2022学校校本研修总结2022

1、第 PAGE22 页 共 NUMPAGES22 页2022学校校本研修总结202220_学校校本研修总结3篇校本研修是教育工作的重要环节，旨在通过开展一系列活动促使老师不断成长，进步老师队伍的整体素质。我校校本教研工作在上级领导以及学校领导的指导下，全面贯彻党的教育方针，立足于学生的全面开展，围绕“务实、标准、精化”的工作理念，努力打造一支师德高尚、业务精湛、构造合理、充满活力的反思型、科研型老师队伍。同时，充分发挥校本研修的功能和优势，促进教育教学质量的进步。详细总结如下：一、我校“校本课程”开发理念。学生为本的课程理念;决策分享的民主理念; 全员参与的合作意识; 个性化校本课程的价值。二、

2、我校“校本课程”开发目的。创办特色学校; 构建特色课程; 成就个性化老师; 培养个性化学生。三、我校“校本课程”开发原那么。确立一个中心：人文素养的培养。建立一个根底：开放(包括内容和形式上的开放) 四、我校“校本课程”开发的种类。1、学科类课程。开设特长班，培养学生的爱好、特长，开展学校特色，并为学生提供展示特长的平台。2、体验类活动课程。主要以“活动体验学习”的形式构建。“活动体验学习”是通过让学生自主参与详细教育意义的外显活动，亲身体验某种生活角色或场景，引发思想或态度的变化，进而促进其身心开展。3、综合类课程。主要是以语文、自然、社会相结合的课程，如走进大自然。4、核心类课程。也称社会

3、焦点课程、社会特点课程。主要有环境保护、网络德育、青春期教育。五、我校“校本课程”开发的根底。近年来，我校积极响应各级教育主管部门关于根底教育改革与开展的决定，开展了一系列的第二课堂活动。通过“研究性学习”“综合理论活动”“艺体兴趣活动”等灵敏多样的形式，在语文“大量阅读，以读促写”，数学“创新学习，自主开展”常识“探究研讨法”和“开展学生艺术特长”等方面积累了一些活动组织的经历。这些激活了师生的思维，丰富了师生的视野，锻炼了师生社会综合理论才能。也为我们研发“校本课程”提供了最直接的帮助。六、开发校本课程的抓手。根据我校实际，对于做好校本课程开发工作我们重点抓好四个“关键点”。1、依靠支撑点

4、课改政策与新课程理念。在国家地方、学校三级权利主体中，学校是执行课程方案的机构，也是真正发生教育的地方。课程纲要解读指出学校应结合传统和优势与校外有关专家合作，开发合适本校实际情况可供学生根据不同需求而选择的课程。这些课程政策和新课程理念是我们开发校本课程的支撑点。2、坚决立足点促进学生、老师和学校开展。满足学生多样化的开展;满足老师专业的开展，促进老师成为课程的开发者、理论者;表达学校的办学特色，这三方面是学校开发校本课程坚决不移的立足点。3、确定开发点学科类课程。体验活动课程、多科交融课程。我们以学科类课程为根底，确立了旨在经历、体验、感悟，以激发生命活力，促进学生成长的活动类课程;确立了

5、旨在深化挖掘、弘扬民族文化，培养民族素质的古诗文诵读课程，书法国画课程。4、找准切入点以点带面，逐步施行。我们将突出骨干老师的资优势，让他们承当有一定传统优势的学科类课程，从而进一步带动活动类及其他类课程的开发。校本课程的开发，越来越受到各级各类学校与教育管理者的重视，也会创造出更多更成功的经历与典型范例。对校本课程的开发，我们将不懈地探究。七、开发的内容 1、“写字” 编写根本笔画、独体字、偏旁、构造、书写原那么、篇章练习的特点及书写原理等内容。以“精讲要领、加强练习;激发兴趣、鼓励自学;故事引导、倡导勤学;结合语文、稳固识字;组织鉴赏、增进情感;组织竞赛、促进进步。”等方式，在1_年级开展

6、写字活动。2、“校园童谣” 在_年级开展校园童谣的创作与积累，让学生在童谣中体味创作的欢娱，感受天真的童趣。陶冶学生的情趣。3、“快乐大课间与体育活动” 从保证学生的体育活动时间、拓展学生的体育活动空间、丰富学生的体育活动内容，开展快乐大课间体育活动，同时对学生的身体素质进展比拟。快乐大课间、体育活动内容分为四个系列：(1)体操：在播送操的根底上学校自编操。(2)舞蹈：如集体舞、舞蹈动作组合等。(3)身体素质练习：如跳绳、踢键、立定跳远等。同时在大课间活动中有配合活动内容的伴奏音乐，使艺、体相辅相成。4、日记进课堂：在年级开展日记进课堂，培养学生擅长观察生活中的点点滴滴以及对生活的感悟，促进了

7、学生的写作才能。5、“科学小制作” 在各年级中分别开展“三模”、纸工、泥工、手工艺、电器小制作等活动。培养学生观察、理论、想象、创造的才能。6、“数学乐园” 在加强小学数学根本功综合训练的根底上，开展数学与生活的理论活动、兴趣数学、解题技巧训练活动、数奥竞赛活动，培养学生思维的创造性。7、“文学鉴赏” 在4、5年级开展名著鉴赏活动，鼓励学生积累好词佳句，使学生在鉴赏的同时感受艺术的魅力，陶冶学生的情操，鼓励学生奋进。8、“小小运发动” 开展羽毛球、乒乓球等活动，认真进展田径等训练，培养学生吃苦耐劳、勇于拼搏的精神，进步学生身体素质，活泼校园生活。9、“综合理论活动” 开发各年级以“研究性学习”

8、、“信息技术教育”为主的综合理论活动，搞好学科的整合，让学生在玩中、理论中、在信息资中自我探究、发现问题、解决问题，进步学生自主、创新的才能。八、我们的做法主要如下：1、完善组织架构 我校成立了“中心小学校本研修领导小组”，成立了以校长为第一责任人、主管教学副校长为详细负责人，各教研组为施行者，每位老师为实际参与者的研修网络，召开了全体老师参加的研修工作会议，落实相关的研修事宜。此外，我们结合研修内容，聘请教研室教研员为辅导员，进步了本项研修的质量。2、标准管理制度一是建立研修档案资料。与研修考评制度相结合，为老师考核提供根据。我们将本项研修活动资料装订成册，便于审核和管理。二是严格研修工程施

9、行。我们认真检查老师的研修过程，对老师的参与率、目的达成率等作了严格的记录及考评;认真记录每次研修内容，并及时总结，以矫枉过正;认真开展发动、阶段性总结及全面总结，以进步研修效率。三是建立研修奖惩制度。我们把研修成绩记入老师业务档案，作为评优和考核的必备条件，对老师研修学习的出勤率、学习态度、学习成绩等与学校的月考、年度考核直接挂钩。3、管理机制落实到位。首先，坚持执行每周领导听课制度，要求每一位领导在听课后与老师们一起研究并整理听课要点，并做好要点记录表。其次，“老师校本研训同时跟进，坚持每周分科组集中学习，做到定时间、定内容、定人员。主要是系统地学习专业理论、课程标准、提升文化底蕴等，并定

10、期进展测验、总结、评价等。4、开展教研活动，进步教学效益。一是进展有效备课。集体备课注重三个结合：与学习新的教学理念相结合，与施行课堂教学改革相结合，与学校课题研究相结合。设置统一的科组研究时间，积极进展备课制度改革，实行“三级备课”制，总体思路是“提早备课，集体议课，个人整理，注重反思”16个字。即老师提早一周备课，然后教研组集体评议，在此根底上老师根据自身教学实际进展个性化修改，课后撰写教学反思，反思要把课堂中的闪光点和失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。这样既加强了老师之间的学习交流，做到资共享，同时又减轻了老师的工作负担，进步了备课实效。5、是立足课堂，以研促教。课堂教学是抓

11、质量之本，是施行素质教育的主渠道。我们把六年级作为一个重要试点的年级，进展课堂教学的诊断，进展“连环跟进式”的课堂教学研究，通过实实在在的过程，真正发现问题，从而解决问题。使老师在教学方法、手段、知识构造等方面逐步合适教改要求，在新课程实验过程中进步教学程度和才能。努力使教研活动表达三化：活动时间经常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。6、开展“一帮一”校本教研，发挥老师主体作用 我校的校本研修工作要求全体老师积极参与，努力进步老师的主体意识，发挥老师的主体作用。我们以课堂教学为主阵地，以学科组为单位，开展“一帮一”校本教研活动，充分利用学校骨干老师的优势，以强帮弱，以老帮新，以骨干帮青年、

12、青年老师结对带教、教研组结合研讨活动等等，通过开展听课、说课、评课活动，使广阔老师从理论到理论，从理念到行为，找缺点，学优点，取长补短，共同进步。7、教、研、训立体结合，促进老师全面开展 围绕新课程改革，在新课程理念指导下，使广阔老师积极开展教育创新理论，主动地、创造性地理解、应用新教材组织课堂教学，验证新的课程标准和教材，促进老师自身素质的不断进步。通过培训，使老师在先进的教育理论指导下，对自己的教育教学行为进展诊断与评价、研究与分析p 的自我反思，实现认识上的升华与飞跃，从而为开展教育理论创新奠定根底。老师们通过参加各级各类教研活动，一反思教育教学理念，二反思教育教学行为;三反思教育教学个

13、性;四反思教育教学科研;五反思影响和制约学校开展的问题;在反思中进步，在进步中创新。从本校实际出发，结合学科特点，研究如何把学科创新的根本理念和创新课堂的根本要求转化为详细的教学行为。在教学理念、教学内容和教学方法上开展创新，通过课堂教学创新案例，完善自己的课堂教学并探究开展学科理论活动的有效途径和策略，进而形成自己的教学风格，创造性地施行新课程。8、充分发挥骨干老师的专业引领作用，以点带面，进步课堂学的实效。我校李建凤、尹丛梅两位老师屡次参加省级骨干老师培训，回校后我们立即开展了二次培训，以期更好分享她们的学习成果，更好发挥骨干老师的引领作用。通过骨干老师的专业引领，使广阔老师逐步改变，提升

14、自己的教学行为。以教研组为单位，通过详细的课例研究、研讨，使广阔老师认识现代课堂教学，理论现代课堂教学，以到达在理论中反思，在反思中进步的目的。九、我们的成果 为了心中的理想，我们拼搏着，为了盛开的花朵，我们奉献着。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。近年来随着研修工作的深化，我们收获了累累硕果。20_年，六年级数学获得全县第二，语文全镇第二的好成绩。20_年2月我校被评为衡水市德育示范先进学校;20_年7月，我校被评为衡水市老师专业化学校。20_年我校刘玉双同学被评为“省级优秀学生干部”，20_田浩成同学被评为“市级三好学生”，20_年蔡雨生同学被评为“县级三好学生”。近几年来，我校老师共在

15、各级刊物上发表作品50余篇。20_年尹丛梅老师的圆的面积获县一等奖。20_年李建凤老师的荷叶圆圆获市二等奖，浅水洼里的小鱼获县一等奖。20_年王笑丹老师指导的舞蹈获省二等奖，20_年宋璞玉老师的心理课阳光总在风雨后获市二等奖。20_年周学凤老师的horses and rabbits获省一等奖，宋璞玉老师的化用材料 巧练作文获省二等奖。十、学校愿景 我校的愿景是 人人想学：让每位学生体验主动的学习 人人会学：让每位学生从事适宜的学习 人人学好：让每位学生享受成功的学习 十一、今后设想 对以后的校本研修，我们将提出如下理念：研修规格上追求“老师即研究者”充分利用老师现有经历，改良而不是改造老师及其

16、教学行为。我们提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推开工作，把研究成果落实在工作中”的工作要求;研修方式上走“校本化专业开展”之路学校应该是老师专业化开展的最正确场所和舞台，是一个开放的学习化社会的窗口;研修策略上采用“科研先导、课题带动”;研修内容上侧重于施行新课程的条件性知识和理论性知识。对校本研修我们还要确定如下原那么：持续性，即终身教育;针对性，即按需施训;主体性，即主动参与;合作性，即校内外的合作与交流;一致性，即老师个体开展与学校开展的统一。校本研修有利于老师专业成长，而它的最终受惠者，是学校，是学生。因此，应该重视校本研修工作，让它成为每个老师的内在需要，从而创造素质教育的生

17、动理论 今后我校在校本研修工作方面主要加强以下几点：1、认真落实教研室校本研修管理规定和创立“学习型学校”的要求，并将校本研修工作落实到位。2、加强老师全员培训的工作力度。抓住时机，利用录像片和网上资，安排好老师的观课评课活动，并与老师的教学实际结合起来。3、加大经费投入，奖励活动参与积极分子，加倍奖励经过培训活动后获得显著的工作实效人员。4、逐步形成骨干老师成长的气氛，营造骨干老师生长的环境。5、积极争取老师进修学校专家和其他优质老师的指导和帮助，坚持已往获得良好效果的经历做法，积极借鉴先进的别人经历，整体进步老师的专业化程度。校本研修工作，我们还处于探究探究阶段，没有固定的形式可循。不过我

18、们坚信，只要我们以校为本，扎实开展研修工作，在理论中不断加以改良完善，老师的理论智慧必将得到激发，老师的专业素质必将得到提升，教育教学程度必将在老师业务素质提升的过程中得到飞跃。根底教育课程改革是整个根底教育改革的核心内容，是全面推进素质教育的重要举措。老师是课程实验和推广工作的重要施行者和参与者，因此，师资培训工作是课程改革实验工作的关键环节。本学年，为确保课改实验的有效开展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以进步培训质量为目的，开展有方案、有组织、有步骤的一系列培训工作，使培训工作实在为教学教育提供理论支持。现总结如下：一、 目的明确、自训自练 当前，我校的老师校本培训目的为了让全

19、体老师理解根底教育课程改革的背景、意义和目的，明确根底教育课程改革的根本理念，更新教育观念，增强施行课改的自觉性和责任感。掌握课程标准和新教材，改良教育方法和教学手段，具备施行新课程的才能和程度。力争使一批老师成为教育教学骨干、学科带头人和研究型老师。一是针对我校的老师实际，我们分别制定学校老师校本培训方案，学校老师继续教育年度方案、老师那么根据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练方案。二是学校班子身先士卒，做好表率。学校领导是新课程实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中，我们实在做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课

20、改信息。三是根据不同年龄、学历、程度、学科老师的自身需求，对全年的老师校本培训工作进展统一部署和详细安排，并加强组织指导，把培训工作各项措施落在实处。极大地表达了老师的主体地位，防止了在继续教育中“一刀切”的现象，使老师积极主动地参加继续教育学习。二、形式多样，务实创新 施行课改以来，我们坚持树立“以人为本”的思想，通过多种形式的培训活动，调动老师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。一是坚持用课程理念统领培训全过程，用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程，倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式。二是实行分科、分期、滚动进展的集中培训方式和校本培训的方式进展。集中培训主

21、要方式有：专题讲座，参加各级课程培训的人员做专题讲座，并对承受培训人员提出的问题给予对话式的解答和指导;研讨交流，以参与式研讨为主要形式，集中或分组交流、讨论、合作探究，在体验、互动中实在进步老师施行课程的才能。三是以教研组为单位，开展集中学习、案例分析p 、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。(一)理论学习，夯实根底 1、师德方面培训 以邓小平“三个面向”教育思想为指导，开展以_中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见为重点和中小学心理行为问题干预的培训，结合教育法、中小学老师职业道德标准等对老师进展政治思想教育、心理安康教育、法制教育和职业道德教育，使老师树立正确的

22、世界观、人生观、价值观和老师职业观。通过各种形式的师德培训、培养造就一支品德高尚的老师队伍。2、新理念方面的培训 认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目的及相关政策等。重点要结合本人的教学情况选修新课程培训的有关专题进展自学。同时学校方面也要进展集中培训，培训内容主要有从做课和评课说开去、李元昌“主题教研”有感、课堂教学评价标准、课堂教学构造的调整、影响教学质量的几方面因素、课标与考试命题、教育教学思潮的更迭、关于考试类型和成绩分析p 的几个问题的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理

23、念内化为教学行为。学习时间为每周一学三学时，促进老师在教学理论中研究掌握施行新课程的有效教学方法和手段。3、举办教育、教研理论专题讲座。为促使老师教育理论程度的进步，在校本培训中，我校除对自学进展催促、检查考评外，还积极举办各类专题教育理论讲座和组织老师参加市、镇级(官地镇中)专题讲座并组织局部老师参加市级培训，学校也屡次组织学习“新课程与教学改革”等有关专著，观看新课程课堂教学录象。我们重视抓好有实验课题年级老师的课程培训工作，以点带面，通过一系列的理论培训，使我校老师对教育理论知识及时进展了汲取和消化，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、老师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理

24、论程度和科研程度的进步，为改变教育教学行为打下了扎实的根底。4、开展专题研讨活动。我校的教育专题活动具有针对性、实效性。在理论与理论相结合方面，我们开展不同形式的教研理论活动。如承当州、市组织的新课标课堂教学比赛、研讨或观摩课、分学科开设一些教学理论讲座，使新课程理念深化人心。还以教研组为单位的教研活动，更是充满是新的气象，教研组在每次教研活动都做到“四有三保证”：有主题、有目的、有主讲人、有记录;保证时间、地点、参加人员的落实。通过“备课说课讲课反思评课”五位一体的教研形式，为老师营造了一个研究学习的气氛和环境。不仅使广阔老师教研才能有所进步，而且也进步了老师的课堂教学效果。(二)研训结合，

25、促进开展 1、开展活动，激活老师学习与理论内驱力。为充分调动老师学习、理论课程的积极性，进步培训效率，使老师真正把学得的新课程理念转化为教学教育行动。我校采取了“以教研驱动自训”的策略来营造浓重的学习气氛。详细做法是：(1)开展教学“三个一”这一群众性的教研活动，促使老师在活动过程中成长。学期来，我们认真落实听、说、评“三课”制度。老师们能根据各教研组的安排，遵循新课标新的教学理念，认真地上好每一节教学活动理论课。在反思课堂教学中，老师们可以本着互相学习、互相进步的指导思想，比拟恰当地评好每一节课。通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教学中学会教

26、学。(2)积极参加校外举行的各项竞赛活动，努力促使骨干老师脱颖而出。我校积极参加州、市、基地组织的课堂教学竞赛，外出参加竞赛活动的老师，都能认真准备，深化考虑。学校还重视发挥骨干老师群体力量，全力以赴帮助做好参赛的准备工作。我校佟殿臣高艳杰等老师在参加市、县新课程课堂教学研讨中都获得较好的成绩。2、以课题研究为载体，进步老师新课程研究才能。教育科研才能是校本培训的一个重要内容，老师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的施行，结合课堂教学，进展教育科研根本方法的培训。注重老师教学科研意识和才能的培养，根据本校、老师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是根底教育新课程施行中的问题，围绕我校教

27、育教学科研课题，有效地开展课题实验，引导老师从教学理论中不断总结经历和教训。通过教育科研知识的培训：逐步进步老师教育科研工作的程度和才能。3、信息技术方面的培训 在全体老师中开展以“如今教育技术”为主要内容的现代教学技能培训;一是信息技术根底理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教育教学的培训(上学期主要培训应用软件word和powerpoint。下学期主要培训e_cel、flash)，全员普及培训电子办公所需的根本知识、根本操作。包括四个模块的根本操作与应用，网络的根本操作与应用。通过计算机培训进步老师教育技术程度和才能，进而进步教育教学质量。4、加强班主任队伍建立。班主任是全面直接负

28、责一个班级学生的思想、学习、安康和生活的老师。班主任队伍的业务才能和管理程度直接影响到学校德育工作的开展.为进步班主任的整体素质,通过组织外出学习、培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，同时我们还注重对班主任工作研究，不断地总结和传授工作经历，培养了一批具有较高教学程度和纯熟的业务知识的班主任。5、充分发挥青年骨干老师的带头作用. 学校充分发挥骨干老师的作用,开展结对子活动.并通过举行班主任工作经历交流、集体研讨等活动，促进老师间的互相学习,互相借鉴.鼓励各位老师利用各种渠道学习，搜集各种先进的教学工作经历和班级管理方法,并灵敏运用于实际工作中。三、培训到位，成效显著 通过狠抓新课程

29、培训，我校老师师德师风不断改善，改革意识不断增强，实现了教学观念能转变、教学形式善提炼、教学构造会构建，获得一系列的成绩。本学期在各级各类观摩课、研讨课中，上课老师都精心设计教案，特别是佟殿臣高艳杰两位老师在州、市、校组织的课堂教学研讨中获得较好的成绩。学校教研风气好，很多青年老师改革力度大，改革精神强，教学才能进步较大。四、存在的问题 1、培训过程原始资料的搜集、整理有待加强。我们还缺乏搜集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还不标准，还不擅长对资料进展分析p ，并从中总结工作中的经历、发现存在的问题。2、校本培训的工程意识不强。我们还不能根据本校开展的实际需要、老师开展的需

30、要制定昝为实在的校本培训工程，使整个培训工作显得较为盲目，缺乏针对性，对进步老师的实际教育教学才能、促进教育教学质量的进步还没有发挥出校本培训应有的作用。3、校本培训的方式还比拟单一。目前，开展校本培训的方式仍然是单一的讲授形式，在一定程度上影响了老师参与培训的积极性。总之通过开展有方案、有组织、有步骤的一系列培训、学习工作，使培训工作实在为教学教育提供了理论根底，同时进步了老师的教育教学才能，提升了个人的自身素质。但我们在实际工作中也存在很多缺乏之处，今后我们将采取积极有力的措施，与时俱进，探究校本培训的新思路、新形式、新内容，为建立一支合格稳定、业务精良的老师队伍而不懈努力。当前新课程改革正在如火如荼地进展，我校的校本研修活动也开展得有声有色，回忆一年来的各项研修活动，我觉得非常感慨颇有收获。一年的研修活动使我更加深化地认识到要当一名现代的好老师是一件非常不容易的事。假如没有新课程的先进教育理论没法教;没有扎实深沉的德才学识没法教;没有勤钻研、善反思和在理论中不断总结的进取精神，绝对教不好。因此在课程改革理论中，我们必须更新观念，勤学理论，不断地敢于否认自我，推陈出新，进展再创造再探究。伴随课改的进程，我感到要学的东西实在太多了，一不注意在课堂上就会捉襟见肘，越是开放式的教学就越需要我们的精心设计，就越需要我