临河回校语言文字规范化示范学校自查报告2015年9月21日(共11页)

1、临河回校语言文字规范化示范(shfn)学校自查报告巴彦淖尔市临河区回族(Huz)学校语言文字工作(gngzu)领导小组临河回校语言文字规范化示范学校自查报告 推行(tuxng)和使用国家通用语言文字法，使师生具备适应(shyng)现代化、信息化要求的汉语言文字能力，是各级( j)各类学校的历史责任。2007年我校通过了巴彦淖尔市汉语言文字示范校评估组的验收，成为“市级语言文字规范化示范校”。为了使汉语言文字规范化创建工作规范有序的进行，我校认真贯彻落实国家教育部提出的“三纳入一渗透”（把提高师生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，

2、纳入学校工作日程和常规管理；渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动之中）实施意见，将用语用字目标管理切实融入学校的教育教学、常规管理的全过程之中，使这项工作成为影响全体师生日常行为规范的一项常规化工作。根据中华人民共和国国家通用语言文字法和自治区2015年汉语言文字工作要点，学校对照内蒙古自治区中小学语言文字规范化示范校评估标准进行自查总结。现将自查结果汇报如下：一、学校基本情况临河回校位于临河区庆丰西街回民巷，周边为回民聚集区，北邻清真北寺。学校始建于1966年，原名“临河回小”，是临河区唯一一所九年一贯制少数民族学校。2001年创办初中部，更名为临河回校，学校现有51个教学班，初中19

3、个班，小学24个班，幼儿园8个班；教职工210人，学生2336人（其中初中1006人，小学1110人，幼儿园220人）；有回族学生810人，占全校总人数的30%，并且呈逐年增加的趋势，有蒙族学生46人，其它民族5人。学校现建筑面积12077平方米，占地面积13307平方米，分为幼儿园、小学部、初中部、行政办公区、学生宿舍区、拓展活动区、运动区等七大区域，有教学楼2幢，综合宿舍楼1幢，各类功能库室配备齐全，设施完善。近年来，在各级领导(ln do)和社会各界，特别是市区两级教育主管部门和区民宗局的关心和支持下，办学水平稳步提高，赢得了广泛、良好的社会声誉。现在岗教师和有关专业人员配置能满足需要。

4、学校严格按照中小学教师编制配备标准（13:1）配齐配足教师，特别是注重音体美学科专任教师的配备。职称(zhchng)结构符合岗位设置要求，教职员工206人，正式在编156人，学历达标率100%，高级教师53人，一级教师88人，硕士研究生2人，本科学历83人，骨干教师队伍能发挥示范引领作用。市级优秀班主任8人，市级先进教育工作者3人，区级先进教育工作者25人，优秀教学能手15人，优秀班主任15人，百佳教师7人。适龄教师普通话测试100%达标，并达到二级乙等以上(yshng)，其中一级乙等3人，二级甲等69人，二级乙等70人。 二、加强学习与提高认识同步，完善制度与规范用语同步 我校组织教职工认真

5、学习中华人民共和国国家通用语言文字法和巴市实施中华人民共和国国家通用语言文字法办法，通过学习，使全体教职工认识到：加强汉语言文字规范化建设是践行“三个代表”、“科学发展观”，贯彻十八大精神的具体体现。语言文字是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用；汉语言文字工作是先进文化建设的重要组成部分；在信息化飞速发展的今天，汉语言文字规范化尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位；规范汉语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。 （一）健全(jin qun)机构(jgu)，高度(god)重视 1建立了学校汉语言文字工作组织机构 （1）建立学校汉语言文字工作领导小组： 组 长：王文

6、忠（书记、校长）副组长：马克强（副书记、副校长）成 员：各部门负责人、年级组长、语文教研组长。 （2）成立学校推普小组：小组分管领导：樊哲礼（中学部负责人、副校长）俞瑞霞（小学部负责人、副校长）陶 丽（幼儿园园长）各部门组长：耿 玲（初中部团委书记）多 慧（小学大队部辅导员）陈慧琴（幼儿园）成 员：张军、王成贵、马冬燕、孟德利、吕沛玲、于奉灵、李敏、各年级组组长、班主任、各班级语文科代表 达成目标：学校以普通话为校园语言，教学语言，实现了师生人人都说普通话、都写规范字的目标。 （二）健全制度，规范管理为全面推进我校使用汉语言文字的标准化、规范化，依据国家通用语言文字法、教师法和教育法，学校制定

7、了临河回校关于规范汉语言文字的若干要求和教师课堂教学常规临河回校汉语言文字工作制度等相关制度，明确要求教师“语言简练，声音清晰，音量、速度适中；教态要亲切自然，精神饱满，富有感情；板书工整规范、有计划性；坚持用普通话”。学校通过检查教案、作业本，随堂听课(tn k)，问卷调查，访谈等形式，检查和评估师生语言文字规范化工作，并将普及(pj)普通话和规范汉语言文字的要求，纳入(nr)学校工作日程和日常管理，每学年的学校工作计划均涉及到汉语言文字工作，并有计划、有步骤地进行相关基本功培训，尤其对全国推普周活动的主题、活动形式等提出要求和部署，并把推普周活动列入学校校历，纳入学校精神文明建设，渗透到德

8、、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。每个学年的学校工作总结中，对汉语言文字规范化工作取得的成绩和存在的问题都作了总结和分析。 学校把汉语言文字规范化工作列入教师考核、评优等条件之一。将“学历、普通话和计算机达标”作为每个学期教师素质量化考核内容，将普通话达标作为评定“骨干教师”的必备条件，将普通话和计算机达标作为评定教师先进个人的必备条件。 学校把汉语言文字工作作为教师聘任条件之一。招聘新教师时，首先必须验证其达到普通话合格等级；面试过程中必须过朗诵关、粉笔字关。普通教师评为“骨干教师”，普通话水平必须达到规定等级要求。为了使全校师生全面深入地了解普及普通话工作的有关情况，校园网上专门设

9、了有关普及普通话的网页。 （三）措施(cush)得当，贯穿全程 创建(chungjin)汉语言文字规范化示范校，需要全体师生员工的共同(gngtng)参与。1.营造氛围，大力宣传学校高度重视校园环境建设，努力做到绿化、美化、净化，突出学校文化特点。学校根据办学理念和文化特色，规范学校标识、校训、校服、校徽、校旗。校园里设立十个文化专区。加强校报、校园广播、宣传橱窗等的建设，营造浓厚的文化氛围。每班设有班级图书柜，打造书香校园。为丰富校园文化环境，学校设立十个专题文化区：56个民族系列、中国传统文化元素系列、奥斯匹克运动系列、弟子规长廊、幼儿经典故事系列、回校人才墙、廉政文化系列、回族文化系列（

10、包括制作回族名人展板、名人墙），“黄河、长江”沿途文化，“内蒙古”“巴彦淖尔”文化系列，创刊河套回族文化报，与此同时，宿舍区有住宿文化，餐厅有饮食文化，班级有班级文化，长廊有墙报文化，考试提倡“诚信为人，用心考试，绝不作弊”的考试文化，形成了丰富多彩、相互交融的文化体系。今年完成了校园内草坪修整，巴彦淖尔内蒙古黄河长江廉洁文化系列制作。校园文明整洁有序，文化氛围浓厚，墙壁、教室、餐厅、宿舍、班级，处处体现育人功能。 为更卓有成效地实施开展语言文字工作，学校加大汉语言文字规范化宣传力度，开展形式多样、富有成效的宣传教育活动，增强了教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。规范校园宣传栏用字，在办公

11、行政区域内营造要求大家必须说普通话、写规范字的氛围；在教室内由学生自主发挥，充分开发学生的创新潜能，人人动口说普通话，并充分利用黑板报进行宣传，让学生自我引导，给师生创造一个勤说普通话、说好普通话、写规范字光荣的氛围；学校每周一的国旗下讲话、“红领巾”广播站、晨曦报实实在在发挥宣传的积极作用，在视听方面加大了宣传。晨曦文学社小记者采访时均说普通话，并定期出版晨曦和河套回族文化校报。同时每年的“推普周”，学校以此为契机，通过悬挂横幅、倡议书、标语、出黑板报、教师基本功比赛等实践活动，在校园内外大力开展推普宣传，对发现的不规范字采取各种措施进行清理，清除了校园的不规范字，净化了校园的语言文字环境。

12、在学校网站、“红领巾”广播站。9月宣传周开展的丰富多彩的推普活动，营造出良好的推普舆论氛围，增强了学生汉语言文字规范化意识，收到了明显的效果。每学期，大队部通过多期黑板报检查和评比，教导处和年级组通过拉网式听课和学生作业专项检查，督促教师和学生说普通话和写规范字，不断提高我校汉语言文字规范化水平。 2关注(gunzh)教师，发动学生 教师主要是通过语言传递和交流向学生传授知识与能力，教师语言素质的高低直接影响教育教学的质量。因此，努力提高并自觉使用普通话是教师的天职。我校全体教师本着对学生负责、对社会负责的高度责任感，从自身做起，通过各种形式认真学习国家通用语言文字法等语言文字法律法规、方针政

13、策、规范标准，积极参加普通话培训和普通话水平测试，在职教师全部达到(d do)了教师普通话水平相关等级要求，教学辅助人员的普通话水平也有明显提高。后勤人员面对学生工作和服务时加强讲普通话、写规范字意识。校园内的教育教学、集会座谈、文娱体育等活动以及应使用汉语的场合（包括正式和非正式场合）都做到使用普通话。可以说，普通话在我校已成为真正意义上的校园语言。 我校的汉语言文字规范化工作现已渗透入学校的素质教育体系，渗透入学校的各科教学。各科教师普遍树立在日常(rchng)教学中因地制宜地对学生进行汉语言文字规范化教育的意识。教师在上课或课后教育学生，也都能注意(zh y)使用普通话。教师的教案、课堂

14、板书或批改作业、试卷等也注意使用规范字。 语文课是加强(jiqing)汉语言文字教育的主阵地。我校语文教研组在培养学生语言文字运用能力上注重加强听说读写的常规化训练，加强口语表达教学，加强写作教学，开设了相关内容选修课，针对不同年龄学生的特点，培养学生热爱祖国语言文字的情感和规范使用祖国语言文字的能力。正是出于这样的责任感，语文教师利用各种途径组织形式多样的汉语言文字竞赛活动，增强学生热爱民族语言、正确使用民族语言的意识和水平。初中部每学年组织学生参加教育系统举行的“汉字拼写大赛”；小学部：让阅读成为每一位学生的良好生活习惯，设立读书节，读书日，读书角，评选读书名星，阅读专家，使教室的每一处，

15、师生的每一个言行，处处散发出“书香”味。在课堂教学上，大力推行“语文主题阅读”“数学小卷”“音体美模仿家”等模式，整合课程资源，融通学科壁垒，让学生在本为一体、略有不同的“大学科”理念下，学会融会贯通、触类旁通，学会学了能用、学了想用、学了会用的能力。 正是有了全体师生的共同(gngtng)参与，加之学校相关的管理条例，我校语言文字工作才能够正常而有效地发挥作用。 3开展(kizhn)活动，注重渗透 我校汉语言文字工作与日常(rchng)教学工作密切结合，要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字。在学校层面，为提高教师的汉语言文字素养，经常举办与汉语言文字工作相关的教师竞赛活动。如每年一次的

16、青年教师说课比赛、校内优质课比赛、教师板书比赛等，其中上课、说课、教案、板书设计、课件制作等均与语言文字发生密切联系。另外，如教师参加演讲比赛、征文投稿、撰写论文、课题研究也与语言文字工作密切相关。如去年参加青年教师说课比赛的教师们个个精神饱满、热情高涨，发挥都十分出色。他们以生动形象、风趣、极具感染力的语言，娓娓道来，一展风采，体现了青年教师较高的业务素质和普通话水平；板书工整、简洁、美观大方。通过此次活动在教师中掀起了讲好普通话、练好教学基本功的学习热潮。 为了提高全校学生汉语言文字表达水平，学校组织各项学生参与的汉语言文字活动，如每天早晨的晨读、每周的阅读课和写字课。组织学生开展形式多样

17、的读书、演讲、征文、朗诵、辩论等系列活动，并将活动落实到每一位学生身上，将汉语言文字要求作为一项要求单列出来，让学生互相评定考核，使学生增强了学习普通话的兴趣，感悟到学习普通话的快乐，培养了汉语言文字的实际应用能力。学校还组织学生上街寻找广告牌、宣传栏等不规范用字，并向有关单位和商家提出修改建议。这些活动培养了学生规范的语言观、文字观，提高了他们正确使用汉语言文字的能力和水平。学校通过一系列活动，将语言文字工作提升到一个更高的层次。 4校本(xio bn)培训，提高水平 汉语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话训练和规范字训练。除了不定期对全

18、校教师进行培训指导(zhdo)外，学校还统一购买了普通话培训书籍、资料，充分发掘语文教师和部分中青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推动校园语言文字工作的检查督导工作。截至(jizh)2015年9月，我校教师普通话达标率为100%。 三、不足和对策 我校是临河区唯一一所九年一贯制少数民族学校，作为民族学校，更应该在汉语言文字规范化工作方面抓紧抓实抓好，对照国家汉语言文字工作的目标要求和评估标准，我校的汉语言文字工作还存在着一些不足：如汉语言文字规范化管理的长效机制还有待完善；普通话成为“校园语言”的最佳常态还有待努力。这些问题，仅限于认真思考和探索是远远不够的，应该下真力、出狠劲，真正落实并加以解决。 针对以上问题，我校制定如下对策： 第一，认真(rn zhn)贯彻落实上级语言文字工作委员会精神，将汉语言文字工作纳入我校教育改革(gig)与发展的总体规划与目标，并使其有机融入到学校的发展建设之中。 第二，进一步健全和完善学校语言文字工