小班语言教学活动《小兔找太阳》

1、 小班语言教学活动：小兔找太阳活动目标分析： 这个教学活动选材自小班的语言故事“小兔找太阳”，我们通过认真地分析教材，根据小班孩子的年龄特点和认知特点，从幼儿原有的生活经验出发，另辟蹊径，把故事的内容做了调整，我想让孩子们在活动中学会观察，学会选择、学会比较，于是将此活动的目标之一定位在尝试根据相关线索的大胆想象，让孩子们在比较中筛选出符合线索的物品。通过这样的方式让孩子们进一步感知和认识太阳。因为本次活动主要以语言为主，所以目标之二定位就在能大胆清楚地表达自己的想法，体验和兔子一起寻找太阳的乐趣。让孩子们联系生活经验，能在轻松活跃的氛围中感受到活动的乐趣，因此这样的活动更加让孩子们自主地从活

2、动中学到很多经验。重点难点分析： 重点：因为本次活动毕竟是一个语言活动，所以重点我认为是大胆清楚地表达自己的想法。只有让孩子们大胆的说，才能让这节活动活起来，因为孩子是活动的主角。 难点：主要是让孩子通过观察线索来找到太阳，所以难点应该是尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。 在本次活动中，精心设计的材料，有效的提问策略，多样化的教学手段，很好地根据活动目标把握住了活动的重难点。 小班语言活动小兔找太阳 活动目标： 1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。2、大胆清楚地表达自己的想法，体验和兔子一起寻找的乐趣。活动准备： 小兔图片、信封、印有0的记录卡

3、片、找寻步骤16格一览表等 活动过程： 一、出示兔子，引出故事 1、出示小兔子的尾巴、耳朵，这是谁呀？ 小兔子想请我们帮忙它找样东西，东西就藏在信封里，谁来把它取出来？二、观察线索，帮助寻找1、线索一：圆。 请幼儿打开信封取出纸。 师：信封上写的是什么呢？小兔子想找什么？你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗？ 将幼儿所猜测的内容用添画的方式记录到大表格中。数数帮小兔子找了多少样东西。小结：们身边好多东西都是和圆有关系的。 师：小兔子，这些是你要的东西吗？ 信纸上还有东西，打开看看。小兔子想找一个怎么样的圆？ 2、线索二：红色的圆。 小结：小灰兔要找的是又圆又红的东西。 幼儿猜测表达。这些东西里面哪

4、些是红色的？哪些不是？找出红色的圆。数数帮小兔子找了多少又圆又红的东西？ 师：小兔子，这些是你要的东西吗？ 线索三：红色的圆在天上。 小结：灰兔要找的是又圆、又红、又在天上的圆。幼儿表达。这些东西里面哪些是在天上的的？哪些不是？找出在天上的圆。数数帮小兔子找了多少又圆又红、又在天上的圆？ 师：小兔子，这些是你要的东西吗？线索四：发光。 小结：小灰兔要找的是太阳。原来，太阳是圆圆的，太阳是红红的，太阳在天上，太阳会发光。5、幼儿完整欣赏故事。 三、找太阳 师：为什么小灰兔要找太阳？通过谈话，让幼儿知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。1、小朋友喜欢太阳吗？为什么？2、发散思维：还有谁喜欢太阳（如小花

5、、小草小动物），为什么？小结：太阳可以给我们带来光亮，带来温暖，尤其在寒冷的冬天里，我们可以通过晒太阳来取暖，让太阳照在我们的身上我们就会感到暖暖的就不会冷了。活动延伸：小朋友们想不想去享受一下太阳的温暖呢？那我们一起去外面晒晒太阳吧。活动准备（材料）分析： 小兔图片、信封、印有“0”的记录卡片、找寻步骤16格一览表 “小兔图片”分析：因为故事的主角是小兔，所以必然要引出这个角色，我是以这样新鲜有趣的方式引出了它：在出示小兔的图片时，兔子的引出是局部出现的，依次顺序为：小兔的尾巴和耳朵小兔的背面出示完整的正面小兔图片，同时出示了一只灰色的兔子，进一步让幼儿认识了兔子，知道兔子有各种颜色的，而不

6、是单一的只知道小白兔。这样的材料展示让孩子们在局部的观察、猜测、验证中进一步认识和提升了对于兔子特征的原有经验，更加融入了对于前后方位的认识。 “信封”分析：小班孩子的活动以游戏情境为主，所以小兔带来的信封无疑引起了幼儿的浓厚兴趣，我用这样的材料无形中给孩子们创设了一个情境，从信封中引出了线索，是本次活动的一个关键，孩子们在这样的氛围中大胆的想象和猜测，有效地推进了幼儿的活动兴趣。 “印有“0”的记录卡片”（线索卡）分析：在信封里，老师和孩子们一起拿出了这张记录卡片，这张卡它就是本次活动的线索卡，非常具有启发性。一共有4个线索：第一张显示寻找圆圆的东西，第二张显示寻找又圆又红的东西，第三张显示

7、寻找又圆又红在天上的东西，第四张显示寻找又圆又红在天上会发光的东西。可见这样的显示方式是层层递进，在这样的线索中让孩子学会比较和筛选。 “找寻步骤16格一览表”分析：16格里画的都是圆形，这样的材料教师意在让孩子通过自己的生活经验猜测各种各样圆形的东西，然后通过之前的线索卡让孩子逐一筛选和比较。座位的安排也考虑到了幼儿的年龄特点，拉近了教师与幼儿之间的距离，更添亲近感。展板的展示美观简洁，方便我们展示的同时也方便了孩子进行观看。片段分析： 观察线索，帮助寻找 1、你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗？ 2、教师翻看第二页，“现在圆变得怎么样了？这些东西里面，哪些是又圆又红的？” 分析：教师在16格

8、上根据幼儿猜测的内容用添画的方式记录出来，这一片段充分让孩子根据记录卡上的线索大胆想象，让孩子们联系生活经验，回忆出圆形的东西，一来调动了孩子的积极性，另外一方面也能让小班的孩子大胆清楚地表达自己的想法。从提问方面我们也可以看到教师巧妙的提问，当孩子们总是把思维定位在吃的东西上时，教师会给孩子开一扇窗，请你想想马路上有没有圆形的东西呢？同时教师会将孩子们说的同一类型的东西进行概括，在师幼的互动中，我看到教师是不断地在引导和鼓励着孩子们去说。 在本次活动中，如果有幼儿说月亮有时候也是圆的，月亮有时候会红的时，你会怎么办呢？从老师的机智反应中发现，能抓住这样的教育契机，及时调整预设，接过孩子抛过来

9、的球，提高这样小环节的有效性，帮助幼儿梳理和提升经验。 在活动中，我善于发现，及时抓住日常生活中的教育契机，然后根据幼儿的经验和兴趣，整理成素材点，精心设计，找准挑战点，最后内化成有价值的内容。小兔找太阳课例分析反思： 简单易操作的材料，通过有层次性地呈现，不断调动幼儿已有的生活经验，在材料的互动中幼儿积极大胆的表述自己的想法，有效地达到了目标。庞大、精致和另类似乎成了教具的代名词，是整个教学活动的亮点。但在本次活动中，我们用到的材料只有：粉红色纸，A4纸，即时贴，和记号笔，这些都是平时生活中常见的物品：画有十六格的粉红塑封纸，画有小圆圈小块A4纸，剪成圆圈的即时贴。在删选线索时，若未选中的物品