《职位体系建设项目》讲解5：职位分层讨论会共47页课件

1、6、纪律是自由的第一条件。黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思职位体系建设项目讲解5：职位分层讨论会职位体系建设项目讲解5：职位分层讨论会6、纪律是自由的第一条件。黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水

2、。夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思职位体系建设项目讲解5：职位分层讨论会第5讲:职位序列一分层讨论会前言01双方角色分工HRBP组织发展部1.研讨会的主角1.流程的设诸者2.内容的贡献者2.方法的提供者3.结果的使用者3.研讨会的引导者这是我们全体HR自己的工作会和工作成果!长期以来，传统的课堂教学模式过于注重知识的传授，没有突出学生的主体地位，采用强制性的学习策略，学生只能被动地接受学科知识，学起知识来索然无味，导致学生的学习质量和课堂教学效率明显下降，而高效课堂的构建则成为一句空谈。新课程标准下的初中数学教师

3、，在教学实践中要努力地探索和创新教学模式，致力于高效课堂的构建之中，重视数学技能的培训，引入生活化的数学知识和信息，营造与学生生活实际相贴近的教学氛围，着眼于学生主体地位的突出，让学生在学习数学知识的过程中，主动地进行探究和合作，总结数学学习的规律性特点，把学到的数学知识运用于现实生活中，让学生在良好的课堂氛围中感受到数学课堂的美妙之处，从而促使学生身心得到健康的发展，实现构建高效课堂的教学目标。具体的构建和打造措施如下： 一、采用趣味性的引导方法，培养学生的学习兴趣 想要提高学生的学习兴趣，最有效的刺激方法，就是借助趣味性的学习材料，把握好教学时机，引导学生对所学习的知识进行设疑、质疑和解疑

4、，能够促使学生对学科知识保持持久的学习兴趣和求知欲望，从而真正学会学科知识、运用学科知识，促使课堂教学效率的提高。初中数学教师在课堂教学实践中，要增添趣味性的引导方式，在兴趣教学法的引领下，顺利地引入数学概念、性质和定理，促使学生对课堂问题产生疑问，萌生出自主探究的数学思维，搭建知识的桥梁，构建完整的数学知识体系，引导学生在合作学习的氛围中形成科学、适宜的学习策略，从而真正掌握数学定理和规律，促使高效课堂的真正实现。比如在讲解有理数的运算时，学生在解决计算题的过程中，总是会出现各种各样的错误，究其缘由，是因为学生对有理数的基础知识掌握得不牢固，对于看似简单的问题产生轻视心理，再加上本节课的知识

5、中纯计算的题型比较多，学生感觉很麻烦，不愿意进行细致的观察和探究，所以以后的计算中错误频繁出现。为此，教师在讲解加减法的运算法则时，可以借助生活中有趣的话题来吸引学生的注意力，对于“A+B”这样的代数式，教师让学生把A看作自己的妈妈，把B看作自己的爸爸，如果爸妈是同姓，那么学生的姓也是相同的，从而引出同号相加取相同的符号，并把绝对值相加；反之，假如学生的爸妈不同姓，教师可以适当地进行提问，问问学生应该随谁的姓。这时候教师需要简单地说明一下，谁的权力大，学生就应跟谁的姓，最终引出异号相加，取绝对值较大的符号，并把较大的减去较小的。这样把我们的数学与实践生活中的实例结合，学生上课效果也很不错，同样

6、的，学生记这个也容易。这样的课堂效果是非常理想的，更是备受学生欢迎和喜爱的，相应地课堂教学效率自然而然地就提高上去了。 二、利用多样化的教学方法，开展丰富多彩的数学教学 新课标倡导多样化的教学方法，充分发挥教师的指导作用和学生的主体地位，开展各种形式的教学活动，引导学生自主地进行探究和学习，从而发现学科知识的奥秘。初中数学教师积极地研究多种形式的教学方法，实现开放性的课堂方式，有效地指导学生的探究性数学活动，突出数学教材的重难点，设计难易适中的数学问题，运用多媒体等先进的教学设备，从而丰富课堂教学形式，构建高效的数学课堂。比如在学生学习勾股定理的过程中，不仅可以借助多媒体视频播放课件，向学生展

7、示勾股定理公式的形成过程，也可以让学生利用硬纸片，把直角三角形拼凑成正方形或长方形，以增强学生的动手操作能力，激发学生探究勾股定理公式的强烈欲望，培养学生的科学意识和应用能力，达到高效的学习效果。 以上教学策略不仅有助于初中生掌握更多的数学知识，更能全面推动高效课堂的构建。面对上述教学方式，初中数学教师在向学生传授数学基础知识的同时，更应注重学生数学技能的培养，实施有效的教学手段，引导学生主动参与到数学概念、算理和规则的学习活动中，为学生赢得更多的时间和精力进行自主性学习，营造宽松、温馨的学习气氛，为学生提供深入细致的思考空间和场所，引导学生主动地进行动脑、动手和动口，探索数学教学中的奇妙世界

8、，挖掘学生探索科学知识的创新能力，从而为构建高效课堂奠定坚实的基础。 随着素质教育的推行，写字已成为小学教学中一项很重要的基本功训练。搞好写字教学，不仅能使学生提高书面作业的质量，而且受到美的陶冶，还为今后的工作、学习打下良好的基础。 语文课程标准中指出：小学阶段的写字教学目的是使学生会使用铅笔、钢笔写字，学习用毛笔写字。写字教学的要求是使学生学会正确的执笔方法和写字姿势，养成良好的书写习惯，到小学毕业时能把字写得正确、端正、整洁，并有一定的速度。 根据小学写字教学的目的和要求，一般的小学写字教学中应遵循以下原则： 一、基础性原则 陈云同志曾题赠小学生：“从小要练好毛笔字。”并说：“要把写字课

9、作为小学的基础课严格要求。”在这里，陈云同志强调了写字在小学教育中的重要性。一方面，小学生书写的好坏直接影响着作业完成的质量和良好习惯的形成；另一方面，没有扎实的小学写字教学的基础，往往使中学写字教学发生断层，由于年龄、学业、课时等多种因素，会导致中学写字教学很难正常有效地进行。因此，写字教学必须从一年级开始严格训练，打好写字基础，逐步提高学生的写字水平。 二、直观性与示范性原则 写字是手、眼、脑协调工作的一种直观性活动，是对点画、线条的完美组合，对于小学生讲起来会是相当抽象的。所以，小学写字教学必须增强其直观性与示范性。对于铅笔、钢笔字的教学，教师应充分发挥“田字格”的作用，把一个字放置在“

10、田字格”中，间架结构一清二楚，指导练习会更具直观性。当然，采用教学挂图、幻灯、课件等直观教具效果会更好。由于钢笔字、毛笔字都有一定的笔法，因此教师更要注重笔法的示范与讲解。除面向全体学生在黑板、纸张上示范外，还应注重个体间的差异，加强个别指导，因材施教，可以采取课堂直接示范或者批改作业式的反馈示范，笔法直观形象，使学生真正掌握书写技巧及其规律。但是，对于字的结体的平正、穿插、避让、呼应等同样需要教师更多的给予示范讲解。 三、系统性原则 小学写字教学应遵循科学性与系统性原则。从练习步骤上讲，先从基本点画入手，再到笔顺、偏旁的练习，最后到字的结体、章法的训练；从练习原则上讲，由易到难，由浅入深，循

11、序渐进；从练习方法上讲，由描红到仿影，由仿影到临帖，由对临到背临出帖。在教学实践中，应扎扎实实打好基本功，采取科学的训练方法，一步一个脚印，不可急于求成而事倍功半，挫伤学生的写字兴趣。 四、实践性与习惯性原则 写字是一种技能的训练，具有很强的实践性，不经过刻苦练习是没有显著成效的。教师应通过灵活多样的教学方法使教与学紧密地结合起来，使课堂指导与课外练习结合起来。教师在不增加学生负担的情况下，可以布置适量的写字作业，促使学生形成一种“心理定势”，把练习写字当作自己的习惯性行为，并且乐此不疲（写字本身可以调节小学生紧张的学习生活），持之以恒，一定会顺利实现教学目标的。 五、兴趣性原则 写字教学从练

12、习内容上说是比较枯燥的，然而单调的教学模式会使学生逐渐失去学字的兴趣。缺乏练习的主动性。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，因此，激发小学生的写字兴趣可以说是写字教学成败的关键。那么如何去激发学生学习写字的兴趣呢？一是故事增趣。可以讲述古今书法家练习的轶闻趣事。二是以美激趣，由欣赏一些端庄大方、严整方峻、秀丽飘逸的优秀书法作品，激发学生潜在的练字兴趣。三是活动引趣。通过举办书法作品展览或开展写字比赛、作品竞评、字帖竞临等一系列活动，树立起浓厚的学习风气，激发广大学生的写字兴趣。四是示范立趣。教师可以亲自挥毫示范，或临或创，书写规范而美观的汉字，进一步坚定学生永远热爱写字的兴趣。 六、实用性原则

13、小学写字教学的实用性是多方面的。写字教学其实是语文教学中识字教学的重要组成部分，有人称其为识字的继续，的确，学生在练字过程中能够掌握和巩固一些汉字的正确写法。同时，练好字可以为优质地完成其他学科的作业而服务，也对学生从小提高文化素养有着重要的作用。 但是，在学生写字 要求达到正确、端正、整洁的实用前提下，应尽可能写得“美”些，向艺术教育层次努力，讲究实用但并不囿于实用。 七、思想性原则 郭沫若先生曾在人民教育上题词：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正，干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断是

14、容易误事的。练习写字可以免除这些毛病”郭老对加强写字教育的意义及其蕴含的思想性作了精辟的论述。事实上，从小加强写字教育对于一个人形成良好的意志、道德、情操等确实具有很重要的作用。 小学语文课程标准中也指出：“语文教学要寓思想教育于语言文字训练中。”在写字教学中只要教师善于挖掘它所蕴含的相当丰富的思想性教材，对于小学生进行思想品德教育很有意义。首先，形象而生动地讲述中国文字史、书法史，使学生懂得书法是我国特有的悠久灿烂的文化艺术，并继承和发扬这一伟大的艺术。其次，讲述古今刻苦练习字的书法家的故事，教育学生要勤奋，具有坚强的毅力与意志才能练习好字。再次，分析人品与书品的关系，使学生知道“书品诚可贵

15、，人品价更高。”培养他们从小关心祖国、关心人民的好品质，向那些赈灾济贫、扶危救穷卖书画的书画家们学习，指导学生从小树立正确而远大的理想。 八、渗透性原则 小学写字教学不仅具有深刻的思想性，而且对智育、体育、美育等方面的发展也具有很强的渗透性。读帖是分析观察的过程，写字又是思维运行过程，可以发展学生的智力，写字也是实践的过程，在大脑的指挥下，指、腕、肘协调运动，可以促进大脑血液循环，活动关节、有益儿童身心的健康发展。一件好的书法作品或一本书写整洁美观的作业都可以唤起学生对于美的感受，教师还可以帮助学生进行集字创作。组织展评活动，又能增强学生表现美、创造美和评价美的能力，从而受到美的陶冶。 总之，

16、小学写字教学是一门新型的教学艺术，与语文等其他学科的教学具有某些原则方面的共性，但也有其教学的独特性。在写字教学的实践中，只有在遵循共性原则的基础上突出其个性，才能收到良好的教学效果，顺利实现写字教学的目标。第5讲:职位序列一分层讨论会前言01双方角色分工HRBP组织发展部1.研讨会的主角1.流程的设诸者2.内容的贡献者2.方法的提供者3.结果的使用者3.研讨会的引导者这是我们全体HR自己的工作会和工作成果!前言02职位分类的主要成果上-阶段讨论的主要成果(HRBP)管理序列非管理序列管理产品技术立链营销操作族族族族族族族了刪画脚邮大族、25类前言0.3背景:Hay(合益)关于薪酬的调研结果在

17、薪酬数据调硏时,收集到个人发展受限和激励机制不完善是员工离职的主要原因。十大主要原因重要性最重要的因素(1分)有限的个人成长空间2、薪酬不具有外部竞争力3、绩效评价不公平工作生活平衡49上级管理者薪酬内部公平性不足缺少赞誉57人才能无法有效发挥59企业文化不认同64最不重要的因素(10分)前言职位分层四大目标1、完成职位分层和层级名称(在职位图谱绘制PPT04职位分层的主要目标中另外单独介绍,介绍完后再完成)举例:营销策划类分层2、完成职位分层描述(在职位核心职责撰写PPT中外单独介绍,介绍完后再完成3、完成核心职责撰写(在职位核心职责撰写PPT中另外单独个绍,介绍完后再完成)4、完成典型职位

18、罗列(在职位名称规范PPT中另外单独介绍,介绍完后再完成层级名称层级名称既有流程和规范指导下,独立完成某一模块或某一领的层级察述为上级人员提供市场反馈。信息支持及有效建议,完2/级概述成小型单一主体特定客户的营销策划只别、分析、反馈市场相关的制度和流程在实施过程中独立撰写小型、某一主题,特定客户市场分析报告或在框核心职妻执行市场及品牌相关调研方案1心就某一产品的定位、营销方案及整体设计提出框架性议5.独立完成小型模块的创意设计工作典型职位营销策划助理X0关位类别分屈定位德述层级极述意销簧划类职位类别分层定位描述类别定义帮营销战略,通过策划线上市场推广、外部公关等活动,建立腾达品,扩大腾达昂牌及

19、社会影响力,为达业务发展营造良好的市场环境层级层级名称高级专既有清程和规范指导下,粒立完成某一模公司品牌战略线市场准广战术要求下,在公司售战略、市场运营战略定位指引下,建设,在公司函售略、市场成略定位行业发展动向,契合公司产品规划和品k豆.陈比上主成大型的销策划,参与制定相关制成部门的重大营销簧划,主主体,特定客户的营策划惨与制定相关制度和流程制度/流程制定分析、反市场相关的度流程上:意场的度在实施过程中的忙场销体系魔出专建议和决方行优有验部程便化,率开过程中的问题参与博定公司品单、市场相关度流程上与定公司第.,市场相关制度解决的方向性、分析市场信息,形成初步诊断和建市场传播环境的分析模型,根

20、据全业审核场分析告,并提出专业建议和含情况,建立基本的分析工粒立圆写小型、某一主题、特定客户市外部市场传播分析报告或在框果下完成中大型都场分析p,独立承担或组织写中大型市场分析张告p,审核国专项市场分析报各策略性分析对分析的结果,对公司经营,传环境与外部专业公司合作,设计市场及品牌调p,对公体海通战略提出色,建立场信生、处理的机M、垂架和执行布场及品带相关调研方案道,引入业内最佳实践,促进相关方法论就某一产届的定位,营销方案反整体设计、参与刚定会司品律战略、营销策略使用和创新出框架性建议结合对未来趋势的预测以及现阶段布场竟格同,提出真知灼见核心职贵市场传糖行上:和发公向内外材上为公司内外部传挂样的是快建议和,对市场传择、公司整体品广供方,建立场件、品建设的适当工具和利用各种形式和集道,发产品信息F识别,评估市场传播渠道并加以应用指导和建议模型,对品牌策略提出指导性建议品与独立完成小模块的创意,设计工作整体创、介创隐(下设计设计的形成积实见,将品牌和,对创和设计规出构思和前性方法合作伙伴关系上、完成与合作伙伴的对接,负责与合作伙伴目的具体工作日常工作的交流系统化实施导他人对低层人员实饰任