(2021年春季版)《一面》课件3

1、阿 累 横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 鲁迅一面鲁迅，我国的一位鼎鼎有名的大文豪，原名周樟寿，后改名为周树人，字豫亭，后又改为豫才，浙江绍兴人。鲁迅是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家、是中国文化革命的主将。表作有：小说集:?呐喊?、?彷徨?、?故事新编?，散文集:?朝花夕拾?原名?旧事重提?， 白话小说:?狂人日记?、散文诗集?野草?、杂文集:?坟?、?热风?、?华盖集?、?南腔北调集?、?三闲集?、?二心集?、?而已集?等18部。关于鲁迅的安康状况 1932年前后，正是国民党反动派为配合军事“围剿而对革命文化实行反革命“围剿的时候。在这种情况下，鲁迅先生以不倦的战斗精神积极领导左翼

2、文艺运动，还击国民党反动派的文化“围剿正是这些“没有休息的艰辛工作毁坏了他的身体，使他瘦弱不堪。因此朋友们都很关心他的安康，觉得他脸上缺乏血色，希望他转地治疗。宋庆龄等也一再挂念他出国疗养。但是，鲁迅却婉言谢绝“等我觉得实在支持不下去的时候，再说转地治疗吧！鲁迅就是这样为中国人民的解放事业奉献出自己的一切！人物简介阿累，真名朱凡，原名朱一苇，1909年1月生，江苏涟水县人。毕业于上海艺术大学。1932年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久参加中国共产党。1937年，抗日战争开场，参加新四军。解放后，历任湖南革命大学副校长，省文教厅厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。1983年，离休。1

3、987年1月8日，朱先生在长沙病逝，享年79岁。现在湖南大学岳麓书院馆藏有朱先生的一些珍贵资料。 作品?一面?1936年为纪念鲁迅逝世，阿累于10月写了回忆性的文章?一面?，最初发表于黎烈文主编的?中流?半月刊，后被编入苏教版初一下学期、人教版六年级上学期的语文课本第19课中和七年级下学期的语文课本第二课中。阿累毕业于上海艺术大学。1932年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久参加中国共产党。作者写作本文的原因：1936年10月19日鲁迅在上海逝世，举国上下，人们用各种方式表达沉痛的悼念。阿累和鲁迅仅见过“一面，但鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻印象，于是能从小见大，表现出鲁迅热爱劳动人民

4、和关心进步青年的高尚品格，而阿累作为青年一代，期望踏着鲁迅的足印继续前进。 日本帝国主义继占领东三省后，又进攻上海，而国民党反动派却采取对外妥协投降，对内残酷镇压抗日民众的反革命政策。同时，还进展反革命文化围剿。禁进步书报、封书店、迫害进步作家。鲁迅先生也遭反动派通缉，但仍然坚持斗争，不屈不挠，翻译和介绍了不少马列主义文艺理论和外国作品。?消灭?即在那时自费付印。鲁迅先生热情关心培养文艺工作者，赠书阿累仅为其中一例。四年后，1936年10月19日凌晨，鲁迅先生于上海病逝。鲁迅先生的逝世在中国人民心中引起巨大悲哀，人们用各种方式悼念鲁迅，思念先生为无产阶级革命事业英勇奋斗一生。背景简介给以下红色

5、的字注音。踱地窖赫然窘境捻摩挲颓唐抖擞憎恶揩油恣情不能自已 du jio hjing ) su du su w ki z y nin tu 地窖：保藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现，在课文里有鲜明的意思。懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。 莽撞：鲁莽。指言语、行动粗率而不审慎。 踌躇：犹豫，拿不定主意。 摩挲：用手抚摩。 颓唐：精神不振作。 打眼：引人注目。 憎恶：憎恨，厌恶。 虐待：用残暴狠毒的手段待人。 牛毛细雨：细而密的小雨。 殷勤：热情周到。 结结巴巴：说话断断续续，不流利。 陡然：突然。 窘相：困惑为难，不知所措的样子。 zhun转椅

6、 sh煞风景转 煞 zhun转移 sh凶神恶煞 sh宿舍 tio挑起舍 挑 sh舍弃 tio挑战 b剥削 剥 bo剥开赫然 懊悔 憎恶 莽撞 近义词鲜明厌恶懊恼反义词颓唐 虐待 踌躇 憎恶 振作善待鲁莽热爱果断复述课文，弄清事情的六要素。时间：1932年秋天的一天地点：内山书店人物：我，鲁迅，内山完造起因：因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、歇歇。翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅会面、交谈并承受赠书。结果：从“一面中受到巨大的鼓舞和影响。经过：课文中表示时间的词语有那些？根据这些词语，我们可以判定本文本文采用了那种写作顺序？1932年秋天一天中午还要等半个钟头的样子这事到现在已经

7、隔了四年1936年10月写作顺序：顺叙段意第一局部： 129段，讲了我与鲁迅先生在内山书店见面的过程以及发生的事情。第二局部：3031段，讲了与鲁迅先生见了一面对我的鼓舞和影响。 “瘦。全文共六次写“瘦：一次整体写，两次写手，三次写脸。“瘦是鲁迅先生顽强战斗忘我工作的结果。突出了鲁迅把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。从情节开展上，每到一个转折处，便出现一次对鲁迅先生“瘦的描写。这样反复描写，不仅使鲁迅的形象深印在读者心里，而且构成了一条内在线索，把全文联成有机的整体。 作者写鲁迅先生外貌时抓住了什么特征？用一个字表达描写这一特征有什么作用？一是全身的“瘦，二是头发的“竖，三是胡须的“

8、一。 对鲁迅先生的外貌描写突出三个明显特征：合作探究 阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落，答复以下问题： 1.这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由于距离、光线明暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在处，光线 ，而人物形象模糊，作者只作了 的描写，这是鲁迅先生外貌的景。第二次作者站在处，光线，因而人物形象刻画得、细致，这是鲁迅先生外貌的 景。 2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：_ 。 3.第二次有两处突出的细节描写：一是；一是 。这些描写突出了鲁迅先生的性格和的精神。暗远轮廓远近亮清晰近中瘦但是精神很好刚毅顽强头发直竖 胡须打眼 突出鲁迅的精神，突出他那种斗志，表现了他把自己的整个生

9、命都献给革命事业的那种崇高品质和顽强意志。这些外貌描写有什么作用？仔细品味语言，体会蓝色词语的感情色彩。 1、看一下那书脊，赫然印着鲁迅译三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。“赫然是很鲜明、很明显的意思，说明了作者对鲁迅的敬仰和见到鲁迅译著的兴奋心情。因为书是鲁迅译的，而鲁迅是当时有名的作家，又是光明的象征，所以说“像得到了保证似的。 2、我摩挲着那本书舍不得丢开，不说买，也不说不买。“摩挲是反复抚摸，反复摸而“舍不得，写出作者渴望得到而又难以得到的那种矛盾心情。同志，表示志同道合；朋友， 表示亲密无间；父亲，表示崇敬热爱；师傅，表示指导革命。不同的称谓，表达出作者不同的感情。

10、战士那么是热烈地歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗志。4、 他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。既写出了作者为鲁迅的崇高品质和自我牺牲精神所感动的心情，也表达出对鲁迅由衷的感谢和崇敬。3、正是他！站在前进展列前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给予了我们，越老越顽强的战士！板书设计一面邂逅一面会面缘起会面印象外貌清瘦得教人担忧语言朴素得像真理感情深如同志、战友、师父不忘一面有了支持添了力量叙叙中有议议课文以“一面为题，你认为好在哪里？以小见大 于细微处见鲁迅的伟大品格。 总结：本文详细地表达了作者与鲁迅先生