生物工程实践教学质量监控体系构建论文3900字

1、生物工程理论教学质量监控体系构建论文3900字 摘要：目前地方高校校内理论教学过程有较完善的质量监控体系，但对校外理论教学重视不够。针对生物工程专业校外理论教学存在的时效性问题，构建了校外理论教学的质量监控体系，主要包括质量监控目的、决策保障、监控过程、质量评价和反应整改。本文详细介绍了在校外理论教学质量监控过程中采取的详细措施及其在进步教学质量方面的实效。关键词：生物工程；校外理论教学；质量监控体系一、校外理论教学存在的问题及原因与职业院校相比，目前地方本科院校校外理论教学质量没有得到本质性的提升，学生理论才能和创新才能没有明显进步，“重理论、轻理论的问题仍较为突出6。从学生、老师和企业的反

2、应意见来看，理论教学效果并不理想，原因主要有三个方面：1高校、学生和企业对校外理论教学不够重视，导致局部高校学生的实习流于形式，学生的综合理论才能并无本质性的进步。2校企合作根底不牢，主要是因为学校和企业都是独立的法人实体，它们有着不同的本质属性，企业不是培训机构，第一要务是赢利而不是教学7。3缺乏系统的监控和评价机制。教学监控和质量评价的操作和管理尚未形成标准和制度，主要表如今评价随意性大，人为因素过多，定量分析缺乏，存在偶尔性和片面性的矛盾8。由此可见，除了加强社会各方对校外理论教学的重视之外，加强校企合作的深度，健全质量评价体系并进展有效的监控是我们目前需要迫切解决的问题。理论教学质量监

3、控体系的核心目的是通过监控理论教学各环节的运行情况，及时把握影响理论教学质量的各个要素，检验理论教学过程中教学效果的优劣及现存问题，并根据反应的意见制定有效的整改措施并施行，形成集质量部署、监控、反应、整改为一体的闭合循环体系9。二、校外理论教学质量监控体系的构建通过构建合适应用型本科高校校外理论教学质量监控体系，进步校外理论教学的有效性，可以提升生物工程专业本科生的综合知识应用才能、创新理论才能、团队协作才能以及社会效劳才能，实现人才培养与社会需求的高度对接，进步生物工程专业毕业生的就业质量。针对本专业校外理论教学的特点，我们设定的校外理论教学质量监控体系构造框架由监控目的、决策保障、监控过

4、程、质量评价和反应整改五大板块构成。1.确立校外理论教学质量监控体系的目的，主要是对理论教学中与企业关系亲密的消费实习和毕业设计环节，由校方理论教学的相关部门校学术委员会、督导委员会和专业建立委员会等协同用人单位共同参与制定理论教学质量监控的总体目的和阶段性目的，其阶段性目的要详细，以循序渐进的方式有步骤、有方案地完成总体目的的实现。2.合作决策机制与根底保障。成立由校企相关人员共同承当的校企理论教学质量工作小组，建立双方的互聘与交流制度。建立满足校外理论教学需求的校企结合实验室和校外实习基地，制定相关的制度，有效保障理论教学根底设施的完备性和使用效能。3.校外理论教学质量体系的构建及全方位监

5、控。校外理论教学质量监控小组负责理论教学方案的制定、理论教学的组织和管理。明确各项理论教学质量目的和要求，严格监测理论教学过程中的各项环节。校外理论教学质量监控过程分为三大块：监控主体、监控点以及监控内容。监控主体包括校企教学质量工作小组、理论教学相关老师、企业导师和学生个体。监控过程包括事先、事中和事后监控。监控内容包括校外理论教学大纲、校外理论教学环境、理论教学施行过程以及理论教学施行效果。4.构建多元化的校外理论教学质量评价体系。评价主体主要是学生、老师、校内专家、实习单位和社会。从理论教学方案、校外理论教学单位及详细安排的理论教学工程等情况综合考虑，构建多层次、多元化的理论教学质量评价

6、标准，保证质量评价的真实性、有效性和公平性，并有利于搜集符合实际教学效果的反应意见。5.建立质量反应与整改系统。通过对理论教学效果评价和反应意见的分析，进一步核查理论教学在施行过程中存在的问题，建立三方质量诊断小组，分别由校企质量监控小组、用人单位和学生共同参与，并及时反应诊断结果。学院和教研室根据反应结果调整管理策略和理论教学方案，为以后理论教学的质量监控提供保障。三、校外理论教学质量监控体系的理论1.建立了合作决策机制与根底保障体系。智力和人力资源是企业进展新产品开发必不可少的因素，而高校老师的智力资源和毕业生的人力资源具有天然的优势，同时，高校需要依托企业建立理论和技术合作基地，为进步教

7、学质量和培养具有较强理论才能的毕业生奠定根底，因此校企“双赢是双方合作的根底。近年来，根据生物工程专业的特点和开展方向，重点联络了区内生物制药和植物有效成分提取的知名公司或研究所，先后与桂林华诺威基因药业、中国科学院广西植物研究所、桂林万禾农产品和桂林三棱生物科技等建立了产学研合作基地或结合实验室。2.建立了校外理论教学质量评价与反应体系。由于校外实习涉及学生、老师和企业三方面，因此对于理论教学的信息采集也需要从这三方面入手：1为学生设计的?校外毕业设计/实习周总结?包括任务完成情况、收获与心得和存在的缺乏等，?满意度调查表学生用?包括实习单位、校外指导老师、满意度和主观评价等。2为实习单位设

8、计的?校外毕业设计/实习质量评价表校外导师?包括学生工作任务完成情况、纪律性、工作才能和责任感等评价。3为校内导师设计的?校外毕业设计/实习质量评价表校内导师?包括对实习单位、实习效果和实习报告等评价。通过质量评价和反应整改环节的施行，使我们对于实习基地质量有了更加客观的评价和认识。根据学生和校内导师对实习单位的反应信息建立了校外实习单位的评价体系。对于总体评价低的单位减少学生实习的人数或撤销实习基地建立，对于总体评价高的单位增加学生实习的人数。根据校外导师的反应信息，使我们对于学生的理论才能、专业根底程度和适应才能有了更加明晰的认识，并根据这些反应信息对教学活动进展调整。3.持续改良。在质量

9、评价与反应体系的施行过程中，我们也发现了一些持续改良的环节，比方决策保障环节需要得到进一步的加强，作为校方理论教学的相关部门需要协同用人单位共同参与教学质量评价10；信息采集需要更加及时和全面，可以采用微信或QQ群等方式在线监测理论效果；针对三方设计的质量评价表需要完善，进步其调查的针对性，同时进步受调查人员的重视程度。四、施行效果经过近两年校外质量监控体系的构建与施行，提升了学生的理论和创新才能，提升了老师“双师素质，从而确保了理论教学的质量，详细表如今以下两个方面：校外理论教学涉及认识实习、消费实习、毕业设计论文和双创教育等环节，前两个环节侧重于学生理论才能的提升，后两个环节那么侧重于学生

10、创新才能和意识的锻炼及提升。近年来，学院充分借助学科建立中的有效资源，搭建各类平台，多渠道培养学生的创新创业才能。2022和2022年本专业设计分别有30%和50%与校外合作企事业单位相关，2022年立项的大创工程中有90%来自于校外合作单位，此外很多校企合作的工程也融入大学生“互联网+和“化工设计大赛的创新创业比赛中11。通过本体系的构建与理论，从根本上进步了校外理论教学的效果，使学生可以亲自参与、亲身经历和详细操作，实在提升学生的综合素质、理论才能和创新才能12。为了提升老师的指导理论教学才能，我们采用“送出去和“请进来两种方式，详细来说就是将校内导师送到企业挂职锻炼，将校外导师请进课堂。

11、自2022年先后有三位老师在企业挂职，负责企业质检中心实验室的组建、相关质量标准的制定、食品平安科普培训等工作。通过挂职锻炼，既效劳了企业，又提升了专业老师理论教学的认识，从而更好的指导学生。从企业中聘请热爱教育事业，具有工作责任心和一定的指导实习经历，具备较高的专业技能的企业导师负责学生在企业的实习指导。聘请企业导师来校为学生作报告，使学生对自己的将来就业前景和企业文化等有了直观的认识。五、结语?“十三五生物产业开展规划?指出到2022年生物产业规模将到达810万亿元，增加值占GDP比重超过4%，因此需要地方院校培养大批具有较强创新才能和理论才能的管理、研发和消费技术人才13。为进步我校生物工程人才培养的竞争力，亟需对生物工程专业的校外理论教学质量进展提升，充分发挥质量监控与评价体系的调节、控制和导向作用，以促进高校校外理论教学质量的不断提升，不断进步本专业学生的理论才能和创新才能，同时其成果和经历可以介绍推广到其他同类本科院校。参考文献：1黄东升.新建本科高校转型开展的途径依赖和解开之道J.教育评论,2022,(1):5.2郑世英,郑建峰.创立生物技术专业校外理论基地研究与探究J.实验技术与管理,2022,29(10):182-184.3海洪,金文英,李培骏,等.加强理论教学进步生物工程专业教学质量J.教育现代化,