第15课 “漫画”历史

1、第15课“漫画”历史学习与探究之三北师大版义务教育课程标准实验教科书历史九年级下册课件 霍山县大化坪中心学校 陈 伟南京大屠杀死难者公祭日活动主题品历史漫画本课主要内容什么是漫画？1怎样解读漫画2学生赏析漫画3考试中漫画4什么是“漫画”？新华字典中”漫”字有五种解释： （1）太满而溢出。（2）长、广阔。（3）遍布，弥漫。（4）随意，不受约束。（5）烂漫、快乐的样子。 由前三种解释不难看出：漫画是广泛传播的画，有一种扩散的趋势；后两种解释说明漫画是使人看了高兴、快乐，而又不受固定格式约束的画。无人理睬解读漫画1.漫画画了什么?2.漫画反映什么现象？3.漫画说明了什么实质？欣赏提示 例如左图,可从

2、国旗的角度出发,得出苏、英、 法联合“绞死希特勒”，从而预示二战中反法西斯同盟的作用。活动准备 （1）以小组为单位，每位同学尽可能多地收集有关历史漫画和资料，结合所学历史知识，通过对时代背景、阶级立场等方面的分析，正确评价漫画中的历史事件或历史人物。（注：所收集的漫画必须与历史知识有关） （2）将所收集的漫画先通过小组筛选，然后每小组选择一幅作品在课堂上展示，并进行详细的讲解。展示方式可以幻灯片等形式。 （3）推选四名同学组成评议组在展示课上对四组同学漫画解读进行评比。（注：评分表）学生赏析漫画古巴导弹危机作 品1234题材好、构思妙、视角新（2分）能用幽默或讽刺表现历史，反映本质（2分）人物

3、造型、构图很讲究，内容和形式能协调统一（2分）画中文句言简意赅，能启迪读者进行多层次的联想（2分）解说漫画设计的创意和对历史主题思想的看法（2分）总分（10分）漫画赏析评分量表漫画展示第一组赏析漫画第二组赏析漫画第三组赏析漫画第四组赏析漫画谈一谈 说一说本节课中你最欣赏的漫画是哪幅？为什么？漫画中的历史以下是美国和捷克斯洛伐克分别于1947年和1949年以马歇尔计划（MarshallPlan）为对象创作的漫画.（注：图一人物身上的文字是Europe，绳子上写着MarshallPlan；图二人物手中和墙上挂着的绳圈上分别写着法国、德国等国家名称图二：捷克斯洛伐克，1949年图一：美，1947年考

4、试中漫画问题：（1）分别依据图片信息，概括图一、图二的主题？ （2）具体分析导致以上两幅漫画出现观点迥异的主要因素有哪些？ （3）我们如何看待这两幅漫画的历史价值？答案：（1）图一中欧洲显示一片荒凉景象，代表欧洲的人靠着马歇尔计划的绳索攀援而上，反映出马歇尔计划对战后欧洲复兴产生重大影响。图二中代表美国（或马歇尔）的人手中拿着代表束缚和控制德法等西欧国家的圈绳和武器，反映出马歇尔计划目的在于控制西欧国家。（2）国际时局的因素：当时处于冷战时期，美国和捷克斯洛伐克分属资本主义阵营和社会主义阵营，处于敌视状态。国家立场的因素：美国是马歇尔计划的实施国，通常会肯定自己的做法；捷克斯洛伐克是第三方，可以有不同的看法。时间的因素：1947年马歇尔计划刚开始实施，1949年计划实施后两年，时间的推移会导致人们对问题的看法产生改变。（3）这