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文档简介

1、认识物体学案设计主备人： 施教时期 年 月 日教学内容教材第2627页情境图及想想做做13题。）共几课时1课型新授第几课时1教学目标1、使学生通过实物的辨认，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称，能识别这些形体。2、引导学生认识相应的图形与名称，初步认识这些形体的主要特征。教学重难点教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的主要特征教学难点：分清长正方体。教学资源搭积木、玩皮球等游戏是学生比较熟悉的活动，学生对长方体、正方体、圆柱和球有比较感性的认识，这些是学习本课新知很好的生长点。积木玩具、长方体、正方体、圆柱、球等。预习设计找找身边哪些物体是长方体、正方体、圆柱

2、和球，各带一个过来。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、揭示课题，认定目标。出示事先准备好的立体图形的玩具，让学生认一认。出示课题，板书课题，提出要求。二、自主学习，建构模型。 1、创设情境，合作交流。出示挂图，引导学生说出图上意思。2、同桌讨论，怎样才能将积木整理得整齐一些？3、全班交流。重点交流按形状分类整理的方法。4、看一看，摸一摸。感知每类形体的特征，在这基础上再抽象出相应的立体图形教学各形体的名称。学生说出教师所画的图形，感知认识。三、组织练习，完善认知。1、“想想做做”第1题。通过实物和图形的连线，联系生活中的物体，加深对不同形体的认识，并通过举出实例得到进一步的巩固。让学生

3、说出在生活中和它们相似的朋友。2、“想想做做”第2题。独立地数一数、填一填，然后交流。3、“想想做做”第3题。第（1）题，可以填一填，再相互交流。第（2）题，只要求口答，不必进行书面回答。四、当堂检测，评价反思。完成补充习题第14页的2、3、4。【版块一】小朋友，看今天老师带来什么好东西？你们都认识他们吗？今天，我们要研究研究这些东西，看哪些小朋友学得多。【版块二】1、这些小朋友在干什么？完好后，我们应该将积木整理好下次再玩，你能帮他们整理一下吗？2、参与讨论。3、假如学生把长方体和正方体分在一起，圆柱和球分在一起，要先肯定是对的，然后再引导可以细分。4、小朋友分得真好，下面请大家看仔细，老师要将其中的一类画下来，瞧一瞧老师画的是什么图形。（1）可以由老师说名称，学生拿出相应的形体。（2）也可以由老师拿出形体，学生说出名称【版块三】 1、说说各个物体分别是什么形状？生活中还有哪些物体也是这种形状？2、观察图里的物体可以分成几类，仔细数一数每种图形各有几个。 3、第（2）问可以相机补充问题，考察学生的掌握情况。【版块四】今天这节课，你又交到了哪些好朋友

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