2022年九级化学上册第五单元化学方程式如何正确书写化学方程式教学设计

1、精品教学教案如何正确书写化学方程式【教学目标】知识与技能：1、进一步理解化学方程式的含义 2、能正确书写简单的化学方程式 3、掌握书写化学方程式应遵循的两个原则 过程和方法：1、在书写化学方程式的过程中掌握其配平方法最小公倍数法。写配注等。2、归纳正确书写化学方程式步骤，3、用化学方程式来表达所获得的信息。情感态度与价值观：1、让学生在学习中认识到必须尊重客观事实，体会学习的乐趣，体会化学用语的方便和实用。2、使学生体会到正确书写化学方程式的的必要性。【教学重点与难点】教学重点：1、了解化学方程式的书写原则。2、掌握化学方程式书写的步骤。教学难点：能正确书写并配平简单的化学方程式。【教学过程】

2、教学环节教师活动学生活动设计意图将学生 引入到演示实验 镁条燃烧1、观察并记录现象预定的 教学任务 和 程 序 中 来，激发学生 提出问题 这个变化是物理变化还是化学2、书写表达式学习热情。变化？（介绍生成的白色固体叫氧化镁）通过讨论，学生建立合作的如何来表达这个化学变化呢？可能出现的表达式：伙伴关系，通精品教学教案创设情景针对学生书写的表达式一一做以点评。镁+氧气氧化镁过多角度的讨导入新课Mg+OMgO 论，有助于学学生分组讨论（教师提示：从生加深对知识反应物、生成物、反应条件、的理解。各种构成物质的粒子的相对组织讨论这些式子能称为化学方程式数量关系、各物质间的质量关吗？为什么？系等不同角度

3、进行分析讨论）怎样才能把上式改为化学方程式呢？讲授新课一化学方程式的书写原则学生观察分析让学生 明白了1、必须以客观事实为基础1、符号表示：化学方程式能2、遵守质量守恒定律体现质量守恒 出示讨论题 （1）C + O2 CO2P+OP2O5 定律，这为学与 H2+ O2 H 2O 2、配平生学习化学方P+O2P2O5（奇数入手）程式的写法起有什么不同？到了“ 水到渠P+5O2 2P2O5（左右开攻）（2）H2 + O 2H2O怎样写才称是化4P+5O2 2P2O5（跟踪追击）成” 的作用。学方程式？4P+5O22P2O5（有始有在方程式的配平方法的教学二、化学方程式的书写步骤：终）中，借助提问，

4、1、阅读课本 98 页标注条件和激 发 学 生 生箭头的知识疑、讨论、研以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷为例，2、请你诊断 : 究，可启其思，引导学生探索书写化学方程式的方法。（见化学病院里小明收进了八位发其智。课本 98 页）病人，请你用心诊清病因：通过讨论、交2H2O 2H2 + O2 1、写式；Mg + O2 MgO2、配平；合作探究3、标注；C + O 2 CO2 流中的不同观4、检查。2KMnO 4 K 2MnO 4 + MnO 2 + O2点的交锋，可 小结书写化学方程式具体步骤：以补充、 修正、左写反应物，右写生成物；KClO3 KCl+ O2 加深每个学生精品教学教案写好化学式，

5、记得要配平；CuSO 4+2NaONa2SO4+ Cu(OH) 2 对 问 题 的 理短线改等号，条件要注清；3Fe + 2O 2 Fe 2O3解。生成气体或沉淀，上下箭头来标明。3Fe+2O2 =Fe3O4精讲后，及时1、引导学生分组讨论如何在化学方程式中体现反应条件和生成物的状态学生练习。练习不仅容易2、归纳学生讨论的结果：段段清，而且（1）点燃 加热（）便于层层深，点燃 燃烧这是一种知识高温 加热（）的整合和理解（2）只有生成物中出现气体时标，只有生的深入实践的成物中生成沉淀时标过程。小试身手：写出下列反应的化学方程式：培 养 学 生 交（1）水在直流电的作用下生成氧气和氢气 流、表达的

6、能（2）加热高锰酸钾制取氧气力 , 发 散 学 生（3）用过氧化氢（H2O2）与二氧化锰制氧思 维 , 开 拓 学气生视野。（4）甲烷（CH4）在氧气中燃烧， 生成二氧 化碳和水（5）木炭在高温下和氧化铜反应生成铜和 水课堂小结通过本课题，你获得了哪些知识？认识有(1) 会正确书写化学方程式。培养学生归纳什么提高？能力有什么长进？学得快乐(2) 书写化学方程式, 化学反总结能力。吗？把你的认识和体会与大家共享。应是依据 , 元素符号、化学式 教师评价 本节课学习了“ 如何正确书写是基础。化学方程式” ，明白了书写化学方程式要遵守两个原则， 也就是书写化学方程式时，(3) 配平化学方程式时, 化学在式子左、右两边的化学式前面要配上适 当的化学计量数，使得每一种元素的原子计量数的寻找是有一定规律 的 , 同 时书 写 一定 要 根据 原精品教学教案总数相等，这个过程就是化学方程式的配则 , 书写要完整, 不遗漏任何随堂训