蜀相公开课教案

1、-. z.蜀相导语设计：同学们有看过三国这部电视剧吗？生答复大家都知道，在三国里有个人尽皆知的神人，大家说是谁呢？诸亮，对，这个诸亮可谓家喻户晓，则同学们知不知道一些关于诸亮的俗语、成语或者歇后语啊？同学们一起答复，嗯，同学们答复得非常好。比方：三个臭皮匠，赛过诸亮；操诸亮，脾气不一样；既生瑜何生亮；诸亮大摆空城计化险为夷；诸亮放孟获欲擒故纵等等这些同学们都可以去了解一下，记住一些，说不定哪天我们在写作的时候就一不小心用上了。那同学们都知道诸亮是备的左右手，是蜀国的丞相，则他在我们同学们的心中又是一个怎样的形象呢？同学们畅所欲言大家都有自己的见解非常好，则我们想不想知道诸亮在大诗人杜甫的心中是

2、个怎样的形象呢？今天我们就一起来学习杜甫的蜀相，一起来体会一下诗圣心中的诸亮形象。以意逆志，知人论世：那在研习诗文之前呢，我们先来回忆一下我们前面刚学习过的诗歌鉴赏的方法。早在两千多年前，孟子就提出了诗歌鉴赏的一个根本方法，是什么呢？以意逆志，知人论世1、什么叫以意逆志？请同学来答复明确：从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。注：以，用；意，自己的切身体会；逆，推测；志，作者写作诗歌的本意2、什么叫知人论世请同学来答复明确：在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入地探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。作

3、者简介和写作背景介绍：同学们答复得非常好，其实诗歌鉴赏的方法有很多，但可以浓缩成三个字，那就是什么？读、品、悟。则在读这首诗之前呢，我们还是先按照老祖宗留下来的方法来先了解一下作者和写作背景，即所谓的知人论世。那同学们都有去预习过，我就先请一位同学来跟大家说说杜甫是个什么样的人物？请同学答复(幻灯片2)明确：杜甫712770字子美，自称少陵野老，唐代大诗人。他身处安史之乱期间，他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因而他的诗歌被称为诗史。他有诗圣之称。著有杜工部集。2、了解了作者，现在我们还要来了解一下这首诗的写作背景，我也先请一位同学来答复一下。明确：此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避

4、乱的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。目睹国势艰危，生灵涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸亮，无限仰慕，备加敬重。这段时间，他创作了一系列赞扬诸亮的诗篇，蜀相为其中最著名的一首。读一读这首诗写了什么杜甫我们已经了解了，写作背景也介绍过了，那接下来就是要来好好地读一读这首诗了。全班齐读这首诗。我们刚刚读了一遍这首诗，大家觉得读的好不好？各抒己见。那我们评价诗歌朗读的好不好一般以什么为标准？感情所以，我们刚刚没读好的原因是感情不到位。那我们应该怎样去把握诗歌的情感，做到有感情的朗读呢？了解诗歌的具

5、体容。好，下面请同学们听一听录音，注意柏、好这两个字的读音，bi、ho。边听边思考，这首诗写了什么容？放录音译文：蜀相的祠堂要到哪里寻找？在锦官城外柏树繁茂的地方。映着石阶的绿草自成一片春色，隔着树叶的黄鹂徒有好听的声音。三顾茅庐频繁讨论天下大计，辅佐两代君主忠心耿耿。出师还没有取得最后的胜利就先病死了，常使后世的英雄泪满衣襟。明确：作者来到武侯祠悼念诸亮。品一品作者怎样写的诗文的主要容同学们都明白了，则作者又是怎样写的呢？接下来我们就来品味一下作者的语言写作的艺术手法丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。1、这两句诗表达了诗人怎样的情感？对郁郁葱葱的翠柏的描写有什么作用？明确：寻有目的的专程来访，

6、不是漫不经心地信步由之对诸亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急迫。柏森森自问自答，记祠堂之所在、外景，渲染安谧、肃穆的气氛。补充：为什么这里不用蜀相，要用丞相呢？明确：亲切师：所以，本诗的首联该怎么朗读呢？生：读得平缓、读出仰慕之情。2、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶映照着台阶好音悦耳的声音，这里指鸟鸣特写镜头，从祠堂的外部到部，景1、王国维说：红杏枝头春意闹。著一闹字而境界全出。参考此说，说说映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音一联里哪两个字跟境界的关系最为密切？自空比拟理解：映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音这又是怎样的一种景象，会有一种怎样的情感？明确：春意盎然、赏心悦目的风光，欣喜愉悦的

7、情感映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音明确：碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种赏心悦目的景象，然以此二字修饰，则所含之情便大有转折：青草自绿，无人光临；黄鹂好音，无人倾听，这是何等凄凉伤感。碧草春色，黄鹂好音，入一自字、空字，便凄清之极。杜诗解叹碧草娇莺无人赏玩，显英雄长逝、遗迹荒落，虽是写景，字里行间却，寄寓着感物思人的情怀。诗：这句诗该怎样朗读呢？生：缓慢、伤感。2、这里作者应用了什么写作手法啊？明确：借景抒情，情景交融。请同学们记住这么一句话一切景语皆情语。3、三顾频烦天下计，两朝开济老臣心三顾诸亮在隐居时，备三次登门拜访。频烦屡次。天下计诸亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗

8、的道路，也称隆中对策。两朝蜀先主备和后主禅两代。开济帮助备开创基业辅佐禅匡济艰危。老臣心尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。1、杜甫用这两句来概括诸亮一生的功业，你认为准确吗？你最佩服和崇敬诸亮的哪一方面？明确：准确。天下计推崇其济世雄才老臣心赞扬其报国忠忱雄才大概和生平业绩忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格诗人之所以景仰诸武侯的缘由师：这两句诗概括了诸亮一生的伟大功绩，应读出称颂，崇敬，仰慕的思想感情。4、出师未捷身先死，长使英雄泪满澿出师诸亮为伐，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。泪满襟献身精神的景仰、事

9、业未竟的痛惜。师：这两句主要表达了诗人对他的惋惜之情。所以出师未捷身先死，长使英雄泪满襟中前句读得稍快，带惋惜的语气，死字要读得沉痛；后句要读出感伤的语气，尤其是泪满襟三字要一字一顿，有泣而涕下的感觉。1、诗句里的英雄是失败的英雄，还是成功的英雄？明确:是指失败的英雄，所以说这句诗写出了历史上一切事业未竟的英雄人物对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣。这英雄也包括着老杜自己。杜甫是一位忧国忧民，以天下为己任，有远大抱负的诗人。却始终没有时机。老杜在政治上始终一事无成，即便如此，他却依然挂念国事，挂怀天下，所以他的心是非常苦痛的。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟这句诗，是自己壮志难酬的苦痛和对诸亮的仰慕、叹惋之情熔铸成的千古名句。下面让我们一起来再次的朗读这首诗，大家要把诗人的思想情感给读出来六、悟一悟：那整首诗我们都分析品味过了，那我们现在要来感悟一下文章的主旨，主要抒发了作者的什么感情，同学们现在知道本诗的主旨了吗？思考一分钟等会儿我请个同学来概括一下。明确：杜甫此诗作于上元元年760初