湘教版小学语文六年级复习教案

1、湘教版小学语文六年级复习教案湘教版小学语文六年级复习教案第一课时湘教版小学语文六年级复习教案第二课时湘教版小学语文六年级复习资料1、读拼音，写词语。(5分)p jun jin d xin q zhu zhn mn l( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、给带点的字选择正确的读音，画上“”。(2分)茂盛.(shan ch?n)模糊.(m m)关卡.(qi k)破例.(lia l)3、按音序排列下面的汉字。(3分)江 山 如 此 多 娇4、辨字组词。(4分)傅( ) 属( ) 忘( ) 辟( ) 博( ) 嘱( ) 妄( ) 僻( )5、把下面的成语补充完整。(3分)神机( )算 以( )待劳

2、 ( )而不舍 不约( )同 专心( )志 打草( )蛇6、查字典填空。(4分)“竣”字用音序查字法，应查字母( );用部首查字法，应查( )部，再查( )画;“竣工”的“竣”的意思是( )。7、下面的词都是“看”的近义词，但用法上有区别，把它们的序号填在括号里。(6分)A.游览 B.审阅 C.检阅 D.瞻仰 E.浏览 F.观赏(1)边走边看。( )(2)边看边审查。( )(3)首长亲临军队前来检验。( )(4)怀着喜悦的心情看。( )(5)大略地看。( )(6)怀着崇敬的心情看。( )8、在下面句子的括号里填上恰当的关联词语。(4分)(1)、( )家里没钱买书，( )我只能出去“窃读”。(2

3、)、妈妈说：“周末( )带你去姥姥家，( )带你去游乐场”。 (3)、( )我从没见过表哥，( )表哥的事迹几乎能背下来了。 (4)、( )我在考试时没有发挥好，我( )考了全班第一名。9、按要求改写句子。(6分)(1)、沈国华牺牲在弹雨纷飞的战场上。改为反问句：改为双重否定句：(2)、雪很大。改为拟人句：10、修改病句。(6分)(1)、欢乐的歌曲响彻了大江南北。(2)、悦耳的歌声被我的思路打断了。(3)、这一学期，我们班差不多根本没有考试不及格的同学。小学语文阅读指导课教学设计一教学设计意图：课外阅读是个广阔的天地，课外阅读对于开阔学生视野，发展学生智力，提高全面素质具有极为重要的意义。升入

4、三年级后，随着识字量的增加，阅读范围的扩大，许多学生还没有良好的读书方法，读书效果不理想，因此，适时地、有计划地对中年级学生课外阅读进行指导，使课堂教学与课外阅读紧密地联系起来，能够有效地促进学生智能发展，对培养学生独立阅读能力和良好读书习惯有很大的好处。我根据学生年龄特点，总结出了“三步阅读法”，即：略读、精读、赏读。这节课是在学生学完第五册第一单元写景的文章后，进行的补充拓展。在学生大量搜集描写美丽风光的文章后教师进行阅读方法指导，通过指导，使学生了解“三步阅读法”，并能针对不同的文章选择不同的阅读方法。在阅读名家名篇中感悟作者丰富的想象力及祖国语言文字的优美，领略大自然的秀美风光，从而培

5、养学生热爱大自然的情感，读书的兴趣，并为写作打下基础。教学要求：1、了解略读、精读、赏读“三步阅读法”并会运用。2、使学生在名家名作阅读欣赏中领略祖国语言文字的魅力，及作者丰富的想象力，对生活的热爱，激发学生读书的兴趣。3、通过这节课教学培养学生热爱大自然的情感。4、体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去。教学重点：学会运用先略读再精读最后赏读的方法阅读优美的写景文章。教学准备：1.学生搜集有关描写自然风光的文章及小学生语文报等报纸。2.教师自制多媒体课件。教学时间：2课时教学过程：一、 从学生已有生活感受入手，谈话激发兴趣。师：你们喜欢读书吗?喜欢读哪类的书?都是怎么读的?有什么收获吗

6、?学生交流：1、喜欢读科普读物。我们爱科学十万个为什么边看图边读文字，能记住大概内容。2、喜欢读漫画类的书。这类书图画多，主要通过看图想象书中的故事情节。3、喜欢童话类的书。我拿来就看，遇到不认识的字猜着读，能大概明白故事的内容，有时陶醉其中连饭都顾不上吃，有时一晚上看很多页。同学们谈得真好，有的同学读书方法还是很不错，你想让自己读书收获更大吗?老师为同学们查找了一些读书方法?(从学生已有的经验谈话，学生乐于交流，大大激发了学生学习的兴趣。)二、教师指导学生学习读书方法。师：(一)我们拿到一篇文章时往往先粗略地读，大体了解文章主要讲了什么?我们把这种方法就叫“略读”。你知道它有什么特点吗?学生

7、交流：1.略读往往是不出声读，读的速度快，内容多，但对内容了解不深。2.读书时如果只需了解文章的大概内容，我们就可以用这种方法。3.一般翻阅报刊、读各类故事、浏览新书时，为迅速了解作品大意，获取自己需要的材料和信息等，一般使用这种阅读方法，会获得比较好的效果。怎样略读呢?教师出示课件：1、“略读”就是粗略地读一遍，遇到不懂的字词要通过查字典、问一问或联系上下文想一想等方式，大体了解文章主要讲了什么?师：请同学们将你课前准备的小学生语文报或小年智力开发报，拿出来用这种方法读一读。学生读报纸。谁能说一说你的阅读体会呢?学生交流：1.我读的是语文报上石榴树一文。我知道文章按时间的变化写了石榴四季的样

8、子。2.我读的是噩梦与王子我读懂了一个国王因梦见儿子会被猛兽吃掉，就不让儿子出去，并把猛兽的样子放在镜框里，儿子要把可恶的猛兽图撕碎，却被玻璃割伤了手。最后不治身亡。(二)如果一篇文章在你略读一遍后，觉得它写得很美，特别吸引你，那你就可以细细地读，我们把这种方法叫做“精读”，也叫“细读”。这种阅读方法有什么特点呢?学生交流：1.“精读”一般都是全身心地读，对文章内容理解得比较深，比较透。2.因为边读边想所以阅读的速度慢，读的内容少。3.我觉得读优美的文章或让人感受很深的文章是一般采用这种方法。怎么精读呢?出示课件：“精读”也叫“细读”。就是一字一句地精细地读，边读边想，还可以圈点批注，体会文章

9、的主要内容，划出文章的妙词佳句、优美片段。请同学们把报纸上你认为写得美的文章或印象深刻的文章用这种方法读一读。学生自由读报。交流读报感悟。生：我略读语文报上雪一文，我觉得文章写得很美，我就划出了文章中的我最喜欢的句子，我想给大家读一段与大家分享雪的美丽。“我喜欢眼前飞舞着的上海的雪，它像是活的生物，像夏天黄昏时成群的蚊蚋，像春天酿蜜时期的蜜蜂，他忙碌地飞翔着，或上或下，或快或慢，或粘着人身，或拥入窗隙，仿佛有它自己的意志和目的。它静默无声，我们似乎听见了千军万马地呼唤声，大海汹涌的波涛声，森林的狂吼声，有时似乎又听见了儿女的窃窃私语，教堂里平静的晚祷声，欢乐的鸟叫声”作者想象力丰富，运用了比喻

10、排比等修辞，写出了雪的声音，语言很美。生：(略)(三)划出妙词佳句、优美片段后怎么办呢?我们就要欣赏着读，也就是“赏读”。这种方法有什么特点呢?学生交流：1赏读记得牢固，可以终生受用。2像一些优美的散文，短小的诗歌或名言警句等很适合这种方法。小学语文阅读指导课教学设计二背景介绍课外阅读课内指导，是我校一个语文研究课题，而且还特地为了这个课题，根据本校学生特点，制定了一本配套手册我阅读我快乐课外阅读小册子，我所教的班级是实验班之一，坚持每周至少要用一节课至两节课的时间进行指导课，而且每个月总有一节指导课是有目的指向性的，下面这节指导课，就是针对寓言故事进行的。学生分析本班是四年级学生，通过近半年

11、来的课外阅读指导，在阅读习惯方面，已经有了自觉、喜好阅读的良好习惯，每周至少能阅读课外书一本;而在方法的掌握上，由于年龄特征所限，仍需要老师加强指导。指导目标1.通过学生互相推荐寓言故事，从活动中认识更多的寓言课外书;2.调动学生阅读寓言的兴趣，并进一步形成寓言的阅读习惯;3.通过指导，提高学生的寓言阅读能力。指导重点 调动学生阅读寓言兴趣，并形成寓言阅读习惯。指导难点通过指导，提高学生的寓言阅读能力。课前准备1.寓言故事课件。2.学生各自准备最喜欢的寓言故事，并准备向别人推荐，记熟。3.课外阅读小册子;指导课时 一课时指导过程一、导入激趣，激起学习欲望同学们，今天我们再次上课外阅读课，主要是

12、交流我们所阅读过的寓言，开展一次寓言故事交流会。(师板书课题：寓言故事交流会)二、复习寓言两则寓意，介绍出处1.提问：什么是寓言呢?2.介绍出处：我们刚学完的寓言两则，它们都是我国古典名著中的名篇。纪昌学射出自列子汤问;扁鹊治病出自韩非子。3.过渡：其实，我们的世界还拥有很多的寓言故事，相信你一定看过不少。三、班内互相推荐寓言故事交流活动课前，同学们都已经把你最喜欢的寓言故事收录到课外阅读小册子中，今天我们就拿出来与大家分享交流吧。1.提出小组交流要求。(CAI示要求)小组交流要求：A.小推荐，讲一讲：把你想说的寓言故事，用自己的话说出来，并自己说出故事中的道理，或者考考同组同学你的故事说明的

13、道理;B.演一演，评一评：同组同学可以帮帮忙，演一演故事，提一提意见，为全班汇报表演做好准备。2.小组交流。教师巡视，给予指导，让孩子更完整地发言。(指导方向：推荐的时候还要具体说明书的来源、作者等资料，而评论的时候应该有针对性一点。)3.提出班内交流要求，激发求知欲望。老师刚才在你们中间巡视了一周，听了部分同学的推介发言。发现同学们口才越来越棒了，课外书帮了你不少的忙;而且大家都作了很充分的准备，所以都把故事讲得十分生动。接下来，我们全班交流分享吧。先看看我们的分享目标吧：全班分享目标：A.小推荐：每组派一名同学当代表讲故事，注意要把寓言故事说清楚，有准备的小组，同组同学还可以帮忙演一演;B

14、.小评论：代表讲完之后，其他同学来评一评;C.小评选：其他同学要当评委，评出你心目中的最佳推荐员，谁的推荐令你心动，想立刻阅读那本书。4.班内交流：A.4个小组各派一名代表在台上讲，边讲边把自己的小册子展示，同组同学帮忙在黑板上板书上推介的寓言故事书目、篇目。B.每一个代表说完，学生互动环节：可以是讲故事的同学提问其他同学，也可以是其他同学评论讲故事的同学。5.小结：老师发现同学们越来越会阅读了，他们刚才介绍得多好啊。如果你还能与别人分享你的故事你的书更好。但也要注意，记得爱护别人的书籍啊!6.评价：、现在请大家说说听完推介后，你现在最想看的是哪本书，理由是什么?(指名3.4人说，然后全班投票

15、。)7.颁奖：最佳推荐员。8.布置最佳推荐员任务：课后，请最佳推荐员把自己的看过的优秀寓言故事的书名、作者、出版社等等资料填写到班级推荐书目表中。四、推介寓言故事，延展课文知识小学语文阅读指导课推荐书目必读数目：千字文千家诗古诗文诵读手册雷锋的故事中外名人故事成语故事三百篇中华上下五千年新编十万个为什么小学生语文课外读本中国幽默儿童文学丛书西游记爱的教育益智故事三百篇叶圣陶童话寄小读者选读数目：弟子规大林和小林严文井童话高士其科普童话儿童古代文学丛书皮皮鲁传世界之谜少年科幻小说系列小兵张嘎新版小灵通漫游未来发明发现故事三百篇东周列国故事新编哆拉A梦手工系列中外科学家的故事科学小品希腊神话和传说

16、小飞人卡尔松当世界年纪还小的时候吹牛大王历险记小鹿班比小思想家在行动魔法师的帽子丛林的故事木偶奇遇记长袜子皮皮的故事一千零一夜全集卓娅和舒拉的故事海底两万里。猜你还感兴趣的：1.小学语文优秀试讲稿白杨2.小学语文阅读学习方法3.有的人语文优秀教学设计4.小学语文阅读指导课教学设计5.迷人的张家界教学设计主讲人：执教人：个人实施：教学目标：1、了解鲸的大小、种类和生活习性等有关知识。2、给课文分段，归纳段落大意。3、懂得说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法，还要注意用词造句的准确性。4、学习本课生字新词。5、朗读课文。教学重点：鲸的生活习性 教学难点：鲸的进化过程教具准备： 课文挂图；生字词

17、卡片。第一课时一、启1板书课题，学生齐读，纠正读音（jTng，注意读出后鼻音）。激发读趣，看了这个课题，你想知道些什么呢？（鲸有多大，鲸怎样睡觉，鲸吃什么，鲸有些什么种类）好，让我们大家一齐来学习这篇课文，学完之后，同学们的这些问题都能得到解决。2读“学习要求”与“自学程序与方法”。3明确本课时学习内容：本课时完成“自学程序与方法”一、二和三的部分内容。二、读练一自学程序与方法一1读自学程序与方法一。自学提示：边读边想，每一自然段写的什么；课文讲了有关鲸的哪些方面的知识；给课文划分段落，概括段意。2学生根据自学提示自学，老师巡回辅导三、知一1指名逐段朗读课文，述说每自然段段意。（第一自然段写鲸

18、的种类；第二自然写鲸的进化过程；第三自然段写鲸的种类；第四自然段写鲸吃什么；第五自然段写鲸怎样呼吸；第六自然段写鲸怎样睡觉；第七自然段写鲸怎样生长。）2引导学生将自然段段意概括为四个方面，即课文从鲸的大小、进化过程、种类、生活习性四个方面来介绍鲸。3给课文划出段落：第一段（第1自然段）写鲸非常大；第二段（第2自然段）：写鲸不属于鱼类，而是哺乳动物。第三段（第3自然段）：写鲸的种类。第四段：（第2一7自然段），写鲸的生活习性。四、读练二自学程序与方法二1朗读自学程序与方法二。自学提示：查字典，读准字音，掌握方法，理解字义；通过查带点字的意思，理解词语：鲸。捕获、上腭、前肢、后肢、鳍。通过查词典，

19、理解两个词语：垂直、倾斜。完成课后习题一、二。2学生自学，教师行间辅导。五、知二1检查生字自学的情况。读准字音：鲸、获、肢、吨掌握字形：肢（肢体）滤（过滤）肺（肺部）胎（胎生）枝（树枝）虑（考虑）柿（柿子）治（治病）2，检查生自学的情况。教师解释几个词语：退化、进化检查生词学习情况。订正课后习题一、二。参考答案。第一题：捕获、宽敞、倾斜、垂直第二题：见前。六、结小结本课学习情况。第二课时一、启1明确本课时的学习内容；2读“自学程序与方法”三、四、五。必要的方法提示：读、想、划、批、说。二、读练一自学程序与方法三（自学课文第一段）学生读、想、划、批、说、写，自学第一自然段教师巡回辅导。三、知一学

20、生汇报自学情况，师相机点拨。1朗读第一自然段，引导其余学生评议。2鲸是世界上最大的动物。为了说明它的，大”，作者采用数字的说明方法，最大的鲸有16万公斤重，最小的也有20oo公斤。我国捕获过一头4万公斤重，17米长的鲸。师小结：举数字说明方法，让人觉得真实可信。3为了说明鲸的“大”，作者运用了比较的说明方法：用鲸和人们熟悉的认为很大的象比较，说明鲸很大；一条舌头就有十几头大肥猪那么重，是用鲸的舌头与人们熟悉的大肥猪比较，说明鲸的重；用人举起手，还摸不到它的上腭，和四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞，说明鲸的大。师小结：鲸对于我们来说；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我们熟悉的事

21、物像大肥猪、人作比较，通过比较，陌生的事物我们的头脑中渐渐变得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比较，是一种很好的说明方法。4“宽敞”的反义词“狭窄”。四、读练二自学程序与方法三（自学课文第二段）投影显示：学生根据投影的表格和课文旁批，读、想、批、说、写，自学自二肾教师巡回辅导。五、知二学生汇报自学情况，师相机点拨。1朗读第三自然段，并引导其余学生评议2鲸不是鱼类，而是哺乳动物。3表示时间的词语有：很远的古代、后来良长很长的年代；表示地点的词语有：陆地上、靠近陆地的浅海里、海洋；表示演变特点的词：变成、退化。4完成表格六、结第三课时一、读练三自学程序与方法四（自学课文第三

22、段）学生根据旁批，读、想、划、批、说、写，自学第三自然段。二、学生汇报自学情况。1朗读第二自然段并引导评议。2鲸有两类，它们的区别是须鲸没有牙齿；齿鲸有牙齿。三、读练四自学程序与方、法四（自学课文第四段）投影出示表格学生根据课文旁批和参照投影显示的表格自学第四段。教师巡回辅导。四、知四学生汇报自学情况。教师相机点拨。1第四自然段由4j力刀四个自然组成。每个自然段讲的什么内容。朗读第4自然段，并引导评议。第4自然段有五句话，可分为三层。第一层（第一句话）：提出疑问：鲸吃什么？第二层（第二、三句）写须鲸吃什么。第三层（第四、五句）写齿鲸吃什么，第一层与第二、三层是总分关系。第二层与第三层是并列关系

23、。划线部分运用举数字的说明方法。朗读第5自然段，并引导评议。第5自然段用作比较的方法，说明鲸不属于鱼类。鲸是这样呼吸的，“鲸的鼻孔鲸隔一定的时间必须呼吸一次。”须鲸和齿鲸呼吸不同：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。朗读第6自然段，这个自然段讲鲸睡觉时的样子。课文中的叙述有：“几头聚在一起”、“头朝里、尾巴向外，围成一圈”“静静地浮”。朗读第7自然段，引导评议，第7自然段鲸生长的三个特点：吃奶长大；生长快，寿命长。用数字说明的部分：长须鲸刚生下来就有10多米长，7删公斤重，一天能长30公斤，两三年就可以长成大鲸，鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。第四段总的讲鲸的生

24、活习惯，包括吃。呼吸、睡与生长特点。2根据自学情况，完成表格占五、练知学生独立完成课后练习题三、四、五。六、结1学生谈学习收获，特别强调说明方法的认识：2总结本课时学习情况。学得主动的同学提出表扬。板书：一（1） 大二（2） 哺乳动物14、鲸三（3） 种类吃食四（4-7）生活习性呼吸睡觉生长集体评议： 课后反思：第二篇：第三册语文第三单元集体备课和教案课题简介：第二单元教材包括一个集中识字、四篇课文、一个语文园地。识字3；9、欢庆；10、北京；11、我们成功了；12、看雪；语文园地三；口语交际我们去“旅游”。其中，识字3和欢庆以整齐的句式、鲜明的节奏、生动可感的形象、琅琅上口的语言，为学生所喜

25、闻乐见；而北京、我们成功了、看雪这三篇课文的内容，贴近时代、贴近生活、贴近儿童的情感世界。本单元的内容一“热爱祖国”这个教育专题为主线，从识字、课文、语文园地等不同的课文类型，从悠久的历史、如画的风景、国庆的场面、申奥成功的事件、盼望祖国统一的心愿等不同的侧面突出热爱祖国这一主旨。课时安排：课文11课时，语文园地2课时，口语交际1课时，共14课时。单元目标：1、 知识与能力目标：（1） 学会本单元“我会认”中的55个生字，学写本单元“我会写”中的44个生字。正确流利地朗读课文。（2） 认识近义词和反义词的特点，了解感叹句和陈述句的不同。 （3） 培养学生搭配词语的能力和积累优美词语的能力。（4

26、） 培养学生的口语表达能力和朗读能力。2、 过程与方法目标：（1） 引导学生经历识字、阅读、口语交际、语文实践的全过程，充分感知祖国历史的悠久，文化的灿烂，山河的壮美，以及祖国取得的辉煌成就，体会台湾小朋友思念祖国、盼望同意的情怀。（2） 培养学生联系生活实际、根据汉字的构字特点识字的方法，加强自主识字能力和书写能力的练习。3、 情感态度价值观：通过对课文内容的理解和感悟，培养学生对祖国悠久历史、壮美风景、灿烂文化的自豪感，培养学生建设祖国、统一祖国的责任感。教学重点：识字、写字和练习朗读。教学难点：理解课文、了解祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族

27、的情感。内容分析：识字3是传统“三字经”的语言形式，利用传统三字经押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与感受祖国的历史、文化和风光结合起来，从而激发学生热爱祖国的情感，感悟丰富的文化内涵。欢庆这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。北京这篇课文介绍了我国首都北京的美景。有庄严美丽的天安门，有宽阔肃穆的天安

28、门广场，有高大的人民英雄纪念碑，有又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。北京是一座令人向往的城市。课文配了三幅图，一幅是雄伟、庄严的天安门；一幅是现代化建筑立交桥；一幅是美丽的北海公园。我们成功了讲的是2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的“北京”两个字时，我们的心沸腾了。北京申奥成功，是整个中国的成功。看雪这篇课文，讲台湾小朋友只见过用棉花做的雪，没有见真的雪，老师给他们讲了自己的童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看雪的愿望。课文蕴含着海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望。教学建议：1、

29、 关于阅读低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺、最好还能读出感情来。本单元的课文与前边所学的课文相比，字数多了，篇幅长了，课文中的长句也多了起来。所以一定要重视指导朗读。方法：引导学生通过多种形式多次数的与文本内容接触，让学生朗读课文。如：自由读、小组读、师生对读、接力读、角色转换读、配乐美读、评价读等。另外，我们要尊重孩子的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法，更不要轻易对学生的表达说不对和错了，伴着新课程理念层层深入，我们的教学观一定要改变。2、识字策略在识字教学的过程中，我们在教会学生学会生字的同时，更要教会孩子识字的方法。如：看拼音识字、利用形声字识字、会意

30、字识字、想象识字、加一加、减一减、编儿歌、猜谜语等方法识字。本单元的识字任务量也不小，我们也一样要注意激发学生的识字兴趣，有主动识字的愿望。掌握了更多的识字方法，孩子们以后自己就会识字了。除此之上在巩固识字方面我们可以利用课件提供的各种小游戏复习、做一做训练等。力求在游戏中、在快乐中学习，让学生感受到学习是件快乐的事。3 、课文理解本组课文是围绕“爱祖国”这个专题编写的。要引导学生多读，在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶，在读中理解重点词语和句子的意思，如果正确的把握词语的意思，会帮助孩子理解课文。在交流中感悟，读文在同学们的交流中，在老师的进一步引领下，消化知识。创设课文情境：这是

31、一个非常有效的方法， 我们的语文每课都有课件，要充分利用起来，创设情境，使学生体会课文内容。4、 写字指导 引导观察：学会观察是一项应该掌握的学习方法，每次书写一个新字时，我们应该让学生自己先观察，看看这个字在田字格中的位臵，每一笔的起笔和收笔都是在什么地方，这是写好一个字的首要所在。注意范写：在展示范写这个过程中，引导学生注意笔顺，想一想怎么样写才漂亮。练习指导：让孩子写字时，教师一定要巡视，及时发现和纠正错误。5、 语文园地我的发现这一部分是让学生发现反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。1、让学生自己先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点（每

32、组的两个词意思相反）。2、教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。3、让学生在小组里交流怎么记住这些生字，互相检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。教师可抽查学生掌握生字的情况。4、用“我说你说”的方式，师生或生生之间对说反义词，先说教材里的六组反义词，再扩展说其他反义词。 日积月累这一部分包含选近义词、说句子、读短诗等三项内容。1、“我会选”是让学生仿照示例(中心、中央)给“著名、特别、漂亮”选择近义词。目的是让学生初步认识近义词。可让学生读一读这些词语，自己发现这些词语在词义上的联系，然后选词配对，再读一读。2、“读读说说”是让学生仿照例句说句子，目的是让学生感知感叹句和陈述句的句

33、式特点，提高口头表达能力。要注意，前后两句话之间有一定的因果联系，比如，“我要把它拍下来”，是因为“花坛真漂亮”。第一次仿说，在内容上有一定的限臸(说北京)，第二次则没有限臸。不管哪一次，都要注意引导学生说不同的内容，从不同的角度去说，尽量不要和其他同学雷同。3、“我会读”是朗读我爱祖国这首短诗，主要是让学生扩大阅读量，积累语言，同时受到思想品德和情感的熏陶感染。让学生自己朗读，诗歌的意思不必讲解。可鼓励学生背诵。6、口语交际1、展示资料，选择伙伴展示地点可设在教室，也可设在宽阔的操场，甚至野外。让学生在展示出的资料中了解自己关心的风景名胜，并在此过程中选择好自己的交流对象，完成分组。注意在选

34、择交流对象过程中的交往方法和注意事项。2、分组交流这是这次口语交际活动的重点。可以让学生通过商量，选择下面的交流方式。1）、“导游”介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”解答。2）、“导游”在介绍的过程中，“游客”随时提问，导游灵活安排介绍和答问两方面的内教学目标知识与能力：认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等14个生字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。情感态度价值观：激发学生的民族自尊心和自豪感。教学重点：认识14个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。教学难点：体会

35、申奥的热情课前准备：1、申奥的各种音像资料，音乐，多媒体演示课件。2、学生课前搜集：奥运会的资料。北京申办2008年奥运会的图片及资料。 课前预习：带领学生读熟课文，学生勾画出自己喜欢的句子或段落。课时安排：2课时学习过程：第一课时一、课文导入，朗读激趣。（一）谈话导入1、2008年，在祖国首都北京，将有一次前所未有的盛会召开，是什么盛会？生齐答。2、教师介绍中国申奥的过程，知道申奥成功是全国各族人民共同努力的结果，是中华民族的骄傲，激发民族自豪感。(二)创设情境1、多媒体播放北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?3、看过的同学当时心情怎样?学生谈自己的心情

36、。（设计理念：兴趣是最好的老师。所学的内容孩子们越熟悉，他们学习的积极性就越高。“申奥成功”这个激动人心的时刻，全国人民都十分熟悉，将当时的画面再现，孩子们立刻就可以感受到课文将要表达的情感，自然而然就激发起学习的兴趣。）(三)初读课文1、激趣：今天我们要学的一篇课文非常生动地描述了那感人的情景，打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。2、学生读书，教师巡视指导。二、朗读感悟，学习生字词，理解课文内容。（一） 感悟文章感情基调1、听范读。初步体会激动、自豪的心情。2、学生说说自己听后的感想3、学生带上激动、自豪的心情朗读课文。 （设计理念：抓住兴奋点，深入下去，更能感受

37、课文情感基调。孩子们正出于学习的兴奋点，他们急于去读课文，了解课文。此时如果抓住孩子们的兴趣所在，他们会对课文更加感兴趣。）（二） 引入体会感情。、自读课文，不熟悉的字圈起来多认几遍记住它，不理解的地方做上标记，反复读一读、体会体会，与同桌互相说说自己的理解。（设计理念：明确学习要求，对低年级的孩子来说，可以提高读书效率，有利于养成良好的阅读习惯。“学而不思则罔”，培养孩子们思维的习惯应当随时注意。）、体会“不约而同”：仿照书上的句子，用“不约而同”说句话。（设计理念：模仿句子说话，是低年级孩子丰富语言的一个有效途径。）、课件录象演示欢乐的场面，体会“立即变成了欢乐的海洋。”指导练习朗读。（设

38、计理念：现代信息技术的运用，有利于孩子充分体会情感，激发孩子内心的情感体验。）、体会心情自己读课文。5、指导朗读，突出自己体会到的情感。三、进一步体会课文感情，朗读感悟。1、演示课件，看插图：课文第一段中说 “北京立刻变成了欢乐的海洋”。在这里课文又说“中华世纪坛人如海，歌如潮”，结合课件演示，四人小组交流一下，说说自己对这几句话的理解。（设计理念：交流学习有利于培养学生的合作学习的意识和习惯。）2、交流讨论结果，体会并有感情朗读这几句话。3、“任激动的泪水尽情流淌”，为什么要让眼泪尽情流淌？你从这句话中能体会到什么？孩子们体会并练习朗读。（设计理念：在充分体会的基础上进行朗读，是指导学生有感

39、情朗读课文的有效途径。）四、再读全文升华感情。、指名朗读自己喜欢的段落。、播放红旗飘飘音乐，师生在音乐声中齐读课文。（设计理念：情感在激昂的音乐声中得以充分激发，在音乐的伴随下朗读，更易激发出学生心中的民族自豪感，使情感达到高潮。）五、实践活动“我为2008年奥运出力”、展示搜集资料，了解奥运，了解北京，关注体育，举办奥运资料展。、想想我们能为2008年奥运会做些什么？写几句话。（设计理念：情感的升华体现在行动中。）第二课时一、有感情朗读课文：展示多媒体，再次体会人们的感情，指导朗读：指名示范读，男女生比赛读、按自己喜欢的方式读。二、学习生字：1、出示生字、词语卡片，抽读复习。2、学生分组认读

40、生字。3、学习小组交流认字方法，掌握生字字形。（设计理念：合作式的学习有利于提高学习效率，提高学习兴趣，培养学生自主学习的习惯，创设民主、和谐、宽松的学习氛围。）4、分类学习生字。拥、抱、扬（1）偏旁相同且左窄右宽。（2）描红并练习。泪、泽（1）找出相同偏旁的其它字（洋）。（2）分析字形结构，掌握要领练习书写。认记“击”、“克”二个字。 （设计理念：学习方法的指导要从一点一滴做起。）三、游戏巩固：“最佳搭档” 一个学生比划、形容生字，一个学生猜字。各组组内游戏，然后选派代表参加。（设计理念：学生爱做游戏，用游戏的方法巩固生字，让游戏走进语文学习，走进孩子们的认知世界，教会他们在“乐中学习”。）

41、，四、写字教学。1、学生观察生字写法和在格子中的位臵之后，师生共同提示：（1）“京”的上横、“互”的下横是长横。（2）“申”的竖为主笔。（3）“互”字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。（4）“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折。2、学生练习书写。3、同桌互相评价后再练习书写五、语文实践活动为2008年北京奥运会设计一种吉祥物，说说自己为什么以这种物品作为吉祥物。板书设计我们成功了天安门中华世纪坛几十万群众人如海欢呼歌如潮北京欢乐的海洋教学反思: 对于本课教材内容，孩子们都有比较深刻的印象。教师运用多媒体、图片等资料，再现当时那个激动人心地时刻，调动了孩子们记忆之中的自豪之情，对于理解课文中

42、的感情有较大的促进作用；孩子们自己收集资料，也为课文情感的体会打下了基础。由于孩子们对课文内容极感兴趣，因此，教师抓住了孩子的情感兴奋点，在充分预习的条件下，直接进入课文学习，而将生字学习放在第二课时，极大地调动了孩子们阅读地积极性，教学效果比较好。根据二年级学生的实际情况，学习生字“讯、传、约”时在语言环境中进行，完全跟课文结合起来。并且在看图说话的时候，有意识地强调“什么时候，谁，在什么地方，干什么”的句式，注重了语文的工具性，为以后的写作文打基础。在理解“喜讯传来”到底是什么喜讯时，我特地从网上下载了申奥成功的录像，多媒体运用得恰到好处。课堂上学生积极地参与和有感情地朗读，阅读课不再是枯

43、燥，而变得富有生机。第三单元教案识字3 教学目标知识与能力：认识11个生字，会写8个字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。能用自己的话解说三字经，培养学生的理解力和口头表达能力。情感态度价值观：激发学生热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教学重点难点重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 教学方法引导自学、合作讨论、探究法 教学准备卡片、图片、电脑。教学时间二课时教学过程第一课时一、谈话导入。1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为

44、了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字三，边板书边让学生书空。二、自主探究，学习生字。1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。2、去掉拼音读词语。3、调动学生的生活积累识字。比如，各地学生可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如，通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。4、“台湾岛，隔

45、海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。5、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。如，申神、勇涌、鸟岛、夹峡、写与、眠民、旅族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。7、教师抽查学生自学情况：换偏旁：伸神勇涌 减一减：写与眠民加一加：夹峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园三、写字指导。(1)巩固音、形。本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川(chun)、州(zhu)、争(zhng)、族(z)。建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音

46、。“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒学生注意。(2)观察发现。相似的字：川、州。难写的字：民、族。(3)重点讲解。你正在浏览老百晓在线提供的文章夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。第二课时教学目标1、朗读感悟。2、正确书写生字。教学过程一、导入：1、把自已收集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学们看一看，小组交流。2、今天我们就来了解一下我们的祖国。二、朗读感悟。1、自读课文，注意读准字音。2、朗读本课，可以诵读为主。让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。读第三

47、句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。在反复诵读的基础上，可让学生自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。比如，从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。课文的内容只需让学生用自己的话大致说说，不要一句一句地讲解。中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让学生在课前了解一下，教学时调动学生的已有知识，让他们自己说说，教师也可以适当予以点拨。3、画出自己不理解的地方，小组讨论解

48、答。小组解答不了的，由组长向全班提出。4、可能提出的问题有：(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?(3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我们自己是什么民族的?以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢?5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国”。在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让学生说说自己还知道哪些少数民族。三、实践活动少数民族知识知多少搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班

49、上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。教学反思| 识字3是一篇识字课文，类似三字经，三字一句，读起来朗朗上口。这篇课文虽然只有短短的48个字，但容量非常大，祖国的山川大地，黄河汹涌澎湃，长江一泻千里，珠峰高耸入云，台湾隔海相望，祖国渴望统一，小朋友应该努力学习，兴我中华。需要很多的课外知识，才能加深对课文的理解。本文生字也非常的多，有12个是新认识的字。我请学生自主探究，学习生字，想一想，你是怎样记住生字的。最好编儿歌来记。小朋友编出了“两个小人立在大耳朵上（耸）、大鸟住在小山上（岛）”等记生字的方法。生字词的学习通过学生喜欢的方法来学习，让他们自主的学习，

50、增强学生学习的兴趣。开始，我以为孩子思路不开阔，可能编不出儿歌。抱着试试看的态度，让他们编。结果，他们积极的开动脑筋，编出了字谜，而且有几个同学编得相当好。9 欢庆教学目标知识与能力：认识7个生字。会写8个字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。情感态度价值观：加深对祖国的热爱之情。教学重点难点教学重点：理解“国庆”的重大意义。教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛教学方法图文结合法 学习方法朗读感悟法。教学准备图片、生字卡片、课件教学时间二课时教学过程第一课时一、导入：1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天

51、，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的义勇军进行曲是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书欢庆二、初读体会1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。2、把生字拼读几遍。3、出示词语：欢庆、献上、旗

52、臶、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。4、范读课文，学生说说听后的感受。三、朗读感悟：1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。4、读、议

53、课文。(1)出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。(2) 读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗臶”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。5、有感情地朗读全文。四、实践活动1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。第二课时教学目标1、学习课文，理解“国庆”的重大意义。2、加深对祖国的热爱之情。 教学过程一、导入：1、我们每个人都有生日，就连我

54、们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？是的我们刚欢渡完祖国妈妈的第五十五个生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节）2、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史资料）3、回忆这庄严的场面，真是今人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题：欢庆大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？如、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取的32枚金牌、过年、欢度六一等（设计意图

55、：通过学生亲身体会，理解课题）4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆二、初读课文，认识生字。课题中出现了一个生字宝宝，你们能叫出他的名字吗？（读“庆”）客人到咱们这，我们得请它进屋坐坐，谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的？其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家翻到书44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！1、刚才小朋友找朋友的速度可真快，现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了，谁来给大家（指名领读）课件出示生字：学生自读正音，指名读，男女生比赛读。教师正音2、检查自学情况。（出示课件）A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢

56、的方式读出他们的名字吧。生：（自由读生字）B、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）出示多音字：乐学生认读，教师提示：注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐乐曲（设计意图：由简到难，有目标，有层次的认读生字，达到巩固目的）3、生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？谁来猜？（小组合作完成游戏，全班读，猜出地图）设计意图：由字到词，利于巩固过度：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？1、学生自读课文。（共有2句话，写了国庆节全国都庆

57、祝这美好的日子）过度：是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生齐读）2、教师范读（配乐）看小朋友们都读的这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗3、师读完后问：（1）、这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据学生回答板书

58、：田野、枫林、蓝天、大海）（2）、在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？（生说到哪句就把课件打出来）4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟）A过度：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？（我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦）B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？梨树挂起（生齐：金黄的灯笼）苹果（生齐：露出红红的脸颊）稻海（生齐：翻起金色的波浪）高粱（生齐：举起

59、燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！C课件大海。问：你听见了什么？你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？（生日快乐国歌爱我中华）能给大家唱几句吗？听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。好，读的可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。生读。D课件枫林。你还看见了什么？生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了欢庆这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗臶。E说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗臶”旗臶是什么？在这里指的是什么？（旗臶就是五彩缤纷的旗子。这里的旗臶就是枫林，

60、秋天枫叶红了，就是旗臶。）F、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？（它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成）师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。师：读得真好，一起读。“蓝天飞着洁白的鸽子。”同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？（师生对读第一句）6、小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。新中国成立以后