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1、3/3高二数学教案：向量的加减法运算泗县三中教案、学案：向量的加减法运算年级高一 学科数学 课题 向量的加减法运算授课时间 撰写人 刘艳宏 时间学习重点用向量加减法的三角形法那么和平行四边形法那么 ,作两个向量的和与差向量学习难点理解向量加减法的定义.学 习 目 标掌握向量加法的定义会用向量加法的三角形法那么和向量的平行四边形法那么作两个向量的和向量理解向量加法的运算律教 学 过 程一 自 主 学 习向量的三角形及平行四边形法那么向量的反向量向量加法与减法的几何意义二 师 生 互动例1如图5 ,O为正六边形 的中心 ,试作出以下向量：(1) ;(2) ;(3) ;(4) ;(5)例2 在 中

2、, 是重心 , 、 、 分别是 、 、 的中点 ,化简以下两式：练习。设 , , ,试用 表示 .三 巩 固 练 习1. 平行四边形 中 , , ,那么 等于( ).A. B. C. D.2. 以下等式不正确的选项是( ).A. B.C.D.3.在 中 , 等于( ).A. B. C. D.4. = ;5. 向量 、 满足 且 ,那么 = .6. 在 中 , ,那么 等于( ).A. B. C. D.7. 化简 的结果等于( ).A. B. C. D.8. 在正六边形 中 , , ,那么 = .9. 、 是非零向量 ,那么 时 ,应满足条件 .四 课 后 反 思五 课 后 巩 固 练 习与当今

3、“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。1. 是 的对角线 与 的交点 ,要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。假设 , , ,试证明： .一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说

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