华师大版七年级科学3.1太阳辐射能教案

1、第 PAGE6 页 共 NUMPAGES6 页第三章 第一节 太阳辐射能 一、教学目标 1、知识目标：知道太阳是一个巨大的能及太阳辐射几乎是平行的，了解太阳辐射能的主要形式，以及物体表面颜色和物体吸热能力的关系。2、技能目标：学生初步感受探究的过程及探究的方法，体验知识的获取过程。3、情感目标：通过走进科学等环节，学生提高学习科学、探索科学的积极性和兴趣。二、教学重难点 1、教学重点：知道太阳是一个巨大的能，了解物体表面颜色和物体吸热能力的关系。2、教学难点：理解太阳辐射几乎是平行的、探究物体表面颜色和物体吸热能力的关系。三、课前准备 太阳能照射灯、锥形瓶、温度计、橡皮塞、烧杯 四、教学过程

2、教师活动 学生活动 引入：人类的生存离不开什么？ 配乐（理查德克莱德曼 - 梦中的婚礼）展示图片“生命之水、生命之气、生命之光” “阳光普照下的大地”万物生长靠太阳 板书：一、太阳是一个巨大的能 我们再来看一幅图片，大家从左边的这幅图想到了那首诗？ 请大家一起背一下这首诗好吗？ 农民在太阳被晒的大汗淋漓，为什么呢？ 那你知道哪些和太阳有关的知识呢？ 问题1：刚才的图片中大家看到农夫和万物并没有和太阳接触，为什么可以感觉到太阳的光和热呢？ 板书：1、传递方式：辐射 我们把这种辐射的能量称为太阳辐射能 拓展计算：太阳每秒钟发出的太阳能为3.861026焦耳，而到达地球的只占太阳能的22亿分之一，每

3、秒到达地球的太阳能为多少焦耳？ 相当于一年中全球总发电量的86000倍多。问题2：太阳辐射能的主要形式是什么？ 板书：包括光辐射和热辐射 问题3：投射到地球的太阳辐射是平行的吗？ 地球获得的太阳辐射几乎是平行的。为什么是平行的呢？ 让学生作出大小不同的两个圆，并用线连接，；增大两圆的距离，再用线连接；教师说明；引伸；（PPT演示）问题4：刚才我们讲到太阳是一个巨大的能，但是宇宙中有许多比太阳还要大，单位时间内发出的光和热比太阳还要多的恒星，我们为什么感觉不到呢？ 我们生活中有没有感觉到离光越远，所能接受的光辐射就越少呢？ 我们可以用太阳能照射灯来做做看。教师演示。通过刚才的活动，你能得出什么结

4、论呢？ 但是老师还是有一个疑问：太阳到南北极与赤道的距离几乎相同，而气温却相差那么大呢？ 我们还是用手电筒发出的平行光来代替太阳光来模拟一下。用手电筒模拟。活动一：我是设计师 展示农夫的图片，小组讨论，帮农夫设计衣服。选取设计的好的作品，投影展示 颜色选择白色 活动二：探究表面颜色不同的物体与吸热的关系 现在老师把问题提出来了，你能不能用实验来验证你的猜想呢？请大家以小组为单位，完成探究，请记录员做好记录。一会我们来比一比谁设计的方案最好最巧妙。设计得最好的小组奖励给器材，进行实验。1.取用两个相同的锥形瓶,加如相同质量,相同初温的水 2.插入带橡皮塞的相同型号的温度计 3.其中一个瓶外壁用烟

5、熏黑？ 4.放入阳光下晒一会（可用灯光代替）活动结论：PPT展示 板书：一、物体吸热本领 1、 与物体表面颜色有关 刚才我们讲了太阳辐射能，那么太阳辐射能在我们的生产生活中有哪些应用呢？ 板书：2、应用 老师在网上收集了一些利用太阳能的装置，我们大家一起来看看它们在结构上有什么相同或相似的地方。还能举出哪些例子和生活现象证明这个结论呢？ 初试锋芒：新华网华盛顿月日电，一场百年罕见的暴风雪从日下午起席卷美国中大西洋地区，首都华盛顿一带雪情最为严重，暴风雪致使地区交通陷入瘫痪，这将是华盛顿地区百年来最大一次降雪。白雪反射太阳光，所以熔化慢，你有什么办法使雪熔化的快一点吗？（播放视频）新世纪首次日全

6、食光临非洲，为什么在发生日全食时,有气温明显下降,狂风大作,群星显露这些现象?（配以日全食图片）走进科学：据国外媒体报道，阿布杜萨马托夫教授日前宣称，目前太阳已进入“冷却周期”。探索自然之谜：庞然大物也无助鲸鱼搁浅背后的无奈 小结：今天我学到了什么？（请学生进行）课堂检测 水、空气、阳光 悯农学生背诵悯农（回答）（回答）太阳以辐射形式不断向周围空间释放能量。3.861026焦耳(22108) =1.757焦耳 光和热。是。日地距离远，且地球远小于太阳。因为太阳是离地球最近的恒星，其他恒星离地球的十分遥远。学生举例 点光发出的光垂直到达被照面时，单位面积上接受到的光辐射随距离增大而迅速减小。学生讨论后回答。受照面上受到的辐射量还与倾角的大小有关，垂直照射时最强，倾角越小，单位面积上受到的辐射量就越小。学生讨论、画图 （小组展开讨论）（组长汇报）学生实验。物体的吸热本领与物体表面颜色有关：白色物体不易吸收太阳热辐射， 黑色物体容易吸收太阳热辐射。仔细观察图片 （观察后回答）太阳能收集装置都是深色的。学生举例 撒盐 撒煤渣 月球把太阳光、热挡