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文档简介
1、没 有 理 由 不 爱 你 们 天义实验小学王丽艳开学不久的一天下午,我和学生一起做值日,值日生中有个叫刘涛的男孩他是一个作业记不清,生活很邋遢的孩子。除了不做作业以外,他还非常顽皮,很少看见他的衣服扣子是全的,也很少看到一天下来他的衣服是干净的。因为他的生来好动,在课堂上总有学生告他的状。每一堂课他在座位上总是时听时玩,经常地钻到桌子下面或过道上玩,这也是司空见惯的事。更不能接受的是他的鼻涕,总是不断流,不时“哧溜”一声,让人倒胃,他就是这样一个让我爱不起来的孩子。正当我们值日即将结束时他的妈妈来接了。这时刘涛的妈妈对我说:老师啊,我们家刘涛什么都好,就是怕做作业,真拿他没办法。什么都好?我
2、没好气地说:“你说刘涛哪儿好”?只听她说,我们家刘涛在家可勤快了,经常帮我们做事儿。他也很懂事儿,每天帮爷爷奶奶打洗脚水、刘涛妈妈滔滔不绝地说着,看着他那骄傲的眼神,我的脑子走了神。 “妈妈,我们回家吧!”这时他妈妈赶忙接过他的书包,又从口袋里掏出一块手帕,帮他抹掉鼻子下面的“小溪流”,母子俩手牵手离开了教室,耳畔传来她俩的对话:“儿子,你今天乖吗、听话吗?”“嗯,我很听话的。” “真乖,妈妈带你去吃炸鸡腿”“妈妈,妈妈,我还要喝那个珍珠奶茶。”望着一蹦一跳的刘涛,听着他们快乐的对话,我不由地陷入了沉思:在我这个老师眼里,他是个不听话、成绩不好、一无是处的孩子;可是在父母的眼里,他却是唯一的天
3、使。同一个刘涛在我眼里无可救药,可在父母眼里却是无可挑剔,形成了天壤之别,为什么?这是因为宽容、因为爱心,父母眼里没有丑陋的孩子。而我为什么不能以宽广深厚的胸怀,去欣赏每一个学生呢?之后的日子,我像爱自己的孩子一般去关爱每一个学生,不论是优生还是差生,不论是学习中还是生活中;不论是课堂上还是课间休息时,我都以一颗母亲般的心去和孩子们相处,去和孩子们谈心交流,特别是像刘涛这样的孩子我会给予他更多的关爱,比如:我专门给他定了一个小本,指导他怎样记好每天老师留的作业,我还特意为他准备了一个擦鼻布,经常给他擦鼻子,我还特意给他设了个雅座,就坐在讲桌旁,也许随着时间的流逝,心也越来越进的缘故吧,在我眼里
4、小刘涛越来越可爱了。在去年圣诞节的时候发生了一件难以忘怀的事,在同学们为了表达祝福送给老师满载心愿的平安果时,刘涛也和其他同学一样到校后就给了我一个,可当下第一节课的课间时,他腼腆的站在我的面前说:“老师,你把刚才送你的平安果还给我行吗?”我虽然感到意外,但当时木讷的把平安果递给了他,他高高兴兴得回到了座位上。事后在我和他聊天时问到,你为什么把苹果给了我又要回去呢?他的回答是:“妈妈给我带了两个平安果,一个给语文老师一个给数学老师,可是早晨同桌给我一个我就还他一个,给你一个就没有给数学老师的了,我知道你对我好,也不会生我的气,我就把给你的要回来了。”简短的回答确给我很大的震撼,此时,我感觉在他心里我不仅仅是老师的角
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