足球：运球教学设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业足球：运球教学设计 承德七中 刘艳久一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，依据体育与健康课程标准水平四的精神，构建“以学生为主体”的教学模式，关注个体差异与不同需求，注重激发学生学习兴趣，采用富有吸引力的教学手段，注重学生对足球运球基本技术的掌握和运用，教师在教学中重视学生的主体地位，运用多种简单有效的游戏方式，让学生在愉快和谐的教学氛围中进行学习。本课强调学生“动起来”和同学间的合作练习，树立信心并能够进行小游戏，在掌握技术动作的同时使学生了解足球运动起源于中国，

2、增进学生的民族自豪感，提高学生爱国情怀和学生的集体荣誉感及团队协作能力，让每个学生学有所得体验运动的快乐。二、教材分析众多的资料表明，中国古代足球的出现比欧洲更早，历史更为悠久。我国古代足球称为“蹴鞠”或“蹋鞠”。足球运动是一项趣味性、竞技性较强的运动项目，它对体能、技能以及团队意识要求较高，是开展最广泛、影响最大的体育运动项目之一，被誉为“世界第一运动”。足球运动能使学生形成良好的心理品质及思想品德，也有利于增强体质、促进健康；它简单易行，是全民健身中一项十分易于开展的群众性的体育运动项目。运球是足球运动中最基本的技术。本课的教学目标就是让学生参与足球运动，掌握运球的基本方法，熟悉体会有球配

3、合。让学生在体验中学得运球技术。重点：支撑脚站位和脚触球的部位。难点：身体重心与触球力度的协调运用。三、学情分析本次授课对象为七年级学生。他们活泼好动并已经具备一定的独立思考和概括能力，虽然足球可能也是他们喜爱的运动项目，但对足球基本技术的掌握上存在着较大的差异，有的同学在实践中较注重射门的结果而忽视了运球这一基础技术的重要性，有的同学甚至从未接触过足球，没有足球基础，在学习中会觉得这是一个很“困难”的运动。本单元计划用三课时，本课为第1课时。本课教学计划通过多种游戏性练习帮助学生克服学习上的困难，培养对足球运动的兴趣，在师生互动与生生互动中，让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识

4、、以及合理应用所学技术动作的机会，同学间进行合作探究，从而增强教学效果达成教学目标。四、教学目标1、通过教学，使90%左右的学生能初步掌握足球运球的基本技术，了解足球运动的基本方式方法。2、通过练习，发展学生灵敏、协调等身体素质，提高学生的运动能力。3、通过课堂的组织教学，使学生了解足球运动起源于中国，增进学生的民族自豪感，提高学生爱国情怀；同时树立学生练习信心，培养积极进取和团结协作的精神。五、教学方法本次课中，教师主要采用讲解示范法，引导激励法，个别辅导法等；学生主要采用模仿练习法，合作探究法，游戏比赛法等等。六、教学过程（一）课前准备：在教师的引导下学生可以先观看教学挂图，了解脚触球部位

5、，教师检查场地器材布置情况，做好课前准备。（二）开始准备部分：约10分钟。采用常规导入法，集中学生注意力，让学生明确本节课的目标、内容。接着通过多种方式的慢跑与球性游戏来做准备活动，活跃了课堂气氛，也调动了学生的积极性，让学生在一种宽松和谐的环境中学习，有利于发挥学生的自主性和合作性，提高学习效果。（三）基本部分：约30分钟。1.采用教与学方式教法：采用示范讲解、设置疑问、分组练习、巡视纠错等方法，引导学生合作学习。学法：构建“以学生为主体”的教学模式，主要采用小组合作学习、探究学习等方式，引导学生主动学习，提高学生学习能力。2.教学步骤(1)首先提问题“怎样才能把球控制在脚下”来启发学生回答

6、问题，接着导入本课内容，提高学生学习兴趣。(2)教师讲解示范运球技术，引导学生注意看、听、想，让学生进一步建立动作概念。（3）学生分组练习，教师巡视指导。原地徒手模仿练习；原地触球练习（两人一球）一运一停练习（一人一球）两运两停练习（一人一球）三运三停练习（一人一球）自由练习（一人一球）游戏：运球接力设计意图：通过循序渐进的教学手段，调动学生学习的积极性，使学生初步掌握脚运球基本技术，通过精讲多练的练习方式，逐步树立学生的自信心，在发展学生身体素质的同时渗透思想品德教育。（四）结束部分：约5分钟。通过放松使学生从激烈的竞争中回归到平和的心态，为自己的努力和团队的协作喝彩，愉快地结束练习，教师对本课进行点评，布置课后练习作业，安排回收器材。（五）教师观察学生离开并检查场地器材收拾情况。七、预计运动负荷与目标1预计通过本课学习，将有80%以上的学生能初步掌握足球运球技术。2预计本课运动强度为中等，最高心率约170次/分左右，平均心率约110次/分左右，练习密度55%左右。八、