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文档简介

1、9、鲸永登县柳树乡牌路小学 李生娣第二课时教学要求：在理解课文的基础上，学习作者抓住事物特点写作的的方法，了解列数字、作比较、举例子、打比方等说明事物特点的方法。教学重点、难点：1、学习用列数字、作比较、举例子、打比方等方法说明事物的特点。2、了解鲸的进化过程。教学过程：一、复习引入。1、提问：通过上节课的学习，你们都知道了什么？（鲸的大小、哺乳动物、进化过程、生活习性等。）2、过渡：课文又是怎样把这些内容介绍清楚的，用了哪些说明方法呢？二、学习说明方法。1、引导学习课文第一自然段。（1）、读课文第一自然段，一边读一边划出你认为写得好的语句。（2）、交流，教师相机指导、归纳。 作比较：把不熟悉

2、的事物和熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸的庞大。 列数字：用具体数字来说明鲸的大。举例子：以我国发现的一头鲸为例，从它的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明鲸的确非常大。（3）、师总结。 作者用了这些说明方法使得叙述准确、清楚，即使是从来没有见过鲸的人也能够感受到鲸的庞大。2、自学其他段落中的说明方法。（1）、读其他段落，把带有说明方法的句子划下来。（2）、交流。3、引导学习说明方法“准确用词”。（1）、师述：这篇课文正是用了列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，使我们觉得具体生动、通俗易懂，即便我们从来没有见过鲸，也可以比较具体地了解鲸。不过，

3、几仅仅是具体生动还不行，说明文还需要语言准确。（2）、大屏幕出示： A、须鲸主要吃虾和小鱼。 B、须鲸只吃虾和小鱼。这两个句子有什么区别？哪一种说法更准确？（3）、文中还有些这样的句子，让我们感受到语言的准确，一边读一边划下来。（4）、交流。 A、鲸隔一定的时间必须呼吸一次。 B、鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。 C、按原文填空，说说省去的部分是些什么词？这些词说明了什么？在原文中省去这些词行不行？在（ ），鲸的祖先和牛羊的祖先一样，生活在陆地上。（ ），环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了（ ）的年代，它们的前肢和尾巴（ ）变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋生活。三、启发拓展。1、了解“资料袋”中的内容。这篇课文向我们介绍了有关鲸的知识，随着科技的发展，我们对鲸的了解也越来越多了。读一读“资料袋”中的内容。2、屏幕展示图片。3、大家对鲸的了解越来越多，这方面的知识也更加丰富了。其实，我们人类对鲸还有许多方面不够了解，这些都等待同学们去探索。四、

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