人教版选修一第二单元商鞅变法第1课时改革变法风潮与秦国历史机

1、人教版选修1 第二章 商鞅变法 第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇 淮北市第十二中学 吴 娟课前热身：回顾必修一二三的相关知识，用一个词或一句话来概括你所认知的春秋战国时代。总体把握 宏观在胸第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇第2课 “为秦开帝业”-商鞅变法第3课 富国强兵的秦国背景内容影响商 鞅 变 法第1课改革变法风潮与秦国历史机遇课标要求：知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。春秋战国时期：春秋：前770年-前476年 战国：前475年-前221年BC770BC476BC221西周春秋战国东周BC1046材料一：（西周）天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。诸侯

2、朝于天子，曰述职；述职者，述所职也一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。 孟子告子问题1：依据上述材料，结合必修一所学知识，分析西周到春秋战国时期政治局势发生了怎样的变化？并分析“礼毁乐崩”局面出现的原因。一、礼崩乐坏狼烟起材料二：由于王室的衰弱，与分封、宗法、礼乐制度密切相关的世卿世禄制逐渐遭到破坏，“政自天子出”变为“政自诸侯出”，而后又相继出现了“政自大夫出”、“政自臣宰出”的现象。 摘自韦庆远中国政治制度史铁制农具 牛耕图片二、铁犁牛耕开新风材料三：材料四：“今以众地者，公作则迟，有所匿其力也；分地则速，无所匿其力也。” 吕氏春秋 审分材料六：春秋战国时期，学术思想空前发达

3、。当时学派很多，主要学派有：儒家、道家、法家、墨家、名家、阴阳家、纵横家、杂家、农家和小说家，这些并称为“十家”。其中，儒家、道家、法家和墨家对当时和后世的影响较为深远。问题2：依据上述材料，并结合教材，归纳概括春秋战国时期发生了哪些新变化？材料五 ：“争地以战，杀人盈野，争城以战，杀人盈城”。 孟子 离娄上铁器、牛耕使用私田增多井田制瓦解封建土地私有制确立生产力决定生产关系上层建筑经济基础决定新兴地主阶级要求变革百家争鸣大发展大变革材料七：“相地而衰征，则民不移；政不旅旧，则民不偷；无夺民时，则百姓富。” 国语 齐语材料八：“籴甚贵伤民，甚贱伤农，民伤则离散，农贱则国贫。” 汉书 食货志材料

4、九：“吴起为楚悼王立法，卑减大臣之威重。罢无能，废无用。损不急之官，塞私门之请，一楚国之俗。” 史记 蔡泽列传问题3：依据材料，结合教材归纳这一时期改革和变法的概况。并思考这些改革和变法反映了当时社会呈现出怎样的发展趋势？三、因时而变求发展1、风起云涌的改革和变法秦国变法的时代要求时间国家改革者或名称变 法 内 容作 用春秋齐国鲁国增加收入，增强国力战国魏国楚国其它诸侯管仲改革经济：发展农工商业、改革赋税制度（“相地而衰征”）军事：整顿和发展军备初税亩经济：“履亩而税”（594BC）实质上承认了土地私有公开承认了土地私有李悝变法经济： 实行“尽地力”； 推行“平籴法”，政治：制定法经使魏国在战

5、国七雄中率先强盛吴起变法政治：限制贵族权力，改变分封制，收回三代以后的爵禄；强令旧贵族迁居，变相没收其土地；裁撤冗员，削减俸禄，奖励军功；严格吏治成为战国中的强国齐国邹忌改革；赵国公孙连改革；韩国申不害改革都促进了政治的进步和经济军事的发展壮大增强了齐国实力，使齐桓公成为春秋第一个霸主三、因时而变求发展2、 秦国的历史发展秦国变法的主观条件 求贤令 缪公修德行武，东平晋乱，以河为界，西霸戎翟，广地千里，天子致伯，诸侯毕贺，为后世开业，甚光美；会往者厉、躁、简公、出子之不宁，国家内忧，未遑外事，三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦，醜莫大焉；献公即位，镇抚边境，徙治栎阳，且欲东伐，复缪公之故地，修缪公

6、之令；寡人思念先君之意，常痛于心，宾客有能出奇计强秦者，吾尊官，与之分土。 史记卷五秦本纪问题4：据秦孝公求贤令，并结合教材，梳理秦国历史发展进程。材料十：秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。 贾谊过秦论材料十一：鞅曰：“吾说公以霸道，其意欲用之矣。诚复见我，我知之矣。吾以强国之术说君，君大说之耳。” 史记卷六十八商君列传问题5：据材料，并结合教材，说明秦国进行商鞅变法的主观条件。本课小结 春秋战国时期是传统观念中奴隶制崩溃、封建制确立的过渡时期，在这一时期，铁制农具的使用和牛耕的逐步推广，新兴军功地主阶级的经济实力的增长，要求获得相应的经济权利。因此纷纷要求在政治上进行改革，发展封建