人教新课标六年级下册语文教学反思

1、第 PAGE6 页 共 NUMPAGES6 页人教新课标六年级下册语文教学反思江畔独步寻花教学设计教学目标：1、学会生字新词，理解“蹊”、“恰恰”等词的意思，了解诗句的主要意思。2、正确、流利地的朗读课文，背诵课文。3、通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗的意境和思想感情。教学重点：能够有感情的朗读并背诵古诗。教学难点：能够想象出这首古诗所描写的画面，体会出作者的思想感情。教学课时：1课时教学过程：（一）导入新课，揭示课题1.导入：听歌曲春天在哪里上课之前，我们先来听一首歌曲，仔细听听这首歌唱的是什么？春天是如此的美丽，那么，同学们想想你们眼中的春天在哪里呢？今天，就让我们再一次走进春天，不过

2、，今天我们不去田野里，也不去花园里，我们一起去（齐读写好的课题）。（二）解题。1、读了课题，谁知道我们今天跟随着诗人这是要到哪里去寻找春天呢？从题目中你们读懂了些什么信息呢？江畔：江边独步寻花：独自一人一边散步，一边赏花。题意：诗人在江边独自一人边散步边赏花。问：那是谁一个人在江边一边散步一边赏花呢？（杜甫）简介作者杜甫（712-770），唐代诗人。字子美。他的诗被人称为“诗史”。杜甫被奉为诗圣过渡：那么，现在我就跟随着诗人的脚步一起走进春天。（1）那就请同学们先轻轻的读这首诗。哪位同学愿意把这首诗读给我们听呢？其他同学说说他读的怎么样呢？同学们都把诗读的这么美，现在跟随着美妙的音乐我们在一起

3、来读读这首诗。过渡：我们的诗不仅可以读出来，还可以唱出来。欣赏“现代唱读”，请同学们闭上你们的眼睛，边听边想，此时你们仿佛看到些什么听到些什么呢？（三）读悟结合，体会诗的意境过渡：在我们的大诗人杜甫眼中的春天是怎样的呢？那诗人在江畔都看见了哪些景物呢？（花、小路、蝴蝶、黄莺）那么，诗人是怎样来描写这些景物的呢？自己快速的再读读我们这首小诗，来说说你从中读出了什么？ 1.出示自学提示。（）重点理解“花满螇、留连、恰恰”。花满螇：小路上开满了鲜花。留连：十分留恋，舍不得离开。恰恰：形容声音非常和谐动听。（四）引导学生读懂诗句的意思1.学生读古诗，然后指名说说读出了什么？诗人是如何来写花的呢？出示：

4、黄四娘家花满螇（1）谁来读读这一句话。（2）问：读了这一句你知道了什么？谁再来说的更美些？（3）在这句诗中你们认为哪个字写的最好呢？（满）为什么呢？从这句话诗中你仿佛还看见了什么呢？.黄四娘家的花可真多啊，花多的到什么程度呢？出示：千朵万朵压枝低哇，这么多的花多到一个什么程度呢？我都迫不及待的想说给同学们听了，哪位同学愿意说给我们听听？这句中有个字也用的特别好？说说是哪个字？（压）为什么呢？诗意：黄四娘家的小路上开满了缤纷的鲜花，成千上万朵花压得枝条地垂下来。这两句都是诗人看到的还是听到的？看到了什么呢？（板书：繁花）此时，看着这么多的花儿，诗人的心情是怎样的呢？3.精读第二句：留连戏蝶时时舞

5、，自在娇莺恰恰啼。过渡：黄四娘家的花这么多、这么美，有谁会不喜欢呢？难怪会有出示：留连戏蝶时时舞谁来读读这一句，其他同学闭着眼睛听，说说你此时仿佛看见了什么？蝴蝶在花丛中干什么呢？（飞舞、嬉戏）蝴蝶都在和谁嬉戏呢？能与这么美、这么香的花儿嬉戏，多么的快乐幸福啊！难怪蝴蝶都玩的都舍不得离开了。（理解：留连）诗人又看见了蝴蝶在飞舞。（板书：蝴蝶飞舞）看着美丽的花朵，飞舞的蝴蝶，我们的大诗人也陶醉其中，也舍不得离开了，这时又有谁也来凑热闹来啦？这是一只怎样的黄莺呢？（悠闲的 欢叫的 娇小的）你是从哪里看出来的呢?出示：自在娇莺恰恰啼我们一起来读出这只黄莺的悠闲和自由自在。这只自由自在的小黄莺在这美丽

6、的花丛中做什么呢？它的歌声如何呢？（5）谁愿意完整的来说说这句话。（板书：听到：黄莺鸣叫）（6）诗意：戏闹的蝴蝶恋恋不舍的盘旋飞舞，自由自在的小黄莺叫上婉转动人。（7）是啊，看到这么美的花，蝴蝶忍不住在偏偏起舞、黄莺也在高歌一曲，同学们，想想：如果蝴蝶黄莺会说话，他们此时最想说些什么呢？（五）总结、背诵古诗师：是啊，五彩缤纷的花，多得把花枝都压弯了。蝴蝶也在花丛中翩翩起舞，舍不得离去，连树上的莺也婉转地歌唱。这怎能不叫诗人留连忘返，怎能不让诗人心情愉快呢！让我们和诗人一起怀着愉悦的心情，把这幅美景定格在我们的朗读中，让我们再次跟随着音乐闭上你们的眼睛，试着背出我们这首诗。杜甫眼中这美丽的春景已经把我们每个人深深的陶醉了，我们不得不由衷的感叹一句：“啊！春天真美丽啊！”（六）拓展练习，小练笔我