理想语文语文课堂的价值追求ppt课件

1、理想语文：语文课堂的价值追求 临岐镇中心小学 徐慧红xhh71101163.思索一：语文是什么语文是对秦砖汉瓦的向往，语文是对唐诗宋词的热爱， 语文是对的痴情， 语文是对的迷恋；语文是大江东去的气势，语文是怒发冲冠的豪情，语文是大漠孤烟的雄浑，语文是小桥流水的婉约； 语文是中华民族历史的缩影， 语文是五千年古老文明的积淀， 语文是中国人审美情趣的凝聚， 语文是博大而丰富的精神家园 ；语文，就是引领学生说铿锵有力中国话书方方正正中国字写洋洋洒洒中国文做堂堂正正中国人！.思索二：我们的语文课堂究竟姓什么于永正 简单语文王崧舟 诗意语文孙双金 情智语文薛法根 智慧语文窦桂梅 深度语文真实 朴实 扎实

2、.思索三：课堂教学的好坏谁说了算是指点？是专家？是.适宜孩子的就是最好的文本 师本 生本 沈大安教师：走向生本.我的观念：语文就是语文在公园里“赏花，不同职业的人思索点是不同的。美学家要分析其产生美的四大要素：曲线、颜色、外型、香味，社会学家讨论的是鲜花运用的不同社会场所，教学家关注的是鲜花的鼓励作用，心思学家研讨的是不同心境条件下鲜花对人的不同作用，而哲学家思索的是鲜花本身美还是由于人们说它美才美，即物质与认识谁为第一性的哲学问题，但其根本的视点是美的愉悦感。.语文课堂教学也是如此“用语文的方法学语文、“语文的魅力在语文里、“言语的才是最好的。用言语活动表现生命活力，是语文教学的至高境界。.

3、语文的根源从小学生学习语文的根本特点看，要突出学习实际性和认识的多元性。当代丹麦言语学家叶斯大林帕森说的：“把孩子们投入到言语的海洋。语文课堂应该是学生语文学习“践行的海洋。王红语：让学生在言语文字中出生入死。.语文教学可以这样设计，也可以那样想象，但九九不离其宗，这就是必需遵照中国语文的根本规律，表达学生学习语文的根本特点。.注重整体感知新学期中当他和孩子们一同捧着分发着淡淡油墨清香的新书时，他首先和孩子们一同做的又是什么？读封面 读扉页 读目录 读单元 读名家故事.语文课堂的特征：一简约有一句话很有哲理：把简单问题讲复杂很简单，把复杂问题讲简单很复杂。 同课异构导课.一1、由特奥会导入，口

4、号“他行我也行2、用一个词来描画一下旧社会乡村贫穷小孩的笼统。3、在这样的情况下一碗白米饭，一棵荠菜他会选什么吃？4、了解“盼的意思。二、小时候我最喜欢听故事了，常听爷爷说穷苦人家的孩子的故事，我经常是一边听一边掉泪，.今天教师也给他们带来了一个故事，想听吗？三、1、平常他最喜欢吃的蔬菜是什么？2、他们见过有一种名叫荠菜的野菜吗？都说没见过3、荠菜呀有点苦，他吃过吗？没4、可有一个人对荠菜有一种特殊的感情，她就是“我张洁5、出示课题，说说哪个字说出了我对荠菜有一种特殊的感情？6、齐读课题.四1、同窗们，他们喜欢春天吗？用词来描画一下春天。2、那在春天通常他会干什么呢？3、有一位作家，每到春天她

5、都要提着篮子去挖荠菜，她说：“她最喜欢春天的荠菜。4、请见过的学生描画荠菜，师画简笔画5、作家张洁为什么喜欢呢？我们来学习16课6、齐读课题，突出“盼字五1、今天我们一同窗习16课2、谁看到过荠菜？它是怎样的？3、看了标题，他有什么问题？六1、过节的时候，他盼什么？2、导出课题3、引见荠菜4、刚刚同窗们在读课题时有什么问题？.感悟：任教语文课，难；上好语文课，更难；能把复杂的语文课教简约，难上加难！简约不是简单。它是一种课堂感受。把简单的说复杂是一种学问，把复杂的事情说简单那么是一种智慧。.语文课堂特征：二语文味“语文味这一概念，是针对当前语文教学的“非语文、“泛语文、“串味、“变味提出的。“

6、语文包含“言语文字、“言语文学、“言语文化，其中心是“言语。“味儿有味道、 意味、 兴趣、情味、韵味等之义。.1把孩子们投入到言语的海洋我的课堂反思 在实际中成熟再教的导课字 词 句 标点 短短的开场白，融知识性、兴趣性和言语积累、思想训练为一体，有效利用了时间，提高了学习效率，这是基于“以学生开展为本教学理念的设计，也必然会在知识积累和才干培育等方面收到实效。.语文教学首先是姓“语的，主要包括字、词、句、段、篇，听、说、读、写、书写字十个方面。用言语活动表现生命活力，是语文教学的至高境界，也是智慧的选择。当代丹麦言语学家叶斯大林帕森说的：“把孩子们投入到言语的海洋。“语文味是一个广泛的概念，

7、是一种总体感受，但它首先关注言语，直面言语。. 总体来说，语文课堂教学有四个主要义务：言语习得、思想培育、人文浸透和常规训练。其中最根本、最重要的是言语习得，它是底线。.2用语文的头脑思索语文教学景象从心思学角度看，“味儿是一种觉得、感受和认识。“语文味就是一种语文认识，而语文认识又是一种语文行动的导游。语文课要有“语文认识：用语文的头脑思索语文教学景象，用语文的手段处理语文教学问题，用语文的规范评价语文教学效果。从本质上说，语文认识是一种自觉的、自动的心思倾向，它往往表达在课堂教学的详细言行之中。.支玉恒上“请小朋友大声自在地把课文读一遍。说说这句话中提了几个要求？会听.3“语文味是语文教学

8、特点的外化较多的运用了短句、短段渲染紧张或感人的气氛。文章开头：“黎明的时候，雨忽然大了。像泼。像倒。短短的二个字构成一个句子，阐明下雨的忽然，雨水的凶猛。文章结尾：“他来祭奠两个人。“她丈夫和她儿子。这两句独立成段，言语高度凝练，充溢了悲剧颜色，让人倍感沉痛。.抓住言语表达的简约特点进展潜心涵咏，更为准确地领会到了言语不同，表达方式所产生的不同的抒情效果。 语文教师就是要擅长从文字中捕捉蕴含其中的丰富情感与意义，把学生带入唯美的言语学习意境中，去感受言语文字的魅力。 沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！.在作家杏林子的散文中，

9、那只不幸被作者抓在掌心的飞蛾，“挣扎着，竭力煽动双翅令作者“感到一股生命的力量在手中跃。什么叫“煽动？什么叫“跃动？那是怎样的“挣扎？没有对这些词语的品味、比较、揣摩，又如何去感受那剧烈的生命认识？有人说，这篇课文极易上成“思品课。假设分开对言语这个“载体的研读，一味去探求生命的意义，当然会与语文学习的目的渐行渐远。.4、要有较强的资源认识充溢活力的语文课堂，应是灵敏应变，因势利导，充溢智慧与创新的。语文教师应有较强的资源认识，擅长开发并能及时捕捉教育的资源，发明充溢活力的课堂。关于游记课文的导课.终了语假设说语文教坛是一座百花园，那么语文教学本来就应充溢个性。不论他是玫瑰，还是牡丹，也不论他是茉莉还是丁香，只需