西师大版小学语文六年级上册第27课《试飞》教案 教学设计

1、西师大版小学语文六年级上册第27课试飞教案 教学设计精讲课 学情分析：神七上天，是我们中华民族的骄傲，宇航员出仓，给我们留下永远难忘的回忆。英雄航天员为中华民族的复兴做出了贡献，也受到了人民的敬仰。很多学生对航天英雄都有了崇拜的心理，但是不了解，身为国母的宋庆龄，也是一位英雄。她是第一位乘坐中国飞机的女性，她为中国航天事业的发展，做出了不可磨灭的贡献。 教学目标：知识与技能：1、学会本课的生长，新词。2、朗读课文，了解宋庆龄勇敢沉稳的性格和爱国主义精神。 过程与方法：1、通过学习人物的外貌描写，掌握人物表现手法。2、了解课文的记叙顺序。 情感态度与价值观：学习宋庆龄勇敢沉稳的性格和爱国主义精神

2、。 教学重、难点：重点：学习通过人物的外貌，神态描写，表现人物的精神品质的写作手法。 难点：掌握人物的描写方法。 教学方法：教法：四环节循环教学法 学法：自主探究、合作交流 教学准备：多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程：第一课时课时目标：1、掌握本课生字，词语，熟读课文。2、整体把握课文内容，梳理课文结构。3、了解课文的记叙顺序。 教学过程：第一循环一、板书课题，检查预习、导入新课。1、教师板书课题，学生集体读一读。2、检查学生预习情况。 (1)试飞的时间和地点在哪里？ 1923年7月广州大沙头机场 (2)谁作为乘客参加了这次的试飞活动？ 宋庆龄引导学生反馈搜集的资料，介绍宋庆龄。教师小结

3、：同学们，宋庆龄是中国近代革命家，社会活动家，是中国民主革命的先驱孙中山先生的夫人，为什么这次试飞，她的亲自参与呢？你知道其中的意义吗？二、出示学习目标1、掌握本科的生字，新词。2、我能熟练朗读课文，了解课文梗概。三、出示自学指导一自由诵读课文，学习本课的生字，新词，理解词语的含义，并用自己的话说一本文主要讲了一件什么事？（4分钟后汇报）自由朗读课文。 自学生字词，小组交流。 汇报。 出示生字词。bnxioxincng zhu 宾潇纤舱惴 （2）重点词语理解。 宾客：客人潇洒：指行为自然大方，不呆板，不拘束，多用来形容神态和容貌，也指举止哗然：人多声杂的样子 纤弱：纤细而柔弱。 惴惴：形容发愁

4、害怕的样子温文尔雅：形容人态度温和，举止文雅端庄。 第二循环四、出示自学指导二自读课文，标出各段序号。按“试飞前”“试飞”“试飞后”将课文分为几个部分。（5分钟后汇报）1、自由朗读课文。2、同桌讨论分段情况。3、汇报，展示。第一部分（1自然段）：介绍了这次试飞的时间，地点及原由。 第二部分（218自然段）：写试飞的整个过程。 第一层（28自然段）：写试飞前的场面。第二层（914自然段）：写宋庆龄参加试飞，众人试图阻止。 第三层（1517自然段）：试飞。第三部分（1921自然段）：写试飞成功后人们激动的心情。4、文章是按怎样的顺序叙述的？全文是按照事情发展的先后顺序进行记叙的，写了试飞前，试飞，

5、试飞后整个过程。五、出示自学指导三 自己学习第115段，了解孙中山、宋庆龄、杨仙逸和黄光锐这几个人物和这次试飞的意义。自己用符号勾画出描写宋庆龄外貌、神态和场面的地方。画出令你感动的语句，并说说你的体会。（5分钟后汇报）自由诵读课文。 画出你感动的句子。 小组讨论，交流看法。 师生互动，学习交流。教师总结：这是我们中国人自己研制的第一架飞机，试飞成功，在中国航天史上具有里程碑的意义。这篇课文正是通过试飞这件事，来表现宋庆龄勇敢，沉稳的性格和爱国主义精神的。六、课堂小结。本文采用了那些刻画人物形象的方法，找出来读一读，说一说，并试着仿写几句。七、作业1、熟读课文，有感情的朗读人物对话，2、写一个

6、你熟悉的人。第二课时课时目标：1、品读课文，交流中感悟人物形象。2、学习作者刻画人物形象的方法。3、总结全文，激发学生热爱祖国的情感。 教学过程：第一循环一、复习导入。1、教师出示下列词语，学生读一读。美丽潇洒温文尔雅文静纤弱微笑2、集体朗读这些词语。 读了这些词语，你发现了什么？（这些词语都是用来形容宋庆龄的）3、这位温文尔雅，文静纤弱的夫人背后却是她勇敢，沉稳以及对祖国的满腔热爱。今天我们就来继续走近她我们的国母。二、出示学习目标1、我能有感情的朗读课文。2、学习作者刻画人物形象的方法。3、通过学习，培养热爱祖国的感情。三、出示自学指导一学习第1618段，找出描写宋庆龄微笑的句子，有感情地

7、读一读。并谈谈自己的体会。（5分钟后汇报）1、自由诵读课文。2、集体朗读18自然段。3、小组交流体会。4、汇报展示。“夫人微微笑了笑，挥手向人们致意。”是在宽慰群众，请他们不要为自己担心。“飞机冲向低空时，人们还能清晰地看到宋庆龄微笑着向人们招手。”体现了她的从容，勇敢。“宋庆龄轻轻摇了摇头，微笑着说：“不，应该感谢你。我感谢你，国民感谢你。”这次微笑不仅表现了她的从容，镇定，还是他无比的喜悦和欣慰的笑。第二循环五、出示自学指导二细读第1922段，勾画出人物语言描写，体会人物的爱国之情。1、有感情的朗读课文。2、勾画表现人物思想的句子。3、小组交流你的体会。4、汇报。孙中山的话：宋庆龄为了中国

8、的航天事业，为了祖国的强大，已经做好了牺牲的准备，足见她对祖国的热爱和英勇无畏的精神。 宋庆龄的话：她为自己的国家制造飞机而激动，为祖国的进步而高兴，爱国之情溢于言表。此时此刻，你想对宋庆龄说些什么呢？学生自由发言。六、再读全文，深化感受1、自己有感情地朗读全文。2、谈自己学这篇课文的感受。七、作业1、搜集有关宋庆龄和孙中山的故事，在班级讲一讲。2、背诵第18自然段。 板书设计：28、试飞宋庆龄勇敢沉稳爱国第二篇：西师大版小学语文六年级上册第21课匆匆教案 教学设计21、匆匆课 型：精讲课 教学目标：知识与能力1、学习并掌握本课的生字、新词。2、理解课文内容，通过抓住重点句子，联系自己的实际理

9、解课文内容，感悟时光匆匆。3、感受文章的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的写作方法。4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 过程与方法以读为主，引导学生通过多种方式的感情朗读，在读中感受语言文字的美，想象课文所表达的意境，读中理解、感悟。引导学生合作、探究、大胆地抒发自己阅读的感悟。情感、态度与价值观1、感悟时间的宝贵，感悟作者的表达方法。2、体会作者流露在其间的情感，激发学生奋发向上的积极情感因素。 学情分析：六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒

10、哀乐。而本文语言优美、文辞隽永，优美的语言中包含着作者浓郁的情感。这对于心理方面还不够成熟的六年级学生，理解起来具有一定的难度。 教学重、难点：重点：朗读品味时间是怎样匆匆而逝的，感受语言美。难点：让学生在读中体味作者浓郁的情感，学习语言的表达方式。 教学方法：四环节循环教学法 教具准备： 课件、朱自清的有关资料 课时安排：2课时 教学过程：第一课时课时目标：1、了解朱自清，初读课文，掌握本课的生字、新词。积累好词佳句。2、引导学生自读自悟。感叹时间匆匆，体会作者的感伤情怀。3、初步有感情地朗读课文。 第一循环一、激趣导入，引出“时光匆匆”。1、导入。著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在

11、学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”确实，好的开头是课堂成功的一半。所以在课的开始我注意营造氛围，播放“冬去春来”的轻音乐，围绕中心，以汉乐府民歌长歌行导入，直奔主题，明确学习的方向，以提高学习的有效性。2、简介作者及作品。朱自清（18981948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清。1920年北京大学哲学系毕业后，在江苏、浙江一带教中学，积极参加新文学运动。1922年和俞平伯等人创办诗月刊，这是新诗诞生时期最早的诗刊。他是早期文学研究会会员。1923年发表了长诗毁灭，同一时期还写了浆声灯影里的秦淮河等优美散文。1925年8月，到清华大学任教，开始研究中国

12、古典文学；创作则以散文为主。1931年他留学英国，漫游欧洲，回国后写成欧游杂记。1932年9月任清华大学中文系主任。1937年抗日战争爆发，随校南迁至昆明，任西南联大教授，这一时期曾写过散文语义影。1946年由昆明返回北京，任清华大学中文系主任。作品：朱自清的散文主要包括叙事性和抒情性的小品文。其散文作品的题材可分为三个系列：一是以描写社会生活、抨击黑暗现实为主要内容的一组散文，代表作品有生命价格七毛钱、白种人上帝的骄子和执政府大屠杀记；二是以背影、儿女、悼亡妇为代表的一组散文，主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味；三是以写自然景物为主的一组借景抒情的小品

13、，绿、春、桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色等是其代表佳作。后两类散文是朱自清写得最出色的，其中背影、荷塘月色更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼、文笔清丽著称，极富有真情实感。二、出示学习目标1、扫清阅读障碍，学会本课的六个生字，能正确读写“伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。2、读通课文，整体把握课文内容。 第二循环三、出示自学指导（一）用自己掌握的方法自主学习本课的生字词，联系上下文或利用工具书理解词义。（6分钟后，比一比谁掌握得好。）1、各小组检查字词掌握情况。2、出示生字、词语，集体订正易错的字。四、出示自学指导（二）选择自己喜欢的读书方式（如轮读、范读、小组读、默读等。）

14、练习把文章读熟。画出最能体现时光特点的词语，不懂的地方做上记号。（8分钟后，比一比谁的体会深刻。）1、生自读、自画。2、小组内交流。3、反馈。重点交流第一、二、三自然段。五、课堂小结同学们，往者即可鉴，来者犹可追，过去由于某种原因浪费了不少时间的同学，那么就从现在开始抓紧每一天吧，因为抓住了今天，你将赢得明天。六、作业布置1、师所画词语抄两遍，默一遍。2、熟读课文，积累好词佳句。板书设计：21、匆匆 叹时光飞逝 悔碌碌无为 劝珍惜时光第二课时课时目标：1、品读句段，理解含义深刻的句子，理解课文所表达的内容及思想感情。2、品析文法，并能够灵活运用。3、有感情地朗读课文。 第一循环一、问题引入，整

15、体理解。1、一种无奈，一声叹息，时光老人总是来去匆匆，朱自清已在课文中写到：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（板书：一去不复返） 思考：日子为什么一去不复返？用书本的句子或用自己的话说一说。2、各组提出不懂的问题，教师选重点记录在黑板上。 第二循环二、出示自学指导（一）请同学们用心朗读课文的第一、二、三自然段，结合刚才提出的问题，小组内交流。（6分钟后比一比谁学得好。）1、生自读。2、小组内交流。3、反馈。课件出示句子：“燕子去了，有再来的时候” （1）说感受，从这些句子中读出了什么？（2）指导朗读。能不能用你们自己的方式把这些句子蕴含的情感读出来。 （重点引导学生读好几个问句

16、）（3）师：作者用排比的方法突出了日子一去不复返的特点，用一连串的追问表达时光逝去而无法留它的无奈和对逝去日子的深深留恋。请你反复读两遍，细细品味作者的情感。（4）有感情齐读本段。课件出示句子：“在默默里算着，我不禁头涔涔而泪潸潸了。” （1）读句子，思考：为什么会“头涔涔，泪潸潸”？我算着“八千多个日子”从我的手中溜走会想些什么？这个词隐含着作者怎样的思想感情？（2）“溜”字你体会到什么？（3）作者把什么比作“针尖上一滴水”？（4）指导朗读：过去的日子无声无息地走了，作者有着无限感慨之情。让我们读出这种感慨和留恋。把重点的词读慢一点，重一点。课件出示句子“于是洗手的时候这又算溜走了一日。”

17、（1）读句子，说说作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？ （2）联系自己的实际说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的？ （3）有感情地读这段话，体会作者对时光的留恋和光阴消逝时的伤感。 （4）你能仿照这样的写法，再写上几句吗？ （在 时候，时光又 溜走了。） 课件出示句子“过去的日子如轻烟，像游丝样的痕迹呢？” （1）指名读句子，体会作者感情，谈谈自己的感受。 （2）写话练习：在逝去如飞的日子里，我能做_, 我能做_, 我还能做_。过去的日子如_, 被_;如_, 被_。（3）这一段表达了作者一种什么样的情感？师：作者再次用轻烟，薄雾的比喻，让我们感受到作者一种淡淡的郁闷和伤感。反复吟读第三四自然

18、段。 师：通过刚才的学习体会，我们深深地感受到了作者在时光面前的困惑、难过，无奈与最后在时光不复返中的觉醒。除了刚才我们体会的句子以外，这篇文章还有许多的妙处呢？我们再来朗读全文，再仔细品味一下作者对匆匆而逝的时光而发出的感叹！三、读书体会，感悟写法1、通过上一节课的学习，我们知道作者笔下的日子为什么一去不复返了。也体会到作者感觉时间流逝而自己没有作为的伤心，还有作者想珍惜时间的情感。那作者为什么表达得如此细腻呢？（体会作者排比、比喻、拟人等写法的精妙）2、有感情朗读交流，背诵自己喜欢的段落。四、拓宽学习，加深感受。1、推荐阅读：朱自清的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有荷塘月色背影绿

19、等文章，朱自清散文选中还有踪迹，欧游杂记你我伦敦杂记等文章都很值得我们去读。2同学们，时光匆匆而逝，过去的已经过去了，未来的时日，我们该如何珍惜呢？让我们来感悟一下吧，课件出示：人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”人应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。（选自保尔柯察金钢铁是怎样炼成的）五、课外作业，内化感受。 写一篇读后感，课下与同学交流。 板书设计：21、匆匆

20、 洗衣时水盆里 吃饭时饭碗里 日子 一去不复返默默时眼前珍惜时间、珍重生命 遮挽时手边躺在床上身上、脚边睁开时溜走了第三篇：西师大版小学语文六年级上册第22课收藏阳光教案 教学设计22、收藏阳光课 型：精讲课 教学目标：知识与技能1、学会本课生字，抓住重点词句，理解课文内容。2、分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。3、联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。 过程与方法引导学生联系上下文及生活实际，讨论中体会课文中所蕴含的深刻道理。 情感、态度、价值观体会含义深刻的句子。体会深刻哲理。 学情分析：这篇课文抓住了儿童喜欢听寓言故事的心理，寓深刻道理于语言中

21、，增强了学生阅读兴趣。学生通过自读课文，能掌握课文内容，对于文章表达的思想感情，学生也应该好好理解。 教学重点、难点：重点：抓住重点词句，理解课文内容。 难点：从简单的小故事中，明白生活的大道理。 教学方法：四环节循环教学法 教具准备：1、搜集有关田鼠生活习性的资料。2、多媒体课件。 课时安排：2课时 教学过程：第一课时课时目标：1、初读课文，学习并掌握本课的生字词语。2、理解课文内容，学习课文第一部分。3、有感情地朗读课文。 第一循环一、问题导入，激发兴趣。1阳光是什么？它能收藏吗？今天我们就来学习“收藏阳光”。2出示课题，学生读题质疑：谁收藏阳光？为什么收藏阳光？收藏阳光有什么好处？3、出

22、示作者资料：（古庆书）王尔山，女，生于20世纪70年代，中山大学信息管理系学士。1998年加入羊城晚报科教文化部，后转到经济部，主要工作是版面编辑；2000年10月加入南方日报集团21世纪经济报道，已完成主要专题包括“911”事件华盛顿现场报道（2001年）、诺贝尔奖百年纪念周斯德哥尔摩现场报道（2001年）、“911”事件一周年纽约与华盛顿现场报道（2002年）、美国报刊主编访谈系列（2002年）、英国报刊主编访谈系列（2003年）、英国大学校长访谈系列（2003年）以及美国大选访谈系列（2004年）。著有提问是记者的天职。二、出示学习目标1、掌握字词，理解词意。2、朗读课文，初步感知课文内

23、容，3、初步体会课文表达的思想感情。 第二循环三、出示自学指导（一）用自己掌握的方法自主学习本课的生字词，联系上下文或利用工具书理解词义。（6分钟后，比一比谁掌握得好。）1、生自学。2、各小组检查字词掌握情况。3、出示生字、词语，集体订正易错的字。四、出示自学指导（二）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。要求学生边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。小组交流：课文主要讲了一个什么故事？你有什么感受？（6分钟后，比一比谁学得好。）1、生自读。2、小组内交流。3、反馈。本文讲述了田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖与快乐的故事。通过这个寓言故事告诉我们：在生活

24、中，不仅需要物质的储备，还需要精神的力量。五、巩固本课的生字词。1、学生自己书写本课词语。2、给生字组词造句。六、作业布置 熟读课文。板书设计：22、收藏阳光物质储备温暖和快乐精神收藏第二课时课时目标：1、学习课文，感悟故事蕴藏的深刻寓意。2、总结全文，升华主题，启迪学上。3、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 第一循环一、复习导入。1、听写词语。2、导入。通过上节课的学习，我们知道了田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖与快乐的故事。这个寓言故事告诉我们：在生活中，不仅需要物质的储备，还需要精神的力量。这节课我们将继续学习本课。第二循环二、出示学习目标1、抓住重点词句，

25、理解课文内容，理清文章脉络。2、联系生活实际，感悟文章所包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。三、出示自学指导（一）请同学们快速浏览课文，思考文章可以分为几部分？各部分主要写了什么？ （2分钟后，看谁总结得好。）1、生快速浏览课文。2、小组内交流。3、反馈。第一部分（119）：主要讲述了田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖与快乐。第二部分（2023）：由故事描述引发作者对人生的深刻感受。四、出示自学指导（二）请选择你喜欢的方式，自由读一读课文的第119自然段，边读边想，这个寓言主要讲了什么？思考：当其他田鼠们都在休息时，尼克还在干什么？田鼠们听了尼克的回答后，表现如何

26、？你从中体会到了什么？（5分钟后，比一比谁学得好。）1、生自读。2、小组内交流。3、反馈。课件展示：（1）“什么？”其他田鼠吃了一惊，相互看了看，以为这是一个笑话，笑了起来（2）最后，他们变得兴高采烈，欢呼雀跃：“尼克，你真了不起！” 请联系上下文说说，这两次笑相同吗？A我们学习语文的一种重要的方法是“补白”，既当作者只用寥寥数语介绍的内容，我们可以用无穷无尽的想象去丰富它现在就是我们大显身手的时候，你觉得（1）句中的“笑”是怎样的笑，田鼠们是怎样想的，他们会说什么？B后来，其他田鼠的态度有了大转弯，他们为什么说尼克“真了不起”？ a引导体会：冬季来了，会是怎样的景象？引导学生扮演尼克，积极发

27、挥想象，用上不同颜色的词语，根据课件的画面提示，描述夏季的美丽景象昏暗的洞穴，因为有了尼克收藏的阳光而明亮、温暖，因此，田鼠们说：“尼克，你真了不起！”萧瑟的冬季，因为有了尼克的收藏而色彩缤纷；枯燥的冬季，因为有了尼克的收藏而情趣十足，因此，田鼠们说：“尼克，你真了不起！”b如果尼克和其他田鼠一样，只收藏坚果和稻谷，这个冬天田鼠们会怎样度过？尼克收藏的不是物质上的东西，它的收藏带给别人的是精神上的享受c尼克的“了不起”还因为它收藏了许多美好的品质，当其他田鼠休息时，尼克还在忙碌，他收藏了勤奋；当田鼠们嘲笑尼克时，他“没有理会，继续工作”，他收藏了（）；当他向田鼠们展示自己的收藏的同时，他收藏了

28、（）d尼克的收藏不仅使别人得到了精神上的享受，也使自己成为了精神上的富翁。五、感悟生活，加深认识“这是一个有意义的寓言”，它告诉了我们一个简单而实在的道理1、课件展示：“收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的景象，好在严冬来临之际温暖自己的心房”人生也像四季一样，当我们幸福时，是处于（）季节；当我们遭受困难、不幸时，就像身在严冬现在，你知道课题中的“阳光”指什么了吗？请大胆说说你的理解相机板书：精神储备2、课件展示：对于生存，精神储备和物质收藏同等重要。 A田鼠们的物质收藏是什么？尼克的精神储备呢？我们人类的物质收藏是什么？生活中，你收藏过“阳光”吗？请结合你的生活实际和同桌交流成长的路上，也许

29、有许多忧伤， 但我依旧不忘收藏阳光（）是我的阳光， （）是我的阳光， （）也是我的阳光 B你是怎么“收藏阳光”的？收藏阳光，用我的（）， 收藏阳光，用我的（）C交流讨论：你认为物质收藏和精神储备哪种更重要，为什么？ a展示并引导朗读、体会：如果没有严冬 收藏阳光它会让我们（）， 因此，对于生存，（）同等重要！ 相机板书：坚强、快乐、充实b但是，为什么当我们衣食无忧时，有时仍会感到不快乐，为什么那么多人放弃自己优越的物质条件去当志愿者？物质收藏是基础，人生的更高追求是精神储备六、总结全文在花开了，就感激中，那位感谢茉莉的小女孩是在收藏阳光；在把耳朵叫醒中，那位善于发现生活中的美的画家是在收藏阳光

30、；当我们一起回顾并肩走过的五年多学习生活时，是在收藏阳光；当我们时刻怀揣着一颗感恩的心时，是在收藏阳光我衷心祝愿你们未来的路上能洒满阳光。七、作业布置写写你所收藏的阳光的故事。 板书设计：22 收藏阳光精神储备 快乐 温暖坚强 第四篇：西师大版小学语文六年级上册第26课回忆鲁迅先生教案 教学设计26、回忆鲁迅先生课 型：精讲课 学情分析：因为学过鲁迅先生的文章，鲁迅先生那犀利如匕首的文章和他那坚强无畏的战斗精神是我们大家比较熟悉的。但鲁迅先生性格中的另一面，他随和，亲切，关心和爱护青年人却是我们了解不多的。学习本文，让我们了解一些鲜为人知的故事，从而全面准确地了解鲁迅。 教学目标：知识与技能：

31、1、本课生字，新词。2、情朗读课文，了解表现鲁迅先生性格特点的几件事情。 过程与方法:1、文，用自己的话总结文章写了几件事。2、系上下文，理解含义深刻的句子。 情感态度与价值观：学习鲁迅先生关心爱护他人，坚信科学，勇敢无畏的精神。 教学重难点：重点：通过朗读课文，概括表现鲁迅先生性格特点的几件事情。 难点：能联系上下文，理解含义深刻的句子。 教学方法：教法：四环节循环教学法 学法：自主探究，小组交流 教学准备：多媒体课件 课时安排：两课时 教学过程：第一课时课时目标：1、掌握本课生字，熟读课文。2、把握课文内容，抓住重点词语理解作者的写作手法。 教学过程：第一循环一、激趣引入1、从题目中，我们

32、可以了解到本文主要是介绍鲁迅先生的。对于鲁迅先生大家应该不陌生吧，谁来说一说你知道的有关鲁迅的故事。2、学生展示课前收集的资料，认识鲁迅先生。教师导入：今天，我们就随作者萧红走近鲁迅先生，看看在萧红的印象中，鲁迅是怎样的一个人。板书课题：回忆鲁迅先生二、出示学习目标(1)、走近鲁迅，了解鲁迅。(2)、交流互动，学习并掌握“嗽、济、剖、铿锵、踌躇、殃”几个字。 (3)、有感情的朗读课文体会人物描写的方法。三、出示自学指导一默读课文，圈画出本课的生字，新词，联系上下文理解词语的含义。（4分钟后汇报） 不济解剖踌躇遭殃1、指名认读。2、齐读生字词。3、理解词义。不济：时运不济时机和命运不佳。解剖：为

33、了研究人体或动植物体各器官的组织构造，用特制的刀、剪把人体或动植物体剖开严于自己。踌躇 ：犹豫，迟疑不决。 遭殃 ：遭受灾殃 汇报。 第二循环四、出示自学指导二自由诵读课文，给全文段落标上序号， 想一想，课文讲了鲁迅先生哪几件事情。用自己的话说一说。（4分钟后汇报）1、阅读课文。2、汇报。(1)先学到鲁迅先生家做客这件事。 (2)学习鲁迅先生对待青年人写信的问题。 (3)学习鲁迅先生不怕鬼的故事。五、出示自学指导三反复诵读13自然段，读出自己的感受，说说你感受到鲁迅是怎样的一个人？（5分钟后汇报）1、自由诵读课文。2、同桌讨论交流。3、汇报结果。教师小结：是啊，鲁迅先生就是这样的一个人，幽默，

34、开朗，率真，干练，不拘小节，和我们印象中的严厉，坚强无畏是那么的不一样，这正是鲁迅先生性格中的另一面。自由朗读1-3自然段。六、总结。读了这篇课文，你有什么收获？七、布置作业：1、抄写词语两遍。2、找出自己喜欢的语句并写在笔记本上。 板书设计：26、回忆鲁迅先生笑的特点走路的样子做事风风火火，不拖泥带水，不拘小节不大注意人的衣着第二课时课时目标：1、继续学习课文，了解有关鲁迅先生的几件事，体会鲁迅先生的性格特点以及精神品质。2、理解含义深刻的句子。3、总结全文，学习作者刻画人物形象的方法。 教学过程：第一循环一、复习导入上节课，我们通过作者对鲁迅先生笑，走路，对他衣着的关注等方面的描写，了解到

35、鲁迅是一个幽默，开朗，率真，干练，不拘小节的人。指名反馈：通过上节课的学习，我们还知道作者记叙了哪几件有关鲁迅先生的事情？（学生说）二、出示学习目标1、我能有感情的朗读课文，体会含义深刻的句子。2、学习本文有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。3、我会仿写本文的人物细节性描写。三、出示自学指导一 写了作者几次到鲁迅先生家中做客？找出写这件事的相关段落。反应了鲁迅先生怎样的性格特点？（5分钟后汇报）1、自由诵读。2、同桌交流，小组讨论。3、汇报结果。幽默，性格开朗，对待年轻人热情，平易近人。 第二循环四、出示自学指导二文中哪几段写鲁迅先生对待青年人写信的问题？1、读一读这段文字，想一想，鲁迅先

36、生的态度和行为有什么不同。2、深入理解鲁迅先生的思想感情和性格。3、谈一谈自己的感受。 (1)学生自由诵读。 (2)勾画，自由分享，交流。 (3)小组内讨论交流你的看法。 (4)汇报。教师总结：鲁迅先生对年轻人写字潦草提出批评，作者用了一个“深恶痛绝”来说明鲁迅先生对这些年轻人得缺点是痛恨的，提出的批评是毫不留情的，认真读信体现了他对青年人的关爱。这不矛盾，更体现出鲁迅先生爱憎分明的性格。五、出示自学指导三学习鲁迅先生不怕鬼的故事，自己读课文，找出这件事的起止段落并理解最后一句话的意思。（5分钟后汇报）1、自由读课文。2、同桌讨论交流心得。3、汇报。“鬼”指那些品格低下，思想落后，或是立场有错

37、误的文化人。所谓“踢鬼”经过鲁迅先生的批评，那些思想落后和立场有错误的文化人可以改过自新。 结合背景，理解含义深刻的句子“天晴了，太阳出来了”一句的含义。 当时社会很黑暗，让人很压抑，这句话一语双关，暗含着对光明的新社会的向往。回顾全篇，深化认识 朗读全篇课文。讨论一下，自己认识的鲁迅先生是怎样一个人。 作业1、写一写熟悉的同学或者自己的外貌片断。2、念给大家听一听。3、师生共同评价。 板书设计：26、回忆鲁迅先生待客平易近人 幽默风趣读信关心青年 爱憎分明踢鬼相信科学 勇敢无畏一、初读课文，了解大意第五篇：西师大版小学语文六年级上册第25课看戏教案 教学设计25、看戏课 型：精读课 学情分析

38、：学生对戏曲不太了解，也缺少看戏剧舞台表演的经历，因此学习本文有一定的难度。教师要抓住作者对艺术家的细致描绘，和艺术家的精彩表演，从正面描写和侧面描写的分析入手，激发学生的学习兴趣，进而发出对祖国传统文化艺术的热爱。 教学目标：知识与技能：1、学习本课的生字，新词，理解“轻盈”等词语。2、抓住重点语段，体会艺术家精湛的技艺与崇高的品质。 过程与方法：1、有感情的朗读课文，学习场面描写，体会场面描写的烘托作用。2、品读重点语句，理解课文内容。情感态度与价值观：感受艺术家精湛的技艺 ，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱。 教学重、难点：重点：品味重点语段，理解文章大意。 难点：学习作者对声音和细节场

39、景的描写刻画。 教学方法：教法：四循环教学法 学法：自主探究 、合作交流 教学准备：多媒体课件 课时安排：两课时 教学过程：第一课时课时目标：1、初读课文，学习并掌握本课的生字，新词。2、有感情的朗读课文。3、把握课文主要内容，抓住关键语段体会艺术家精湛的技艺。 教学过程：第一循环一、谈话导入新课。同学们都爱看电影、电视剧。好的电影、电视剧往往以它生动的故事情节、丰满的人物形象吸引着我们，令人难以忘怀。作者看了一场戏，过后留给他的是什么印象呢？这节课我们学习看戏。二、检查课前预习情况。1、我来读。铿锵颦婀娜蜃楼屏住 例：颦Pn 皱眉2、读“预习提示”回答下列问题： 本文描写了什么？明确：描写了

40、群众观看京剧表演大师梅兰芳先生演出穆桂英挂帅的场面。 教师补充：京剧堪称国粹，是中华民族文化的瑰宝。它以其丰富的内容，完美的形式，精湛的技艺，达到了我国戏曲艺术发展的高峰，在国际上享有崇高的声誉。为此，我想同学们和老师有同样的感受，为生活在拥有五千年灿烂文化的国度感到骄傲、自豪。作者创作此文的目的是什么？明确：赞美我们社会主义国家里的热情观众和热情艺术家。三、出示学习目标1、会写“铿锵，颦，婀娜，蜃楼”几个字。2、我能熟读课文，理解课文大意并用自己的话叙述。四、出示自学指导一 自由诵读课文1、画出表现观众情绪变化的词句。2、画出揭示本文中心的句子。 （4分钟后汇报）（一）引导学生体味“膨胀”与

41、“涨”，以此强调“关键词句的含义”。（板书）明确：“涨”是水位升高，这里比喻观众情绪逐渐高涨，呈渐变的状态。“膨胀”则有激荡起伏之势，呈热烈欢腾的状态。（二）找学生读课文1、2段，要求其余学生用一个词概括出场内外的气氛。 明确：“静静的”。 第二循环五、出示自学指导二为什么突出“暑气并没有收敛”，公园和剧场“是静静的”？为什么强调剧场“人挤得非常满”？（先默读再小组内讨论）教师总结：突出“暑气并没有收敛”，是为了以气温烘托观众的心情，人们不顾暑气炙人，争相观看梅兰芳演戏，说明梅兰芳的舞台艺术在广大群众中享有崇高的声望。强调公园和剧场“是静静的”，渲染演出之前的气氛，是为了说明观众静候演出开始，

42、表现观众对于欣赏梅兰芳舞台艺术的渴望心情。有这位艺术大师的演出，剧场就成了艺术的圣殿。强调剧场里“人挤得非常满”，是为了说明广大群众衷心喜爱梅兰芳的舞台艺术。六、比较阅读。要求：学生阅读“模拟作文”，寻找差距，体味课文开头两段的精妙之处。小七、出示自学知道三速读第三段，完成下面两个问题：1、画出两个比喻句。2、画出介绍剧情的句子。 （自由朗读，3分钟后汇报） 讨论两个比喻句的作用。明确：“蜃楼”、“彩霞”两个比喻将京剧舞台的美感形容得非常出色。 思考讨论：本段关于剧情的介绍，从文章整体看，写得详细，还是简略？为什么？（板书：学习重点1）明确：写得简略。因为本文的中心是赞美我们社会主义国家里热情

43、的观众和热情的艺术家。穆桂英挂帅的具体剧情与这个中心意思关系不大，所以写得十分概括，免得冲淡了中心。由此，我们大家要注意文章内容详、略的安排取决于中心的需要。八、学生阅读训练画出表现女主角上场时观众情绪变化的词句，画出描写女主角歌声的词句。声音是无形的，难以描摹，那是不是就是说“是无法用语言所能形容的呢？”复习老山界中关于声音描写的语段。九、本文的作者又是怎样描绘声音的呢？ 女生齐读第四段，男生完成下列问题：1、女主角上场，观众的情绪有何变化？2、作者是怎样描写声音的？ 启发讨论后明确：观众情绪的变化：“这个平静的掌声”。 板书：暴风雨、雷鸣“对声音的描写”，注意引导学生体味绝妙之处。“辽远”

44、与“逼近”、“柔和”与“铿锵”两对反义词把歌声形容得神奇美妙。思考讨论：“歌词像珠子似的一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每个人的心里”四个加点的词能否互换？为什么？明确：四个动词不能互换。珠子从一笑一颦，从优雅的“水袖”中，从婀娜的身段中，像断了线的珠子，往下去，只能说“滚”；一粒一粒的珠子着地，发出清脆悦耳的声响，只能说“滴”；珠子从地上反弹到空中，余音缭绕，只能说“溅”。梅兰芳的歌喉美妙动听，入耳入心，令人回味无穷，“滚、滴、溅、落”，四个动词字字准确、贴切。 自由读第四段，加深印象。 对照板书，试背本段。十、作业1、用彩图描绘观众的热情。2、写一段再现声音特点的话。 板书设计：

45、25、看戏观众梅兰芳如痴如醉技艺精湛第二课时课时目标：1、继续学习课文，抓住场面描写，感受观众对艺术的热爱，体会艺术家精湛的技艺。2、总结全文，体会场面描写对中心的烘托作用。3、有感情的朗读课文。 教学过程：第一循环：一、复习，导入新课。1、学生读自己写的关于声音的片断，集体评议.。2、齐背第四段。二、出示学习目标1、我能有感情的朗读课文，感受到观众对艺术家的热爱。2、学习场面描写的烘托作用。三、出示自学指导一男生齐读第五段，女生思考：听到这样神奇美妙的歌声，观众的表现如何？注意抓关键词。“鸦雀无声”的含义是什么？（要求学生快速查词典，结合语境，解释在文中的含义。）（5分钟后汇报）1、在读课文

46、。2、小组讨论交流看法。3、汇报展示。 第二循环四、出示自学指导二女生齐读第六段，男生根据自 己的理解，归纳本段内容。这位精湛的艺术家是谁呢？他已66岁高龄，表演仍能创造“奇迹”，为什么？带着这个问题齐读第七段。（5分钟后汇报）1、自由诵读课文。2、边读边做批注，把你的感受及时记录下来。3、以小组为单位交流感受体会。4、汇报。五、教师小结本文标题“看戏”，中心意思是赞美“我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家”。文章根据中心的需要适当剪裁，把描写的重点放在观众的表现上，放在梅兰芳的表演艺术上，特别是对观众的表现，着力渲染，突出了文章的中心，既表现了观众的热情，也烘托了梅兰芳无与伦比的艺术造诣

47、。六、齐读全文，加深理解七、播放“梅兰芳京剧唱腔”片段，具体感知教师：现在，你们知道作者为什么重点写观众看戏的场面，而略写梅大师精湛的表演了吗？ 指名反馈：因为课文的主题不仅是赞扬艺术家精湛的技艺，还要赞扬观众对艺术的喜爱和热情。而且大师艺术的精湛同样可以从观众们的表现中得以烘托。八、学生谈感受小组交流各自所画的再现观众热情的图画，推荐优秀作品，集体评议。九、布置作业1、书面作业六、七题2、背诵第五段。板书设计：25、看戏膨胀静静的暴风雨、雷鸣声音：滚、滴、溅、落感情朗读，积累文中的好词。三、教学准备：1、布置学生预习课文。（读几遍课文，读一读生字新词。）收集有关香港的资料。（历史、回归、现在

48、等的图片或文字）2、多媒体课件四、教学过程：（一）、导入（课前播放东方之珠，学生听或轻轻拍手哼唱。）1、伴随歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚才唱的是什么歌曲吗？东方之珠的“珠”是什么意思？（珍珠）东方之珠指哪里？2、你知道香港在什么地方吗？（课件出示中国地图：地图上画圈的地方就是香港，它在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。）3、为什么把香港称为东方之珠呢？学习了课文我们就知道了。（二）、检查预习情况1、昨天，同学们预习了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？（开火车读词语）有没有不理解的词语？（交流、联系句子、课件演示等）香港贸易清澈海豚闪耀粤菜佳肴应有尽有琳琅满目物美价廉

49、璀璨无比一应俱全亚太地区（粤菜：广东风味的菜。亚太地区：太平洋周围的40多个国家和地区。璀璨无比：形容珠玉等光彩鲜明。霓虹灯：彩色的灯。闪耀：闪烁。琳琅满目：读句子，看课件，就是商品多的意思。）2、解决了生词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。（三）、学习第1段1、无声的默读有助于思考，请默读第一段，思考为什么把香港称为东方之珠呢？2、交流。（香港是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。）3、现在让我们到课文中去看看，香港为什么是购物、美食和旅游的好去处？（四）、学习25段1、整体感知：听老师读课文25段，同学们来感受。同学们谈感受：在听老师的朗读

50、中，香港给你们留下什么印象？（美丽、繁华）你知道课文是从哪些方面来描写香港的美丽和繁华的？在哪一段描写？（板书：市场美食海洋公园夜景）课文的每一段又是怎样具体地描写香港的美丽和繁华呢？2、深入理解，指导朗读：市场默读第二段，边读边想，哪些词语最能体现香港市场的繁华？课件演示第二段，哪些词最能体现香港市场的繁华？你从这个词中体会到什么？其余同学补充。这么繁华的万国市场，你能够通过读课文来展现吗？指名朗读。美食逛了香港的万国市场，我们再去看看香港的美食。默读课文第三段，边读边想，哪些词句最能体现香港美食的繁华？交流哪些词最能体现香港美食的繁华？你从这个词中感受到什么？到底有哪些美食可以大饱口福？（

51、课件演示。）怪不得人们把香港称作“美食天堂”。香港不但是万国市场、美食天堂，还是一个旅游胜地。每一个到香港旅游的人都要到举世闻名的海洋公园去看看。海洋公园现在我们就去看看海洋公园里海狮的表演。（课件播放）海狮的表演怎样？（精彩、有趣、可爱）看看课文第四段中，用了哪个词来概括海狮的表演？（出色）课文是怎样具体描写海豚海狮出色的表演呢？（课件演示，你从“一会儿，一会儿。有时，有时”体会出什么？）读出你的体会。仿照文中的句式练习说话。用“-表演最为出色。它（它们）一会儿，一会儿。有时，有时。”的句式。逛了香港的万国市场，品尝了香港的美食，观看了香港海洋公园海豚和海狮出色的表演，香港夜晚的景色更是令人

52、陶醉。夜景让我们一起来欣赏香港的夜景。（课件播放）夜景美，文章更美，让我们一起通过美美地读这段文字，把它记在脑子里。7、学了课文优美的文字，听了同学们动听的朗读，我情不自禁地也想跟作者一起说（猜猜我会说什么呢？）香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。（你们没把我的感情读出来，想想怎样读才能表达出对香港的热爱。）（五）、总结、扩展交流1、回顾课文内容，用“香港，我多想。”的句式说说你此刻的感受，最好用上今天学了的优美词句。2、课前，你还了解了香港的什么？3、老师收集了关于香港回归的一些资料，请同学们看课件。第二篇：小学语文第五册教案教学对象简析：三年级的学生对海底世界的有关知识知道得不是很多，但

53、求知欲强的学生对这课海底世界却是充满了浓厚的兴趣。为了满足学生的学习需求，在学习过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发他们的感情；与此同时，通过国际互联网让学生扩展延伸到课本外的一些海底生物知识并让他们自己交流、表演，并下载资料制作电子作品，扩展、丰富了学生们的课外知识。既培养了语言能力，又发展了思维能力。1、教学目标分析：本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下：（1）知识目标：通过第三、四自然段的教学进行句与句联系的训练。了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，会用“普通、物产丰富”造句。有感情朗读课文，背诵第三自然段。（2）能力目

54、标：通过上校园网，互联网查寻、收集资料拓宽学生视野，并通过使用相关教学软件，让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而培养他们通过Internet获取知识、解决问题，扩展视野的能力。（3）情感目标：了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。2、教学思路和教学软件设计课前，教师将相关的海底资源链接到海底世界的主题网页中，并设置为局域网中的虚拟网站。在教学过程中，先利用计算机网络的优势查找出课文中所描写四种海底动物的有关资料；再进行“角色扮演”，以海参、梭子鱼、乌贼章鱼、贝类四种海底动物的身份进行汇报学习；最后，学生们自主地上网查阅、下载一些自己感兴趣的海底资料

55、，从而获得更多课文外的知识，使课内的知识向课外扩展，提高了认知能力。这次教学的流程为：自主探究、发现问题网络搜索、协作商讨汇报表演、解决问题网络查阅、知识扩展。教学过程设计：步骤教师行为学生行为自主探究发现问题1、理解第四自然段中句与句之间的联系。学生进入海底世界教学软件中找出该段的中心句，看看围绕这句分别写了哪几种动物，它们是怎样活动的有关句子。（明确“先总后分”的写作方法）2、当学生自学第三自然段后，质疑。(1)学生先进入海底世界专题网页学习第四自然段的内容。初步知道课文是怎样有代表性地描写海底的四种动物。学生自主学习后提出有关疑难问题：1、贝类有眼睛吗？2、为什么章鱼能喷出“墨水”？3、

56、梭子鱼有哪些种类？4、乌贼、章鱼遇到强大的敌人时是用什么办法逃生的?5、海参遇到强敌时如何脱身？6、乌贼为什么游得这么快？7、海参又名什么？熟食海参能治什么病？8、什么鱼长得很像梭子鱼？网络搜索协作商讨（1）让学生通过自主上网到（海洋资源-是一个虚拟的网站，各网页都是从网上下载的）查找与这几种动物有关的资料，并以小组为单位协作学习，加深对这些动物的认识。（2）学生表演汇报时，教师加以点拨，穿插解决知识重、难点。学生带着对四种动物的各种疑问浏览相关站点：（1）当海参遇到敌害进攻无法脱身时，可以用分身法逃命，内脏迅速从肛门抛出。天敌看到颜色鲜艳的美味，就会舍本逐末地扑向海参的内脏。弃内脏的海参还可

57、以活着。（2）梭子鱼可分三种。一种是台湾梭干鱼，体侧有两条褐色带，尾鳍为黄色，身长4050厘米。居住于珊瑚礁水域及内湾浅水内，喜欢群居，时速6070公里。一种是大和梭干鱼，具有沿岸性，经常群居与于水的中、表层。（3）乌贼被称为海中化妆师，因为它实在太爱打扮了。乌贼十分善于利用体色表达感情。它体色发生突变，多半是因为感到恐惧和激动。到繁殖季节，雌乌贼用五彩缤纷的颜色表达对异性的爱慕。它们常常在自己的躯干上涂上一道道斑纹，犹如穿上了漂亮的睡衣。（4）多种多样的贝壳螺壳，形状奇特，色彩斑谰。其中虎斑贝、白玉贝、夜光贝、五爪螺、猪母螺、珍珠贝、贞洁螺、唐冠螺、七角贝、猪耳壳，以及可作烟灰缸的马蹄螺、渔

58、民作用号角的大角螺等等，都是惹人喜爱的天然工艺品，用光滑油亮的海贝壳雕琢、镶嵌制成的各种画屏、器具、摆设等，具有色泽明丽自然，格调名贵雅致的特色。学生浏览的相关网页：2、多彩的热带鱼世界（/）第三篇：小学语文第五册教案3、情感目标：体会大雪给人们带来的喜悦心情，激发学生热爱大自然的思想感情。【教学重难点】领悟作者如何抓住景物特点表达思想感情的方法。【教具准备】电脑课件【教学过程】一、激情导入：生说出风霜雨雪四种自然现象中最喜欢的现象及喜欢的原因，导入新课。二、自学预习，感知本课学习任务。三、理清文章的脉络。1、课文是按什么顺序写的。2这场雪有什么特点？四、深入学习课文，体会作者如何抓特点表达思

59、想感情。1、看录相找出与课文相对应的部分，读自己最喜欢的段落并说出原因。2、生读自己最感兴趣的部分，有感情的朗读。3、相互交流自己最喜欢的部分，谈出自己的感受，做好汇报准备。4、学生汇报。5、学生讲述自己所见过的最大的雪，谈谈当时的感受。6、分析雪的作用及本课中作者的联想。五、激发情感，结束全文。第四篇：小学语文第五册第八单元教案鄂教版语文第五册第八单元参考教案23 雷鸟太太的时装学习目标： 知识与能力：1学会10个字，认识10个字。查字典，联系上下问理解相关词语。 2分角色朗读课文，默读课文。3理解课文内容，了解雷鸟太太在冬天和春天各穿上了怎样的衣服。 情感态度与价值观：激发学生读科学童话故

60、事及探索自然界奥秘的兴趣。过程与方法：在整体把握全文的基础上指导学生阅读9、24自然段。 教学重点：了解雷鸟太太在冬季和春季服装的特点。教学难点：体会雷鸟太太服装变化与季节的关系，透过课文生动的语句感受自然界的奥秘。 教学准备：电子备课。 教学时间：2课时 第一课时一、激趣导入板书（时装），这个词语如何理解？（学生发言）。出示雷鸟的图片，雷鸟和咱们平时看到的鸟不大一样，这位雷鸟太太可了不得，她是森林里聪明的时装专家，随着季节的变化，她的时装换了一套又一套，想知道是怎么回事吗，就跟我们去认识认识雷鸟太太吧！板书课题，指名读，齐读。质疑：看了课题，你最关心的是什么？ 梳理问题，教师小结：雷鸟怎么会