导思想，本文总结出了一些合理有 效的实践途径。具体如R运用科学发展观，树立正确的改革观，构成正确的办学理念，创新教育教学 工作方法，为幼儿可持续发展奠定基础。（1）以科学发展观为指导更新教师理念。以幼儿发展为本，培养幼儿创新精 神和实践潜力为素质教育总目标，构成正确的儿童

35、观，评价观，课程观，教学资 源观，正确处理知识与潜力关系德育与教学关系,幼儿园与家庭、社区的关系,（2）以科学发展观为指导创新教育教学工作方法。改变传统行政层级管理方法，变幼儿园为学习型组织，变教师为幼儿园教育改革主体；1改变教师课堂教学方法，重视幼儿启蒙体系建构和思维的启发；2改变科研工作策略.变科研为落实幼儿园办学理念提升幼儿园内涵手段3改变师资队伍培舞方法，重视幼儿园自身文化的熏陶，鼓励教师个性的 张扬尊重教师专业自由；4改变幼儿园与社区、家长的关系，统筹利用社区资源，让家长配合幼儿 园教育5改变教师评价方法，激励引导教师专业发展6改变教师人爭聘用制度，建立竞争上岗机制，优劳优酬人事制度

36、（3）以科学发展观为指导落实幼儿园发展规划1不浮躁，不空喊II号，用科学的政绩观指导改革工作，聚焦内涵发展， 扎实推进幼儿园教育改革。2以幼儿发展为本，实事求是，对每一位幼儿未来负责，对每一个家庭负 貴，对社会对政府负责。综上所述，幼教事业的高质量、高标准、高效益的发展，务必要认清幼儿园 教育管理的本质，在实践过程中就应遵循的原则、发展模式以及有效途径，全方 位、多层次、重品质的构建幼儿教管体系，最终到达自身、政府、社区的多方面 共赢。三、创新中发展，发展中创新。社会主义幼教体系的建立，不是一朝一夕的爭情，需要一代人甚至几代人的 共同努力。前途是光明的，道路区曲折的，所以我们信心把具有中国特色

37、的社会 主义幼教体系建立起来。但是事物又是不断发展的，因此我们务必坚持在创新中 发展，发展中创新的原则。相信未来，我们就会有更好的动力；相信期望，我们 才能创造更好的未来。至此，本文呼吁各方共同努力，集思广益，为构建社会主义幼儿教管体系出 谋献策，在坚持科学发展观的基础上，共建和谐幼儿园。参考文献：1、中国幼教事业的发展形势研究-张国欣2、孔子思想的研兖及运用一许晓霏3、西方教育思想家和他们的思想-王爱华4、马克思恩格斯全集一人民出版社5、中共中央国务院关于深化教育体制改革全面推进素质教育的决定一中 央09号文件6、纪念党的十一届三中全会二十周年理论研讨会文集一学习出版社1999 年3月版7、

38、科学发展观论述一叶子文8、国务院关于当前发展学前教育的若干意见一国务院9、关于幼教事业的理论研究-陈崇真本文声明：本论文是在参阅多方面文献资料的基础上构成的，文中的多数观 点皆属个人心得体会，如有与他人雷同，纯属巧合。再次声明，本论文只做为此 次幼儿园教育培训作业上交使用，以及考试材料使用，不得用于其它方而。幼儿园管理论文（四）：论文：浅析精细化幼儿园管理【摘要】精细化管理就是将具体的事安排到具体的人，将任务完成时间具体 化。将每月的目标分解成每周、每一天，明确每个工作人员的工作资料和预期效 果，对每周、每一天的完成状况进行考核，根据完成状况对之后的目标进行调整, 使得每个员工当天的工作资料当

39、天圆满完成，不闲置时冋也不积压工作，不因时 间紧迫遗漏了工作资料，也不能因为安排不到位进行无为的生产。粗糙的管理和 没有步骤的安排常常会使-件事情多人重复实施效率降低，精细的管理和科学安 排会使一件事情顺利的按照预期目标方向发展。【关键词】精细化幼儿园管理【一、优化活动场地和活动时间，避免空间狭 窄导致安全事故。幼儿需要超多的户外活动时间，小朋友需要锻炼身体、玩耍做游戏，幼稚园 的户外场地常又安放了超多的游戏设施和锻炼器材，场地常常显得十分狭小，合 理布置活动场地，科学分配场地用途就显得十分重要，例如荡秋下，这种活动需 要在教室的看护卜进行，并且又需要比较宽敞的空间，如果将秋下安置在小朋友 做

40、早操的地方，早操时间和课间玩耍时间是错开的，这样就节省了空间，井旦保 证了幼儿活动安全，如果幼儿园现阶段户外活动条件无法改善，幼儿园能够思考 错开各个班级活动的时间，例如一班在9点到10点进行室外玩耍活动，10点到11点这段时间巾二班使用活动场地，透过这样的安排让每个小朋友都能在活动时 间充分地愉快玩耍，并且有效保证孩子们的活动空间宽敞自由。小朋友的户外活 动不就应限制在幼儿园，应当鼓励教师带领小朋友走到大自然中，幼儿园能够选 取适宜的时间组织小朋友进行春游、踏青等活动。活动的地点能够是附近的公园 或者小区，在幼儿园外面开展学习也是一项不错的推荐。在那里老师能够就看见 的实物现场教学，使得小朋

41、友对课堂上认识的事物有一个感性认识，小朋友也能 够见识到书本上和幼儿园无法接触到的事物，扩宽幼儿的视野和见识。透过组织 这类活动丰富教学资料，满足了幼儿玩耍的天性。二、紧张时段适量増加班级服务人员。每一天有一个时段是所有小朋友统一活动的，就是午餐和午睡，这段时间是 老师最忙碌的时间，对于这两项工作，幼儿园应适量的安排院内的后勤行政人员 支持帮忙教师工作，分担教师的工作压力。午餐时间幼儿园的管理人员有组织地 安排各个班级的用餐秩序，照看幼儿进餐，维护用餐秩序，午餐结束后有节奏的 引导小朋友进行上床、息声、睡觉，查看小朋友午睡状况，及时规劝有小动作的 小朋友，避免影响扩大。透过在特殊时段増派人手协

42、助教师工作，幼儿的午餐质 量和午睡质量才能得到保证。三、合理分配班级人数。包括班极小孩的数最和教师数量。由于小孩的自主活动性大，容易受到周围 环境的影响，教师在开展群众活动时，常有小朋友掉队，如果教师不能及时将这 一部分小孩收队，教学现场可能很快就会混乱。教师的潜力是有限的，如果班里 学生太多，会搞得老师焦头烂额，教学质量当然不能保证了。一个班级在教师数 量相等的状况下，幼儿的数量越少，幼儿被关注的越多，幼儿园应根据教室规模、 教师素质和幼儿年龄特点适宜的分配班级幼儿数量和教师数最，使得每个幼儿的 行为都在教师的可控范闱内。同时，在组合教师力量时应思考教师个体差异，有 的教师可能擅长知识教育而

43、督导孩子方面有所欠缺，而另外一个老师恰巧性格活 泼擅长组织小孩行为，把这两个老师编为一组共同教导幼儿，充分发挥老师的优 点，将会促进教学任务的开展，互补的教师在一齐协调工作，各展所长、各司其 职，最大限度利用教师资源，不仅仅教职员关系融洽，幼儿在和谐的教育环境中 也会发展的更好，这样管理者不是少了很多麻烦了嘛！如果在最初编排教师组合 时，教师之间合作不理想.管理人员应当尽快进行人员结构调整，根据教师的特 点组合分配，构成最优组合。四、用心与家长沟通，鼓励家长参与幼儿教育。幼儿教育离不开家长的参与，幼儿园就应重视这一方面的工作。教师与家长 每一天都会在家长接送孩子时与家长碰而，虽然只是匆匆一面，

44、但是老师就应利 用这个短暂的时间有效地向家长传达信息，向家长讲述幼儿这天在学校获得的奖 励或者不听话行为.想拉家常一样増进家长与教师之间的关系，经常鼓励家长陪 伴幼儿完成家庭作业，收集家长对幼儿园的要求和推荐。透过互动用忙家长解决 幼儿教育方而的困难，改善家长教育幼儿的方式方法，推荐家长多关心幼儿的身心健康发展。幼儿园能够为幼儿举办一些精彩的文化活动，邀请家长亲临现场观 看，让家长看到孩子透过幼儿园的培养取得的成绩。组织召开家长会，安排家长 就幼儿教育遇到的问題进行交流，分享育儿心得，让家长对幼儿园教育工作提出 推荐，幼儿园的管理人员应悉心听取，改善工作方法，在家长会上教师也能够向 家长推荐一

45、些好的教育方法。透过双方的努力共同做好幼儿教育工作。总而言之，幼儿园管理者要将每项工作扩展开来分配，将每个小的工作资料 具体到个人，明确工作目标，将教职员、辅助人员、家长的工作结合起来，使他 们根据自身优势使用正确的方法，各自开展自己擅长的育儿工作，齐心合力做好 幼儿身心素质培养工作，实现幼儿、家长、幼儿园三方共赢，使得幼儿园健康、 良性的发展。幼儿园管理论文（五）：幼儿园教师论文：有效发展幼儿的想象力一、生活是幼儿想象力的源泉哲学家亚里士多徳说：没有形象的呈现，就没 有理智活动。他指明了形象思维发展中的重要性。生活里的形象反复出现会在人 的记忆里产生意象，想象力是在意象基础上发展而来，培养幼

46、儿绘画的想象首先 应丰富他们感性经验。首先应多带幼儿去郊外体验大自然的风光。春天的百花齐 放、柳枝发芽，燕子呢喃：夏天河水碧波荡漾，泛舟河上、岸旁垂钓、听青蛙歌 唱：金秋硕果累累，树叶有红、有绿，遍地金黄；严冬皑皑白雪，很装素裹，大 地着上神秘色彩，使幼儿领略了大自然的美，又引起许多的幻想。其次引导幼儿 观察发现生活中的美。如马路上的车水马龙，交警叔叔不畏酷暑寒冬在指挥车流: 妈妈每一天不辞辛苦地骑车送孩子上幼儿园，激发幼儿爱妈妈的情感：看到修路 工满身尘土挥汗劳动，使幼儿明白现代建筑是许多人不辞劳苦的结晶，就会产生 不同的新鲜感受，更会联想出许多往事传说。带幼儿听音乐，看晚会演岀，使幼 儿不

47、但领略到乐曲的美妙，更能提高审美意识。例如教幼儿画新式汽车前,我先 带他们观察马路上各种车辆，而后让他们看一看、摸一摸、玩一玩各式各样的玩 具汽车，使他们由远及近、有浅入深地感知了汽车的构造、用途，在此感性经验 基础上又向他们出示了许多奇特的新式汽车图片，孩子们兴奋异常，思维开阔，大胆想象，按捺不住急切作画的情绪， 就连调皮捣蛋的孩子也全神贯注地投入到创作中去。结果孩子们创造出了飞机汽 车、苹果汽车、机器人汽车等极其富有想象力创造性的作品。二、情感是想象力发展的不渴动力。幼儿天生就会画画，他们会用绘画来发泄情感，同时也表现了自己的心智， 因为心灵是智慧的土壤。艺术的表面是形象，艺术的背面是情感

48、。我们从表面上 看是一个孩子在画什么东西，但实质上是一个孩子在如何表达自己的情感,这种 情感的发泄，是用画笔来表达他内在心灵的需求。画画是人人本有的天禀，幼儿 天生就爱画画，因为人是有情感的动物，那种不能用语言和言情表达之外的表达, 就是绘画。所以儿童画是幼儿情感的必要表达方式。他们从两岁开始，只要手中竺汨 KA恚言童 n;s 冷蔷部冷JL3建潘、若座B辦为。照，滩篇浮JLN卄在奇s-wHi冷JL糠MK前彳岑JL画JtsdF1画治M s-成甘国。茁画业40注 JL*5?B2沸归皿S斗漩瀨国国力全瀨国国.ss.斗睬片8游荊B片廿-些奇壬军奋 尹至啓弟7爵賊滲障切-s*m菜発滂那AiM宓煖M測岑。

49、耳8溢渲 期fiSihE測。期洁一k滩A陣就離玷。S 诲“趋胳W龈陰齢嗦瞩兪。知ih鳶*=11知議济推-附書狂亠-+-0 鳶*己滓浮 舟壬甲战一1|壬766建潘巨剛睁ss. so a 国壬H滲-障已快廣注亠，時=城肪滲陰辛N號繼曰XL落,*鳶甥、MW对11壬 7BA陰艰肝思*7。s?s隔団老ST亠/職A陟。丈団啓*4 N崩&我国务诲“期谱&滩A睁6.恵屮位其修諛f眇浏T 一 壽宣吉疏耻- 岷*爺奋NAJLfe用府肆初，N*渕一III，涪蓬部诸涔、*海溷沃JS南=歸片测证瀚谄簿耳瀨ss. 国ThFtb州国蜀、他曲、我崩米丑洋条冷藍彗養風-f_N蜜渚吕m fEJM.欧依 汙/苓申7敦河潯iEsH-

50、庶由一七遂木至疽mgl-B-混渉。 尊喜甘鎌菰耳肆SMUS1*案sssssl. ss.s sisse slis. sls 言肝*演 isf 夢 着急盆JR；卄射価国用座。sss. sss. mHI法潘譯斗冷些年。莒兵, Iss- ss. s, s,當，箫途T!在丑户业现、7沛薛啓沛獭、.ssss&r 些寄由回唤ml我芝奋用。归M段656甘氏苗M-ntii.ffirrn. ssss ss- 国，厠肝k G=舂11，Hmis，实买UJLte注皿时帝曲 了海應17-降力苗，a將爵却汙二-JLaMJ冲題4誅3丝沸蒲,滩醐，JL照3B W座佛洋斗挪a部=x龍湖芝様帯jl隰/瑟理斗-HM，訟令凍，毛氏j花

51、産。 m逍溜挡H葉水尊莎苴胴皇涛注沦“尽蛍期m淡淄隔矛井法醒法港 段忌亠，離削 s,SCB，屮，碧ME冷界还7漓曲肝顼5E5W汙I我。 0。ss. ss 壬 T?$ 写舂奋-壬 Tml-CL破J 话咨-$ mail耳其割澆&国甘果更舞奇一-诲峰寻期 朋画3。器海洋引壬 sssss.还2国任HasE出海零、z ss.s 焜冷廿木颯木木Me滩。 冬卜旬瑚阍8冲()“ 冷JL1S煙豆8冷“咨二彳渣M芨漆菜会 法今M冷=海衿泊咨肝*is皿遇覊A験盪琳,弟在策皿熠覊A、砂音隣要的一项资料。卜.面给家长朋友介绍几种方法。观察法录制一些孩子自己穿衣、吃饭、自己照顾和管理自己的录像片，或者 在幼儿园内选取一些

52、做得好的小朋友做表演，组织小朋友看，然后再举一些与此 相反的事例，让小朋友去比较从中分辨是与非，好与差，激发孩子自理的用心 性。表演法根据孩子不同的特点和不同时期的要求，创设一些情境，可与家长一 齐扮演不同的主角，把正反两方面的形象表演给大家看，鼓励小朋友向做得好的 学习。直观法对最基本的技能，由家长做示范，然后指导小朋友一步一步照着做， 同时还能够根据每位小朋友掌握的程度，加以改正和指导。游戏法这种做法，不是事先确定表演者，而是根据需要先明确一个主题，然 后让小朋友参加这种游戏.在参与中快快乐乐地学会某种本领。这个方法在幼儿 园中可由老师带领。提问法针对实际，向小朋友提出一些，让他们思考后回

53、答。之后再让小朋友 自己提出一些，由家长回答。透过提问和回答问题，明确就应怎样做，不就应怎 样做。故事法选取和自编-些故事，讲给小朋友，让他们透过故事.明白必须的 道理，从而明白怎样做对，怎样做不对。在3岁以上的孩子中，能够发组织小朋 友自己讲故事，还能够在家长讲完之后，让小朋友续故事，透过讲故事做到自己 教育自己。奖励法一个时期提出几项要求，然后进行定期或不定期的评比，凡是进步的, 哪怕一点一滴都给予肯定和表扬，并在自制的评比表上贴上小红花，鼓掌祝贺。 不仅仅能够进行单人比赛，还能够进行多人的比赛。娱乐法将日常生活中经常做的事，如洗脸、刷牙、梳头等，编入活泼欢快的 乐曲中，编成小的歌曲，教给

54、小朋友。也能够把一些事情编成顺口溜、儿歌教给 小朋友。这样便使幼儿透过娱乐的形式学会了一些本领。单教法每个小朋友都可能有特殊状况。所以要用单教法，就是练兵教练，手 把手一点一点地教会。以上几种方法，要根据孩子的不同特点灵活运用，只要坚持不懈，幼儿的自 理潜力就会逐步提高。幼儿园管理论文（七）：幼儿园教师论文：谈幼儿早期识字阅读阅读学习是个体进行终身学习的重要手段,阅读潜力是对一个人终身的可持 续发展产生重要影响因素，是未来社会一个务必只备的潜力。近年来早期阅读己 是我国幼教界逐步受到重视的一个新课题，幼儿园教育指导纲要也明确地把幼 儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要培养幼儿对

55、生活中常 见的简单标记和文字符号的兴趣：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对 书籍、阅读和书写的兴趣.培养前阅读和前书写技能。有关研究指出，人的主要 阅读潜力，是在3-8岁期间构成的。如果在婴幼儿时期不及时启蒙阅读意识，激 发阅读兴趣，养成阅读习惯，幼儿入学后就订能出现学习适应困难。I月此怎样在 学前期为幼儿创设适宜的早期阅读环境.为他们进入学校后的书而语言学习及终 身学习打下良好的基础，是目前幼儿园工作中的一个重要问题。一、为幼儿带给阅读的材料。书籍是人类知识的宝库。对幼儿来说，书籍更是学习语言的重要载体。在学 前阶段，幼儿所接触的书面语言一般是他们己明白的东西的文字代码。从幼儿认 识书

56、而语言这一特点出发，在早期阅读活动中，我们应根据幼儿的年龄特点和认 识水平，有的放矢地为幼儿带给超多的有具体好处的、形象的、生动的阅读材料, 并摆放在幼儿容易拿到的地方，让幼儿自巾地选取阅读材料，自主地进行感知、 体验、探索。例如：在每次阅读活动前，教师在活动区、图书角里要带给相应的 新图书，新图片，并向幼儿介绍图书、图片的名称和资料，以激发幼儿阅读的欲 望和兴趣。在阅读活动结束后，可开展主角游戏活动,让幼儿挑选最喜欢的主角 进行表演，或者讲出自己最喜欢的一段故事情节，发展幼儿的想象力。在为幼儿带给阅读材料时应注意三点：1、图画色彩鲜明、容易吸引幼儿的注 意。2、与幼儿生活有关，图画资料简单具

57、体搞笑，能让幼儿有兴趣看下去，并让 幼儿有发挥创造力和想象力的机会。3、文字正确优美、朗朗上I I,句型短而重复。 透过半年的实践，我认为帮我早读书教材是比较贴合幼儿年龄特点的早期阅读材 料。这套教材图文并茂、语音规范、语义浅显、知识面广，幼儿透过听声情井茂 的录音磁带、看色彩鲜艳的画书、读朗朗上II的文字，透过游戏和生活，逐步将 口语符号与文字符号联系起来，自然地过渡到早期阅读。二、带给阅读的机会和场所。皮亚杰认为：幼儿的发展是在与主客体交互作用过程中获得的。幼儿与客体 环境的交互作用愈用心、主动，发展就越快。创设良好的阅读环境能进一步激发 幼儿的阅读兴趣，使幼儿在与环境的相互作用中理解书面

58、语言。早期阅读活动重 在为幼儿带给阅读经验。因此，在日常生活中漆透阅读资料，为幼儿带给阅读机 会和场所就显得十分重要。我们要根据幼儿教材，利用一切机会和场所，将季节 的变化、动植物的生长规律、幼儿的日常生活等与阅读教育相结合，让幼儿充分 享受书面语言，潜移歇化地理解有关方面语言的知识，透过不断的感知内化，枳 累阅读经验。三、建立互动的阅读关系。一个良好的阅读环境的组成，不只是一个地点、一本书。人，才是引导幼儿学习与书对话的关健，整个阅读行为最为重要的一环就是人。良好的师生关系、同伴关系是早期阅读教学活动的重要构成因素，幼儿阅读 兴趣的产生，阅读潜力的发展离不开与阅读交往的相互作用。因此，我们与

59、幼儿 建立了师生互动的阅读关系。在简单、愉快的亲密气氛中，读些书给幼儿听听， 引导他们选书、看书、读书；引导他们发问、讨论、思考：引导他们进行绘画、 表演、歌唱、做游戏等阅读延伸活动。并透过生生互动的形式，让幼儿之间相互 合作、交流。透过这些努力，发展了幼儿的阅读技能，使幼儿产生了阅读的愉悦、 快乐之感。我们还十分注重家长的参与，透过亲子课堂的形式，帮忙家长和孩子建立了 一种互动的阅读关系。许多研究证明：父母越早开始、越经常和孩子一齐读书， 孩子对文字的理解潜力、写作潜力、解决问题的潜力就越强，知识面就越广。家 庭环境及父母阅读习惯对孩子阅读潜力的培养有很大的影响。在有空闲的时候， 我们的家长

60、常常会给自己的孩子朗读一两个小故事：能和孩子一齐看看幼儿读物。 有的家长还很善于引导自己的孩子，在讲完故事后一齐交流感觉；提一些问题让 孩子动动脑筋；或者一齐扮演主角进行表演等。我们的家长和幼儿之间的关系变 的更加亲密、和谐。透过建立师生互动、生生互动、家长幼儿互动的阅读关系，幼儿的语言潜力 有了很大的发展，想象潜力、创造潜力得到了极大的发挥。他们表现出了更强的 自信心和自主精神，阅读真正成为了他们生活的一部分。四、开展丰富的阅读活动。在我们的生活里，处处都有幼儿阅读的机会和资料。把握时机.开展丰富务 彩的阅读活动，让幼儿在玩中学，培养他们阅读的兴趣，促使其养成良好的阅读 习愦。从而提高幼儿语