部编人教版小学二年级语文下册《小毛虫》教案

1、教学设计教学目标：.会认16个生字，会写8个生字。.运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。.抓住重点词语，联系上下文，借助图片，理解词语。.正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情的朗读课文中的关键语段。.体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。教学重点：.理解“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语的意思。.通过学习课文，理解重点语句。教学难点：理解课文内容，想象课文画面。教学过程：一、游戏导入，揭示课题。1、师：在上课之前，我们先来玩一个小游戏，来了解一下游戏规则，

2、先拍四次手，再喊出一个“变”字，同时自由摆出一个姿势，先看老师来做。看明白了吗？一起喊着来做一遍，你们太可爱了，玩的开心吗？那就让我们开开心心的上课吧。.这节课上来了一位更会变的神秘客人，他能变成翩翩起舞的蝴蝶呢？猜猜它是谁啊？你们太聪明了，瞧，它爬到这儿来了，（把小毛虫的标题和小毛虫的图片贴到黑板上）想知道小毛虫是怎样变成蝴蝶的吗？（板书：改变）二、初读课文，整体感知。1、请同学们自由朗读课文，看一看小毛虫经历了哪些变化，想一想这是一条怎样的小毛虫，可以用“一一”划出相关的句子。.复习生词，全班齐读。.交流问题。神奇的大自然把两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，小毛虫变成蝴蝶，这是多么不

3、可思议！（出示小毛虫、茧、蝴蝶的图片）这是一条怎样的小毛虫？可怜。学生读句子，出示句子：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。三、精讲点拨，随文得法。.其它动物又是怎样的？播放动物的叫声，（蟋蟀、青蛀）你仿佛看到了什么？出示动物昆虫生机勃勃的图片，它们的歌声是那么的轻快，舞姿是那么的优美，所有的昆虫都在尽情享受这美好的时光，到处生机勃勃。全班齐读：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。.你体会到了小虫的？可怜，孤单，寂寞，笨拙。从哪里看出来小毛虫笨拙？学生汇报：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。学生猜测九牛二虎之力的意思，形容力气很大。师：一点点是多少

4、，老师请你们轻轻地往右挪动一下身体，再挪回来，做这样的动作你们感觉到？很轻松，很简单。而小毛虫却要费九牛二虎之力，那是好大的力，结果才挪动了那么一丁点，真够笨拙的。来一起试着把它的这份艰难、笨拙读出来。.这个可怜笨拙的小毛虫又是怎么想的？尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。那是因为他懂得，（出示：每个人都有自己该做的事情。）学生齐读。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是？学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。.当其它昆虫生机勃勃时，小毛虫本来应该感到？很伤心、不开心。是的，可是它并没有，它积极开动自己的脑筋，不断的往好的方面去想，让自己变得高兴起来了，这是一种怎样的心态啊？学生汇报：乐观

5、、阳光、自信、积极向上。（把图片“乐观向上”贴在黑板上）.这个乐观向上的小毛虫又是怎么做的呢？出示（小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。）（“以后会怎么样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。“万事万物都有自己的规律！”）当刮起了大风，它在织啊，织啊，引导学生想象，理解尽心竭力的意思。小毛虫尽心竭力，竭尽全力，把自己裹紧了温暖的茧屋里。那是因为它明白？出示（万事万物都有自己的规律）。学生齐读。四、读重点句，体会情感。.小毛虫变成蝴蝶也是成长的规律，它最终破茧成蝶啦，默读课文第7自然段，划出小毛虫破茧成蝶的句子，学生回答，它灵巧地从茧子里挣脱出来，

6、惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。那它是怎样灵巧的从茧子里挣脱出来的呢？一起看小毛虫破茧成蝶的视频。让学生体会灵巧的意思。看蝴蝶的图片，体会色彩斑斓的意思。色彩斑斓的蝴蝶飞舞起来该有多美啊，学生读，师范读，学生再读体会蝴蝶的轻盈。.借助提示语让学生讲故事，然后出示答案，让每个孩子都把故事读一遍。五、拓展阅读，学法迁移。.拓展蝴蝶知识，蝴蝶在全世界一共有14000多种，很多大家都没有见过，今天老师带来了。枯叶蝶、光明女神蝶、玻璃蝴蝶、紫玫瑰凤蝶、紫色帝王蝶、玫瑰水晶眼蝶、黑凤蝶。蝴蝶的美令人惊叹，谁有能想到他是一只小毛虫变的呢？你们喜欢它吗？想对它说什么？学生畅所欲言，小毛虫听到大家的夸赞一定很高兴，老师也为小毛虫写了一首诗歌，学生伴乐朗读。.学习主题丛书小蘑菇借帽子，选用朗读、默读、快速读等方式阅读小蘑菇借帽子。前后桌讨论回答下列问题。.故事中的小蘑菇做了什么事？.画出描写小蘑菇心情的词语，体会它心情的变化。学生交流汇报。最后得出：万事万物都有自己的规律。