教科版三年级下册综合实践活动全册教案教学设计

1、综合大主题主题一丰富的课余生活合理安排课余生活活动目标：1、培养学生从小具有良好的兴趣爱好，学会合理利用课余时 间，丰富自己的课余生活。2、从小养成珍惜时间的好习惯，具有良好的生活、学习态度, 养成良好的生活、学习习惯。活动方式：开展有意义的课余活动，如参加体育活动，文艺 活动，看有益的书、报、影视片，学习一项或多项特长（如画画, 书法，乐器演奏，表演，下棋类等），学做家务活活动安排：此次活动分四阶段开展实施第一阶段：讲解分析，记录自己的课余生活过程（第一周）1、师生共同了解什么是课余生活。2、学生交流自己目前的课余生活。3、布置本次综合实践活动的主题：我的课余生活。4、讲解记录课余生活的方法

2、：日记、表格、画图等多种方法。5、学生每天用喜欢的方式记录自己的课余生活。第二阶段：探寻他人的课余生活（第二周）1、通过观察，用多种方法记录身边同学的课余生活。2、通过采访，用多种方法记录身边除同学外的人群的课余生活。3、通过查询，用多种方法记录名人的课余生活。第三阶段：学生制定生活计划书，学会合理安排时间，充分 利用课余时间。（第三周）第四阶段：汇报展示（第四周）1、学生写出自己本次实践活动的感受。2、利用课堂时间，请学生展示、交流自己的记录或展示自己 的特长、本领，介绍自己的收获（邀请家长参加）。预期结果：语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，希望学生 能能在主动探索、团结合作、勇于

3、创新的意识和能力上发挥重要 作用。本次综合性学习不但与阅读训练有着紧密地联系，成为该 单元语文学习的有机组成部分，学生情感态度、价值观引导的延 伸和拓展。更重的是能够有丰富的课余生活！活动过程：一、导入：同学们，我们在学校过着快乐的学习生活，课余生活又是怎 样安排的呢？你在课外学到了哪些有益的知识，学到了那些本 领？二、研讨综合性学习的方式1、导语：为了让我们的课余生活过得更加的充实、多彩，我 们要合理安排自己的课余时间。2、研讨：如何科学、合理安排自己的课余时间？我们可以学 习制定生活计划书制定生活计划书时注意劳逸结合。2合理安排自己的课余时间，注意统筹安排时间。3、讨论：课余时间我们可以开

4、展哪些丰富的活动？学生讨论时教师巡视予以指导，提出建议，集体交流，师板 书归纳：a、课余时间读有益的书、报、影视片；b、参加体育活动或文艺活动；c、学习一项或多项特长；d、学作家务活；4、将自己的课余生活记录下来，可以用文字叙述，可以填表 格，可以画图画，可以动手展示请学生准备交流。三、合理分组有效合作以学生自由组合为主，同学们可根据自己的喜好或家庭住址 自由分组，教师适当调整学习小组的综合实力。四、学生利用自己的课余时间与小伙伴开展有益的课余生活 并选择自己喜欢的方式记录下来。教师可选择三、四组参与指导，其他组的课外生活活动可请 家长参与帮助。五、交流展示利用语文课开展一次“我能行”汇报活动

5、，请学生选择自己 喜欢的方式展示自己开展的课余生活，自己学会的本领及收获、 体会，邀请家长参与，为今后孩子们持续发展作铺垫。六、教师小结本次活动引导学生在今后的生活中持续按生活计划书制定的计划去 做，合理安排课余时间，丰富自己的课余生活，努力培养自己的 特长。学做简单的家常餐.活动主题本次综合实践活动的主题是学做简单家常餐。通过调查了 解，家长、学生最希望开展与日常生活有关的综合实践活动，学 生学喜欢以小组为单位开展活动，希望得到老师、家长、同学的 肯定和认可。根据这些情况，确立了本次活动的主题和方案。.活动的目的和任务.让学生学会做家常菜。提高动手实践能力。.让学生体会父母的辛劳，学会体贴父

6、母。.通过与父母的学习合作，加强沟通，增进理解。三.活动内容.利用“五一”假期学做至少一道家常菜。.学生填写完成致学生的一封信。.家长填写完成致家长的一封信。.学生依据家庭住址就近原则，自愿组成活动小组，合作完 成一桌菜，由家长品尝。.每人学做至少一道拿手菜，并编写菜谱，在班中展示。.每组编写一份荤素冷热搭配的家宴菜单，在班中展示。.对菜谱和菜单进行评比。择优编入私房菜。.以小组为单位，现场厨艺展示，请部分家长和老师但当评 委。.根据学生的厨艺，在家长中推选出“金牌培训师”。四.分组学生依据家庭住址就近原则，自愿组成活动小组。五.成果展示.每人学做至少一道拿手菜，并编写菜谱，在班中展示。.每组

7、编写一份荤素冷热搭配的家宴菜单，在班中展示。.对菜谱和菜单进行评比，编入私房菜。.以小组为单位现场展示示厨艺。六.评价方案1.对菜谱和菜单进行评比，择优编入私房菜。2.聘请家长和老师各三位，但当评委，对活动过程进行评价; 小组成员进行自评和互评；小组间互评；综合各种评价结果选出 “金牌大厨” 一名；“银牌大厨” “铜牌大厨”各两名；颁发荣誉证书，进行表彰。3.根据学生的学习情况，在家长中推选出“金牌培训师”五 名，颁发荣誉证书，进行表彰。学做家常菜综合实践活动反思总结（一）让学生成为综合实践活动的主角综合实践活动课程的核心理 念之一就是突出学生在活动实施过程中的主体地位，让学生成为 综合实践活

8、动的主角，在活动实施的准备阶段、开展过程、总结 交流等环节，都应尊重学生的实际，关注他们的兴趣、爱好和需 求。在活动过程中，教师应该关注的是学生实践了没有，经历了 没有；学生在活动过程中发现了什么问题，他们又是如何想方设 法地解决问题的；我们的学生在实践中获得了何种体验；我们的 学生在实践中是怎样与他人交往和合作的；我们的学生在活动过 程中是否产生了个性化的创造性表现，只有这样才能真正体现综 合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。培养 学生对对社会的态度，对社会的责任感以及团结、合作、交往、 创新的能力和精神，这是给学生们的最大的财富。在学做家常 菜这次活动中让学生学做至少一道家

9、常菜；组成活动小组，合 作完成一桌菜；并编写菜谱、家宴菜单；现场厨艺展示等活动，让学生真正成为综合实践活动的主角。著名教育学家陶行知先生说过：“我们的教育，要解放孩子的 头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的 双手，让他们能做；解放孩子的时间，让他们能学自己想学的知 识。”让我们为学生打开一个开放的时空，鼓励学生选择适合自己 的方式，自主地、创造性地开展学习活动，少点统一，多点宽松; 少点强求，多点自主；少点批评，多点鼓励，为学生展示个性创 设了良好的环境，让学生真正成为综合实践活动的主角。社会公益活动我参与【教学目标】知识目标知道服务社会体现人生价值，促进全面发展；懂得服

10、务社会需要积极参与社会公益活动，需要热爱劳动、爱岗 敬业能力目标理解服务社会的意义，能够主动参与服务社会的活动情感态度 与价值观目 标树立服务社会、奉献社会的意识，培养亲社会行为【重点难点】教学重点：服务社会的意义。教学难点：践行服务和奉献社会。2教学过程一、导入新课（展示图片）问题：你参加过类似的活动吗？你认为参加这种活动能给人 带来什么积极影响？教师总结、过渡：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好 的明天。我们生活在社会中，应该为社会进步贡献自己的力量。 为什么要服务社会、如何服务社会是我们今天所要探讨的内容。二、新课讲授目标导学一：服务社会绚丽人生（一）服务社会的意义活动一：我的价值在这

11、里（学生阅读教材P8081 “探究与分享”）.思考：曹师傅的行为为什么能影响周围的人？.他的事迹对我们有什么启示？教师讲述：一个人的价值应该看他贡献什么，而不应当看他 得到什么。在现实生活中，我们每个人无一例外地享用着社会所 提供的生活和学习条件，人人都有责任回报社会，为他人和社会 提供服务。公益活动的好处在于，帮助别人能够不断让自己获得 满足感和成就感，因为可以为别人、为社会有所贡献，就会感觉 个人不再是渺小的、隐藏于芸芸众生中的微小部分，而是对别人 有意义的，为外界所认可的。这不但可以让自己感到自己存在的 价值，而且也使自己成了改变社会和世界的一个积极的力量。大 家都关注环保，才能有美好的

12、环境，人人行动起来，才会真正享 有美好的生活。所以说，服务社会体现人生价值。只有积极为社 会作贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。目标导学二：服务社会全面发展活动二：服务社会锻炼自己（学生阅读教材P81 “探究与分享”）思考：小方的经历给你带来怎样的感受？教师讲述：通过参加义卖活动，小方与人交流的能力得到了 提高。可见参加公益活动，不仅仅是帮助他人，也会使自身得到 发展。（展示下列材料）很多事情你不去做的时候，你就不可能去理解它。以前上学 的时候，总觉得当老师是件很容易的事，但事实并非如此。山里 的孩子，他们的教育水平很低，所以他们对知识的认知必然很肤 浅，刚开始由于自己准备不

13、充分，对他们也不够了解，在上课的 时候，总有些学生不能耐心地听课，也就在这时，第一次发现自 己付出的劳动不被人所珍惜是多么的不开心和难过。难过之余， 它也教会了我作为一位老师是多么的辛苦，无论什么时候都要学 会尊重别人的努力。在接下来的几天里，通过和他们的交流，我 逐渐改变了自己的教学方案，课堂也慢慢变得生动和活跃起来， 达到我们“银鸽”此次支教的宗旨：给他们带去新东西，灌输新 思想，激发新的兴趣。每个人都在努力着，加油着，几天下来大 家都有些筋疲力尽，好多人生病，嗓子也沙哑了，但谁也没有放 弃。8月16日一大早，好多小朋友送来了玉米、豆角还有橘子等 食物，真的很开心，特别感谢他们和他们的家人

14、。能得到他们的 认可，我们兴致更加高涨，我们一定要坚持到底。思考：从这位大学生写的参加下乡支教活动的体会中，你发 现她得到了什么？教师讲述：这位大学生提高了自己的教学水平，增长了才干。 利用业余时间参与一些有意义的工作和活动，既可以扩大自己的 生活圈子，更可亲身体验社会的人和事，加深对社会的认识，增 强做事的自信心，学会与人相处等。所以说，服务社会能够促进 我们全面发展。目标导学三：热心公益服务社会（二）服务社会的具体行动活动三：参加公益我能行（展示下列图片）1.思考：你参加过类似的活动吗？在参加类似的活动时，你遇到过哪些困难，是如何克服的？2.除了这些活动，你还知道哪些服务社会的活动？教师总

15、结：服务和奉献社会的方式很多，比如参加公益活动。 公益活动包含的内容是很广泛的，如社区服务、环境保护、知识 传播、公共福利、帮助他人、社会援助、社会治安、紧急援助、 青年服务、慈善、社团活动、专业服务、文化艺术活动、国际合 作等。对我们青少年来说，可以参加环境保护、社区服务等社会 公益活动。我们可在社区、公园、车站等公共场所纠正不文明行 为，可以到科技馆、博物馆做志愿者。无论参加哪种形式的社会 公益活动，我们都要从实际出发、注重实际效果。目标导学四：热爱劳动 爱岗敬业活动四：传递正能量（展示“2016感动中国人物”事迹）2016感动中国人物3支月英：芳兰振蕙叶【人物事迹】1980年江西奉新县边

16、远山村教师奇缺，19岁的 南昌姑娘支月英不顾家人反对，只身到离家两百多公里、海拔近 千米且路不通的泥洋小学，成为一名深山女教师。36年，她从“支 姐姐”到“支妈妈”，绚烂了大山里两代人的童年。2016感动中国人物6李万君：器成天下走【人物事迹】为了在外国对我国高铁技术封锁面前实现“技 术突围”，李万君凭着一股不服输的钻劲儿、韧劲儿，一次又一 次地试验，取得了一批重要的核心试制数据，积极参与填补国内空白的几十种高速车、铁路客车、城铁车转向架焊接规范及 操作方法，先后进行技术攻关100余项。2016感动中国人物7梁益建：推诚结仁爱【人物事迹】梁益建多年前学成回国，参与“驼背”手术3000 多例，亲

17、自主刀挽救上千个极重度脊柱畸形患者的生命，成为国 内首屈一指的极重度脊柱畸形矫正专家，并建立爱心基金，帮助 更多人。特别致敬中国女排【人物事迹】2016里约奥运赛场上，中国女排姑娘们团结一 致，一路力克强敌，时隔12年重夺奥运冠军！女排精神，再次激 励了亿万中国人！感动中国2016年度特别致敬，中国女排！思考：这些都是服务和奉献社会的典范，他们的行为给了你 什么启示？教师总结：服务和奉献社会，需要我们热爱劳动，爱岗敬业。 我们要努力学习，增强劳动观念，培养敬业精神，学会全力以赴、 精益求精、追求卓越，为将来成为合格的社会主义建设者做好准 备。三、课堂总结本节课学习了奉献助我成长和奉献社会我践行

18、，知道奉献社 会体现人生价值，能够促进我们全面发展，懂得了奉献和服务社 会需要我们积极参与社会公益活动，需要我们热爱劳动、爱岗敬业。我们要努力学习，追求卓越，为将来成为合格的社会主 义建设者做好准备。今天我当家活动目标.培养学生收集、整合信息的能力，并能对已有信息进行一 定规划统筹。.通过角色扮演，使学生体验“当家”的感觉，了解爸爸妈 妈平时当家的辛苦，能以实际行动报答父母辛劳，激发学生关爱家人，体谅父母的情感。.通过亲身体验，培养学生生活实践能力和动手能力。活动重难点.通过学生整理一天家务活事项，体验当家的艰辛，培养学 生统筹能力，理解体谅父母持家的难处。.通过交流展示、比赛表演，培养学生合

19、作分工和动手的能 力,提高关心家庭的意识。活动过程创设情境，激趣导入大家喜欢看电影吗？今天我给大家带来一部电影片段，请大 家认真观看并回答问题，小男孩是怎样与歹徒斗智斗勇的？播放视频小鬼当家片断，简单介绍背景。问：他是怎么做的？生答。其实每个人小时候都渴望长大成人，都希望自己当家作主的 那一天早点到来。但实际上当家作主并不是一件轻松愉快、简简单单的事情。问：你们想尝试一下吗？生答。好！今天就有这样一个机会！首先，隆重的介绍一下我：我 是今天我当家栏目组的总导演，这是我的摄制团队。今天我 们来到新乐小学来录制一期节目，希望大家表现的和影片中的小 鬼一样棒！我们会将你精彩的表现记录下，并发到你们班

20、级qq, 让家长也一起为你喝彩！欢迎走进今天我当家栏目组，今天我们就试一试自己当家是什么感觉！（板书课题）制定计划，合作探究刚才的影片中，小男孩先设计了 一个计划图才开始行动的， 我们的栏目也一样，分为两个大块：1.制定时段家务活计划表，并展示交流；2.参与活动，亲身体验，一共6个场景。首先介绍一下背景剧情预设：周末时，爸爸妈妈告诉你，他 们周一要出差，要到周二才回来，本想将你送到奶奶家或姥姥家 去，但你说你自己已经长大，可以自己照顾自己，爸妈有点不相 信，你相信自己吗？大声点！好！咱们就做出点成绩，来证明自己！场景1：制定家务活计划表。为了有条不紊的度过这一天， 来证明自己已经是个小大人了，

21、咱们就得未雨绸缪，做好这一天 的计划，根据咱们的作息时间，我们已经把全班同学分成3大组6个小组：晨起段-朝阳1组、朝阳2组；午休段-快乐1组、 快乐2组；晚休段-成长1组、成长2组。请大家先看要求再完成 计划表和任务。还有一个要求：当我说“action”时，就是拍摄 开始，开始活动；当我说“cut”时，就是拍摄结束，要立即结束 活动，坐端坐好，记住了吗？（提出要求后，教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。）交流汇报，亲身体验1.交流汇报。场景2：选3组派代表上台交流，并请同组同学对其成果做 出评价。2.亲身体验。（讲清活动要求，请学生评价。奖励小组笑脸, 对评价好的小组也奖笑

22、脸）场景3：快手叠被子；（总结技巧，并提倡每天这样做）场景4：巧手打鸡蛋；（点评：帮家人做力所能及的事情）场景5：能手煎鸡蛋；（讲安全问题）场景6：高手来表演。（点评：父母每天都重复这样的生活多 辛苦啊，我们要多体谅，多担当）四、总结交流，拓展延伸好了，亲爱的同学们，这期节目的录制取得了圆满成功，请 先为自己的精彩表现鼓掌！大家表现的太棒了，一点也不逊色电 影中的小家伙！通过今天的活动，你有什么想法，今后你在家里应该怎样去做？咱们现场采访一下，生答。是啊，当家真不容易！我们的衣、食、住、行，家长都要精 心操持。孩子们，当我们逐渐长大时，父母也渐渐老去，从今天 起，用你一颗真诚的心，用你勤劳的双

23、手，为父母，为家人，做 好自己力所能及的每件事。最后我们再看一个小短片（播放视频家（背景音乐我爱我家）关爱家人，用心开始；有爱，就有 责任，让我们大家做一个体谅父母，关爱家人有所担当的小当家 吧！主题二生活中广告广告知多少一、活动目标1.基础性目标。（1）通过活动使学生初步了解广告的形式和特点（2）通过调查研究，使学生认识的广告对社会和人们的生活具有很重要的作用。（3）通过欣赏，评价知道精彩广告词的特点及作用。2、发展性目标（1）培养学生对广告研究的兴趣及小组合作的意识。（2）培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。（3）培养学生的语言组织能力和创新精神。二、活动准备.教师准备：多媒体课件。

24、.学生准备：课前收集广告语、广告的作用等；笔、纸。三、活动过程（一）导入活动。1、请生为老师今天的形象作个广告后导入。2、每个小组广告式的自我介绍。（-）交流收集资料，整合资源。“广告语收集小组”创造性汇报一个月来搜集的资料。百事可乐：新一代的选择大众甲克虫汽车：想想还是小的好诺基亚：科技以人为本麦氏咖啡：滴滴香浓，意犹未尽柯达：串起生活每一刻英特尔：给电脑一颗奔腾的芯丰田汽车：车到山前必有路，有路必有丰田车沙宣洗发水：我的光彩来自你的风采UPS快递：珍惜所托，一如亲递飞利浦：让我们做的更好义务献血：我不认识你，但我谢谢你！微软鼠标：按捺不住，就快滚宝马汽车：驾驶乐趣，创新无限七喜饮料：非可乐

25、备耐力轮胎：力量无非来自于控制摩托罗拉：飞越无限海尔广告语：海尔，中国造中国联通广告语：情系中国结，联通四海心李宁广告语：把精彩留给自己康师傅广告语：好吃看得见春都火腿肠广告语：春都进万家，宾朋满天下舒肤佳广告语：促进健康为全家农夫山泉广告语：农夫山泉有点甜LG冰箱广告语：一个更清凉，两个更强劲。创维彩电广告语：不闪的才是健康的。三星V4广告语：拥有世界，拥有我。西门子冰箱广告语：0C不结冰，长久保持第一 天的新鲜。雀巢咖啡：味道好极了(三)创作广告。为家乡的水果、风景、我们的学校设计广告。(1)小组内交流。(2)全班交流。(四)总结。小广告的危害与治理一、案例背景有一天，我批改学生的作文发现

26、这样一个词“骑乐无穷”，于 是上课的时候，我在黑板上板书了 “骑乐无穷”：“同学们，这样 写对吗？ ”一部分同学说：“不对，骑字错了。”一部分同学提出异议：“电视上的广告就是这样的”我恍然大悟：原来 是“广告”的影响。于是我问学生：“你们喜欢广告吗？你们觉得 广告到底是好是坏？”同学们马上七嘴八舌的议论开了，说了很 多广告的好处和坏处。那么我们的生活需不需要广告呢？于是， 我决定和同学们一起来调查研究这个问题。希望通过我们的调查 研究，同学们能正确看待广告。二、活动目标知识目标：让学生调查了解广告对生活的影响，从而能正确 看待广告。技能目标：培养学生收集、整理和筛选、攫取有用信息的能 力，培养

27、学生善于辨别事物的真伪，解决实际生活中各种问题的 能力。价值目标：通过学生在活动中对“广告”这一具体社会现象 的正反辨析，培养学生“学会选择”的能力，从而帮助学生形成 正确的价值观。三、活动重难点：通过学生在活动中对“广告”这一具体社会现象的正反辨析, 培养学生“学会选择”的能力，从而帮助学生形成正确的价值观。四、课时安排:活动阶段活动内容建议课时第一阶段：开题指导1.创设情境，提出问题2.筛选问题，确定课题3.形成小组，明确分工1-2课时第二阶段：社会调查通过社会调查，展开对“广告”这一社 会现象的深入剖析与探究。2课时第三阶段：交流展示1.分组交流2.全班展示3.总结与反思1-2课时第四阶

28、段小小辩论赛三、活动步骤第一阶段：开题指导（一）课前师生对话，营造课堂氛围。师：同学们很高兴又在综合实践活动的课堂上见面了，还记 得我们的口号吗？生：我自信，我参与；我展示，我精彩!（二）创设情景，揭示主题。一、导入：.出事视频：摩托车广告：“骑乐无穷”.提问：“同学们，这样写对吗？ ”.那么我们的生活需不需要广告呢？于是，我决定和同学们 一起来调查研究这个问题。（三）主题分解，产生研究课题。1、引导学生围绕主题展开讨论，生成小课题研究的内容并归 纳指导。师广告对生活的影响”是我们本学期综合实践活动的主题, 我们这节课的主要目的就是围绕这个主题来确定小组的子课题， 各小组在选题时一定要注意切合

29、实际，有价值，有创新，选题也 不要过大。请同学们以小组为单位说一说想研究什么问题。学生以小组为单位交流，教师指导。全班交流想要研究的问题，教师对学生的问题进行评价、指 导并板书。师：同学们提出了这么多的问题，老师觉得这些问题有些是 相似的，那么能不能把相近的问题整理归类呢？师生共同将问题进行整理和归类，问题大致为:什么是广告？它是如何产生和发展的？广告的种类和形式各是什么？广告对我们的学习生活有何影响？如何看待广告的利和弊？你知道广告方面法律法规有哪些？举例说明最好的公益广告和最差的商业广告各是什么？好的广告语是如何设计的？如何看待广告里“别字成语”？怎样正确看待广告？2、概括提升，确定专题。

30、（1）下面我们来确定本次研究的子课题，那么它从哪里来？ 它来自同学们发现的问题。我们现在试着把刚才归纳的问题转化 为本节课研究的子课题：我谈广告的历史与发展我讲广告的种类和特点我评广告的利与弊我学习了解广告法我收集身边的广告我说广告的设计形式（2）学生分组讨论选题理由，推敲子课题的可行性。（各小组推选出1-2名代表发言）（3）基本原则。教师引导学生从选题的基本原则来展开论证,即科学性、需要性、兴趣性和可行性四个方面。（4）学生们再次展开了激烈的讨论，最终确定本课题各小组 的子课题为：我来说广告我来评广告我来学广告我来写广告我来演广告我来作广告（四）成立研究小组，明确分工。1、指导分组。师：我们

31、研究的子课题已经出来了，下面请同学们选择一个 自己最想研究的课题，作为研究的主题，并根据自己的选择重新 组成小组，教师对结组情况进行调控。（教师指导：组内异质： 小组成员在能力、个性、学业成绩等方面要有所互补；小组成 员以4-6人为宜，组内成员要有共同的兴趣爱好。）2、明确分工和职责，制定纪律。小组子课题确定后，及时组织各小组学生选出本组组长，讨 论组内分工，明确职责和拟订组内的活动规则。教师指导：组长应由有责任心、组织能力较强的同学担任； 分工包括采访、记录、拍照、联络等；成员一定要遵守纪律，比 如听从组长的安排，统一活动，团结合作，注意安全等。（五）制定和完善小组研究方案。1、指导活动计划

32、，明确研究内容和方法。师：俗话说：“不打无准备之仗”，为了使活动开展得更加顺 利，我们还要在活动前制定一份活动计划表，在制定计划时小组 成员都要参与，要根据本组人的特长分工，请各小组的组长到老师这里来领取活动计划表。小组根据要求开始制定活动计划表，教师巡视并给以指导主题一：风的利用活动目的：通过了解人类社会对风的利用，使学生产生利用风为人类造 福的愿望，激发学生自主学习的兴趣河主动探索大自然奥秘的科 学态度。通过制作风力玩具活动培养学生的创新意识河展示学生的创 造才能。指导学生在原有的做“纸风车”的能力基础上有所创见，有 所发展。活动过程：导入请一名学生给大家讲“诸葛亮借东风”的故事。活动的组

33、织：1、“说一说”活动(1)分小组活动：说说人们使怎样利用风的，要让学生尽可 能多说。(2)集体汇报交流活动。出示投影片，汇报、交流人们使怎 样利用风的。2、“做一做”活动。(1)、学生可以依据教材学做三角风车。(2)、学生在制作时也可以不用教材上的内容，自行设计、 制作，分小组活动：制作各种各样的以风为动力的玩具，如蘑菇 形的风车，扇形风车等。(3)分小组活动：到室外玩一玩风车。3、评价活动。分组进行评价活动。先自评，评价自己在活动中的收获，然后互评，评组内同学 发言，手工制作，活动的态度，最后师评。活动延伸。分小组活动。小组同学合作设计，制作一件利用风能的玩具或生活用品， 比一比，谁做得好

34、。主题四我和蔬菜交朋友我爱吃的蔬菜活动目标：.知识与能力：认识市场上的各种蔬菜，蔬菜有哪些营养。 学会做简单的调查记录；学会利用多种途径收集资料的方法，培 养学生对观察、调查到的现象进行分析的能力。.过程与方法：通过深入蔬菜市场调查、采访，使学生 了解调查、采访的一般过程；通过组织主题班会，使学生掌握简 单的的活动设计方式，并能对设计方案进行初步的评价。.情感态度与价值观：通过对蔬菜的认识与探究，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体 会“生活中处处有科学”的道理。并在活动过程中，发展学生与 人交往与合作的能力。重点、难点.到市场进行调查采访，通过多种途径收集资料。.小

35、组确定调查的内容，并合作收集资料，最后在班内展示。.通过活动使学生树立科学食用蔬菜意识。活动准备1.教师准备（1）学习有关蔬菜品种、分类、营养以及食用蔬菜与儿童成 长健康等方面的的知识。（2） 了解本地蔬菜销售、种植等情况以及人们食用蔬菜的共 性问题。（3）掌握小学生开展调查、研究和组织班会的特点和方法。2.学生准备（1）了解自己家或学校附近哪家蔬菜市场比较大，为进行蔬 菜市场调查作准备。（2）设计调查记录表格，课时安排（1）选题阶段：一周（2）实施阶段：34课时（3）成果交流评价阶段：一课时活动的实施过程（一）情景提示，确定研究主题同学们你们认识这些蔬菜吗？你们知道关于这些蔬菜的哪些 知识呢

36、？谁能说一说你和蔬菜的故事以及你知道的有关蔬菜的谜语和儿歌等。（二）活动与体验“同学们对蔬菜了解还真多，在蔬菜的王国里还有许多其它 成员，对于这些蔬菜还有许多秘密呢，你们想了解更多的知识 吗？ ”1.小调查一一认识市场的各种蔬菜；2.小探究一一蔬菜里的学问；3.来体验一一在蔬菜的王国里.小调查一一认识市场的各种蔬菜调查准备：(1)让学生通过看“小博士提示”明确调查任务，即：观察 蔬菜并记录下来；向卖菜的人了解一些有关蔬菜的知识。(2)鼓励学生多种方式来了解蔬菜的特点，并引导他们用自己 喜欢的方式把结果记录下来，也可用下面的表格。(3)还告诉学生把观察时想到的问题记录下来，这样为下一步 的探究做

37、好准备。(4)在课堂上模拟了采访的过程，采访时问哪些方面的问题 呢？采访时注意什么？并对学生进行了安全教育和文明礼貌教 育。调查：(1)学生利用周末在父母的帮助下到市场调查或对家庭吃菜 方面进行调查，并完成下面表格，教师及时了解活动进程及遇到 问题并给予指导。(2)在班内交流调查结果.小探究一一蔬菜的学问“同学们，咱们在前面的活动中对蔬菜有了初步的认识，你 心中肯定积累了许多问题，今天就带着这些问题走进蔬菜王国， 探究一下蔬菜的学问吧！”这一探究活动我考虑以小组活动较好，于是就随即把学生分 成5个小组，每组4人，然后让他们选举一位组长、记录员、发 言人。分好组后，让组长领导本小组围绕蔬菜提问题

38、，并让记录 员记下来，然后从中筛选一个她们最感兴趣的问题作为本小组探 究的问题。“我爱吃的蔬菜”研究卡研究者：研究时间：研究方法：名称颜色产地生长季节价格挑选办法营养（作用）其他种蔬菜“同学们，我们认识了蔬菜，也探究了蔬菜的学问，今天让 我们再走进蔬菜王国里去学一学种菜（,课上交流）（二）讨论：如何才能种好蔬菜？（三）实践学生回家开始种菜，并做好观察记录。（四）总结与交流、1、展示学生自己亲手种的蔬菜2、展示结束后，同学们一起对各组的表现进行了评价，并颁 发了 “优秀组织奖”“最佳创意奖”“积极参与奖”等。主题五纸和我们的生活生活中的纸教学目标：.认知目标：了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系

39、。.能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参 考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、 以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往 能力。.情感目标：通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究， 激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸 的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生 勤于思考，勇于创新。教学准备：.教师依据课程标准，根据身边环境和学生的年龄特点，设计问题，准备教具和学具。.教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方 法。把学习的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关资料和信 息。教师查找有关纸的资料的网站告

40、诉学生，旨在通过现代信息 技术解决纸的制造、造纸原料等学生比较陌生的问题。.教师了解学生收集到的生活中的纸制品和常见的纸。.教师通过查找资料，针对本课学习内容，制作多媒体课件 和教具。教学课时：3-4课时教学过程：第一课时准备阶段教学准备：.教师准备：搜集各种各样的纸、视频展示台。.学生准备：搜集各种各样的纸。一、引入课题.学生介绍各自带来的纸。.教师介绍几种特殊的纸（纸币、复写纸、糯米纸）出示纸币，学生肯定认识，但几乎没有学生把纸币作为一 种纸收集过来的。导入：纸币里有人头像，上面有盲点，还有几个民族的文 字。纸币是一个国家的货币象征，我们应该保护它。我们的生活 中处处离不开纸，今天，咱们就

41、来研究生活中的纸吧。纸的比较二、提出问题1.纸和我们的生活关系密切，你想了解有关纸的哪些方面的 问题，可以讨论一下提出来。学生小组讨论，提出问题，把问题 写下来。经过近二十多分钟的议论，孩子们想到了许多问题。(1)制造、印刷贺卡用的纸非得是用树木加工吗？(2)能不能倡议大家少用贺卡呢？用过的贺卡能不能回收？(3)造纸厂用的木材都是从哪儿来的呢？(4)人们对节约用纸的认识怎么样呢？能不能让大家节约用 纸？(5)人们对于用纸与树木、树木与环境的关系是怎么认识的 呢？2.面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、 分类，并想想怎么解决这些问题。经过整理，最后我们确立了以 下六个方面的研究内容，并大 体确定了问题解决的方式、方法。(1)探究纸的历史你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是谁发明的，纸是怎样发展演变的？(2)纸的种类和用途在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？(3)我们每天的用纸量调查班上的同学，看看每天要用多少纸？调查身边的老师、同学家庭用纸情况怎样？对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？(4)纸与环境造纸的原材料有哪些？造纸给环境带来什么影响？纸与森林有什么关系？节约用