采蒲台的苇 (2)

1、欣赏图片课文写了苇和人之间的什么故事？ 倾听故事 找出文中写苇、写人的段落。课文中苇、人各有什么特点？苇、人之间有着怎样的关系？课文1-4段写苇，5-11段写人 苇软 硬坚 固骨 性韧 性 象征借物喻人坚 固韧 性坚 强宁死不屈爱憎分明人 象征：根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象，以表现某种抽象的概念、思想和情感。 借物喻人：通过记叙、描写一种物体来象征某人，从而抒发自己的情感。礼赞英雄 人民的血液保持了它们的清白 苇塘没有一个人背叛，没有一个人屈服，保持了做人的尊严，这是民族宁死不屈、毅然决然的品质。 仇恨是一个，爱是一个，智慧是一个。 三个一个分别指：指根据地居民对日本鬼子切齿

2、的仇恨 ；指老百姓对人民子弟兵的关怀爱护 ；指老百姓巧妙掩护八路军干部免遭日军搜捕 。 敌人杀死他，他倒在冰上。血冻结了，血是坚定的，死是刚强的。 表现勤劳勇敢的白洋淀人民在面对敌人时那种冷静、宁死不屈、英勇无畏的精神，同时也是对当地老百姓团结、宁死不屈、英勇无畏的赞美和歌颂。 采蒲台是故事发生的地点，苇是为人民解放事业而抗战的人民英雄的象征。作者将苇与人融为一体，以凄美悲壮的语言叙述着抗战期间冀中平原白洋淀这片神奇的土地上的人民英雄的战斗生活的故事，催人泪下。 资料连接 女生读： 正当妇女们用自己的孩子掩护了带枪的干部，惊险地闯过一关时，一个四十多岁的男人从苇塘打苇回来，被敌人捉住了。全班女

3、生读：面对凶残的敌人，面对敌人盘问他：“是否是八路”时，他坚定地吐出了两个字全班读：不是 女生读：敌人当然不肯罢休，企图从他的嘴里知道村里有没有干部，我们的这位英雄毫不犹豫的又蹦出了两个字全班读：没有 女生读： 敌人听了恼羞成怒，凶残的本性霎时显露，敌人残忍地砍断了他半边脖子，还在追问他：“是不是八路”，全班女生读：只见他歪着头，鲜血不断地喷涌出来，流在胸膛上，艰难而又坚定地说全班读：不是 全班女生读：他被敌人杀死了，倒在冰上，血冻成了鲜红的一滩，他的血是坚定的，他的死是刚强的。女生读：你听，这位英雄还在回答，全班女生读：妇女们还在大喊，全班读：全中国人民都在呐喊 全班读： “没有！没有！”这

4、声音将永远响在苇塘附近，永远响在白洋淀人民的耳朵旁边，甚至应该一代代传给我们的子孙。永远记住这两句简短有力的话吧！ 全班女生读：敌人近乎是歇斯底里地喊叫起来了，可是我们的这位英雄最后回答他们的还是两个字 全班读：没有 全班女生读： 面对这一悲壮的场面，妇女们再也忍不住了，她们强忍着泪水，一齐扯着嗓子喊起来全班读：没有，没有 “ 这声音”指的是什么？仅仅指的是“没有、没有”的声音吗？一代代传下去的又是什么？ 这决不是一般的否定的声音，这声音是震天地、撼日月、泣鬼神的声音，这声音是采蒲台人民宁死不屈、英勇无畏的精神，是一种中华民族的骨气。 “没有！没有！”这声音将永远响在苇塘附近，永远响在白洋淀人民的耳朵旁边，甚至应该一代代传给我们的子孙。永远记住这两句简短有力的话吧！ 同学们，老师此时的心情难以平静，我想大家也和我一样吧，被民族精神、民族骨气，所感动、所震撼。大家一定有许许多多的话要说吧，那么，把你此时的心情通通倾吐出来吧！ 1、说话格式：我想对（冀中英雄、苇、自己）说：- 2、表达除了用语言，还可采用绘画、歌曲、等的方式抒发情感。（四）诉说真情。（五）教师赠言： 我带着橄榄枝和自由战士的枪而来，别让橄榄枝从我的手中失落。 -阿拉法特 爱的力量是和平，