一条未知的路

1、未选择的路美 弗罗斯特宿松县碎石初级中学 吴冬梅罗伯特弗罗斯特，美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在他11岁时去世。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗朴实无华，细致含蓄，耐人寻味。他的著名诗集有少年的意志波士顿以北等。诗作名篇有白桦树、修墙 。整体感知朗读诗歌，自由读。注意诗歌的停顿节奏，语音的准确性未选择的路黄色的树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处。但/我却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽；虽然/在这条小路

2、上，很少/留下/旅人的足迹。那天/清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改日再见！但我知道/路径/延绵无尽头，恐怕我/难以/再回返。也许/多少年后/在某个地方，我将轻声叹息/将往事回顾：一片树林里/分出两条路而我选择了/人迹更少的/一条，从此/决定了/我一生的道路。讨论 四节诗各表达了什么意思？请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。（提示：找关键词语） 第一节，写诗人站在道路岔口，遭遇道路选择的尴尬与无奈，陷入沉思-一经选择便无法回头。学生思考：1、第一节哪个动词最能体现作者当时的心境？ 伫立 第二节，写诗人选择了一条极富挑战的道路，这条路“荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人

3、，更美丽”。学生思考：第二节哪一词语最能体现主人公当时的行为？选第三节，诗人踏上了自己选择的路，但他却留恋着那条未选择的路，担心踏上一条错误的路而难以返回。学生思考：3、第三节中哪一词语最能体现主人公当时的情感？恐怕 最后一节，写诗人对未来的遥想，将来回顾往事，那条未选择的路是不是比已选的路更好些呢？但是现实已经不能回头了。学生思考：第四节中哪一词语最能体现作者的心情？叹息伫立（思索）决定（选择）选择之后的怅惘多年后的回顾叹息板书设计怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手法？明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，统摄全篇。 路表面：自然界的道路实际：暗示人生之路象征象征跟比喻有什么

4、区别？象征一种某篇立意的写作手法一般要统摄全篇比喻一种修辞手法只在个别语句、语段中起作用1、诗人为何选择了一条荒草萋萋，十分幽寂，人迹更少的一条道路？这条路荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；也因为人迹更少，需要人们去开拓，从而拓展成为一条大道；正因如此，这条道路更具有魅力，可见作者开拓进取的人生态度。三、合作探究 交流领悟2、诗人有没有做出选择？诗人已经选择了走哪条路，但重点都放在未选择的路上，为什么着重写未选择的路？三、合作探究 交流领悟诗中虽写已选择的路，但重点强调的是那条未选择的路。诗人要抒发的并不是自己选择了这条路的欢欣和庆幸，而是对未选择的那条路的留恋和向往；诗人的写作意图是要

5、引起人们对未选的路的重视，从而对最初的选择进行反思，进而告诫人们人生道路的选择要慎之又慎。3、诗人为何把诗题取名为“未选择的路”?这首诗写人生道路的选择，全诗共有4节，第一节写两条路，第二节写选择的路，第三、四节写未选择的路。由此可见，诗人写作的重点是未选择的路，这主要是为了深化主题。人生道路的选择带有偶然性、随意性，诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能拨动读者的心弦，让人更深入地思考人生的选择问题。4、这首诗蕴涵了怎样的人生哲理?人生就是一次又一次的选择，在人生的岔路口，你做出什么选择将决定你的一生如何度过。人只能选择一种人生道路，所以要慎重。但也要有魄力，勇于创新和进取

6、。比较阅读1、在诗歌表现出的情绪上，未选择的路与假如生活欺骗了你有什么不同？ 假如生活欺骗了你表现得乐观积极，而未选择的路则表现得有些忧郁。比较阅读2、你觉得这两首诗歌对人可能产生怎样的影响？ 两首诗都富于哲理，且都富于人情味。假如生活欺骗了你积极乐观的人生态度给人以鼓舞，使人笑对人生；而未选择的路对于人生选择的思索，反映了人们普遍的心理，更容易引起共鸣。 古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。总结反思，拓展延伸世上本没有路，走的人多了也就成了路。 -鲁迅山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 -陆游书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 -韩愈说“路”名言请同学们仔细的想一想，我们应怎样选好我们的人生道路。试列举你曾作出的一次选择。小结同学们，学了这两首诗，我们或许对于人生会有更多的思考。怎样选择自己的人生道路，如何面对人生的艰难困苦，的确是个决定命运的重大问题。俗话说“一失足成千古恨”、“习惯决定性格，性格决定命运”。我们只有从小养成良好的生