《规划我“家”》教学设计

1、规划我“家”教学设计 备课人姚学科信息技术上课时间教材分析这一课的主要内容是学习PowerPoint的基础知识，它首先介绍了“制作多媒体演示文稿的一般过程”，然后着重讲解了演示文稿的启动、普通视图下的工作界面以及创建演示文稿、幻灯片的常用操作等知识：学情分析 在小学的课程中，学生已经了解或者学习了PowerPoint的基本操作，能够根据要求制作出具体的幻灯片，而本阶段的主要学习任务则是按主题要求制作一个完整的演示文稿。并在此过程中，掌握对资料和素材的收集和整理工作。由于学生在此阶段形象直观思维还处于主要地位。对于声形并茂的演示文稿会产生浓厚的兴趣，进而会激发出强烈的求知欲，这为本课的学习打下良

2、好的基础。三维教学目标1知识与技能 了解“制作多媒体演示文稿的一般过程”，明确要点和任务。把其中前两个阶段加以实施，并应用于作品制作和规划中； 进一步巩固PowerPoint的启动、PowerPoint界面组成、创建演示文稿、幻灯片的编辑、添加幻灯片、幻灯片版式、复制幻灯片、删除幻灯片、演示文稿保存的基本知识和基本方法，能够根据设计需要对幻灯片和文字等进行基本的编辑操作； 在幻灯片的设计过程中，能够根据需要进行各种视图的切换。 2过程与方法 通过介绍并讲解“制作多媒体演示文稿的一般过程”，使学生明确制作的步骤和要点，从而为“我爱我家”主题作品制作做好铺垫； 让学生参与分组、分工、确定主题、制作

3、作品框架等小组活动；对制作“我爱我家一的框架演示文稿操作的讲解，使学生熟悉快速制作演示文稿的方法和步骤以及常见操作。 3情感态度与价值观 通过学习演示文稿制作的基础知识。培养学生分析问题、解决问题的能力； 培养学生团结合作、积极交流的能力，增强他们主动参与，努力在团队中发挥和展示自我的意识； 培养学生积极探索、勇于实践、大胆创新的精神和意识。教学重点1“制作多媒体演示文稿的一般过程”及其前面两个阶段的实施和运用； 2PowerPoint的基本操作。教学难点1根据“制作多媒体演示文稿的一般过程”开展小组活动和进行作品规划设计； 2PowerPoint的基本操作； 3作品框架演示文稿的制作。教学方

4、法任务驱动教学过程个性补白一、创设情境，导入新课 教师活动 1设置情境：展示“家乡的旅游”的演示文稿供学生欣赏。 2引入课题：在学生对演示文稿的制作存在极大兴趣时，导入本节课题。 学生活动 欣赏演示文稿，了解演示文稿的作用，引起学生学习兴趣，确立学习目标。 二、提出问题，引入准备活动 教师活动 教师在进行演示后，可提出问题：我们该如何制定一个主题明确的演示文稿呢?引导学生对展示出的演示文稿进行观察，并相互讨论，对学生的讨论结果进行总结和归纳： 学生活动 观察讨论制作演示文稿必备的条件。然后，开始作品制作的准备活动。 教师指出“制作多媒体演示文稿的一般过程”。提出“我爱我家”的主题，阐释“家”的

5、含义，发掘主题的内涵和意义，并明确作品制作的其他要求。引导学生分组、制作以此为主题的演示文稿的框架。在此要求学生脱离上课时所展示的演示文稿的影响。 学生活动 根据教师设置的任务，学生分组进行讨论，并探究问题的解决办法。 三、任务设置，引导学生探究 教师活动 教师采用任务驱动法，把本节课的作品框架演示文稿的过程分别设置一个个小任务，引导学生进行探究式学习。 1任务一：如何启动PowerPoint 2任务二：PowerPoint的界面组成 3任务三：如何创建演示文稿 4任务四：如何编辑幻灯片 5任务五：如何添加幻灯片 6任务六：如何复制幻灯片 7任务七：如何删除幻灯片 8任务八：如何保存演示文稿 9指导学生寻求答案的方法与途径。(一可以阅读教材找出答案；二可以根据以前所学的知识找出答案；三可以通过在计算机上进行操作找出答案。) 学生活动 学生在找出解决问题的方法后，进行作品框架制作。 教师活动 听取学生解决问题的方法，观察他们解决问题的具体操作。对完成的小组要及时地进行表扬，对于可脱离书本方法亦可解决问题的小组要给予鼓励，激发学生探究问题的浓厚兴趣。 学生活动 根据教师提出的要求，分组制作演示文稿，搜集整理素材。 四、学习评价，归纳总结 教师活动 1启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。 2提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”文件夹中： 3指导学