光的折射_教学设计

1、课题:光的折射教学设计科目：人教版八年级物理上册教学对象：八年级（ ）学生课 时：1设计者：西宁市湟中县康川学校一、教学内容分析本节课是人教版八年级物理上册第四章光现象第 4 节课，光的折射是学生在学习光的 和光的反射之后的又一种重要的光学现象，也是解释日常生活中许多光现象的基础，同时也为下一章的透镜成像做了铺垫，本节更加深入地剖析了自然界中光的折射现象，对于学生光现象知识体系的建立和完善有着举足轻重的作用。二、教学目标知识与技能1、了解光的折射现象并通过实验探究光在不同介质中时的偏折规律2、知道光在发生折射时光路的可逆性3、会用光的折射知识解释生活中的相关现象过程与方法1、在学习光的及反射的

2、基础上提出新的问题，培养学生提出问题的能力2、通过实验培养学生的观察能力和科学的探究能力情感态度价值观1、培养学生与他人合作的，敢于提出不同的见解2、逐步领略折射现象的美妙获得对大自然的热爱三、学习者特征分析前三节课的学习中学生已经掌握了光的直线 和反射，对光的 规律已经有了初步的认识，知道光在同种均匀介质中沿直线 、而遇到不透明的物体时会发生反射，本节课的学习中学生可以借助光斑移动实验提出质疑，并猜想光在不同介质中的 情况，进一步进行实验探究，总结光的折射现象及规律，由于八年级学生的思维方式逐步从形象思维向抽象思维过渡，而且本实验的操作对于初学物理的八年级学生难度较大，因此在教学中应该积极引

3、导学生步步深入，逐步探究。四、教学策略选择与设计新课程标准要求在教学中将注意力放在学生的合作探究、观察、思考能力的培养上，让学生动起来，不仅仅是动手，更重要的是引导学生让思维动起来，而且是一种积极主动的思考。思考、探究、是这堂课的出发点，在教学设计中通过一系列的问题质疑和探究活动激发学生的探究，引入新的知识进行教学。采用以实验为主的探究式教学和式教学。因此，本节取得良好教学效果的关键是指导、帮助学生进行实验探究。为了弥补实验中光路不明显的缺点，让学生更好地总结折射规律，需要借助多让学生观察到清晰的实验现象。五、教学重点及难点教学重点：通过实验探究光的折射规律教学难点：利用光的折射规律解释生活中

4、的有关现象六、教学器材与水槽、水、烧杯、牛奶、激光笔、玻璃砖、圆盘、多计算机七、教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入：【活动一】空烧杯底部边缘处做好标记，用激光笔射到空烧杯底部标记处并保持不 动，然后缓慢的往烧杯中加水，观察光斑的位置。问题 1：发现了什么？这个现象又是什么原因造成的？（板书课题、课件出示学习目标）动手操作，观察光斑的位置，提出质疑实验导 入，提出质疑，激发学生的求知欲。： 一、光的折射【活动二】1、用激光笔将一束光射到盛水的水槽中，观察光从空气斜射入水中的现学生动手操作、认真观察实验现象培养学生的动手操作能力和观察能 力，训练学生良好象，（水中加入适量牛奶，以显示光在水中

5、的路径）2、多展示光从空气斜射入水中时的折射现象。同时让学生了解折射光线和折射角这两个概念【总结】光的折射（板书）：光从一种介质斜射入另一种介质时，方向会发生改变，这种现象叫做光的折射。问题 2：那么光的在这种偏折遵循什么规律呢？【活动三】探究光的折射规律：用激光笔、玻璃砖、圆盘探究光的折射规律，让一束光从空气斜射入玻璃砖，观察光的偏折规律（多展示实验要求、实验 表格）多 动画展示光的折射规律，引导学生进行思考、 、总结折射规律。【总结】光的折射规律：（教师归纳并板书，多出示）三线共面两分居空气夹角始终大入大折大路可逆垂射不偏折【巩固训练】练一练：完成光路图空气水图 4-4-1图 4-4-2认

6、真、思考并总结总结光的折射现象学生猜想学生进行实验， 数据、 交流、总结折射规律学生 动画，思考总结学生分小组总结学生完成光路图,个别学生在 扮演，的实验习惯。合理利用，弥补实验的不足知识更新巩固基础为操作实验做准 备，培养学生的逻辑思维能力培养学生与他人合作的再次利用多 弥补光路不清晰的缺点，以便于总结规律强化教学重点引导学生利用已有的知识解决遇到的问题二、生活中的折射现象问题 3、为什么池水看起来比实际的浅呢？请画图说明。图 4-4-3问题 4、你还知道哪些现象是由于光的折射形成的？（配合多 课件师生共同归纳）课堂练习达标检测（课件出示练、2）巩固提高（课件出示练习 3），是光在空气和玻璃两种介质中的路线，其中是入射光线，是反射光线，是折射光线，反射角为，折射角为，是界面，界面的侧是空气。MBN30OM90CNA图 4-4-4学生根据问题思考讨 论，小组间进行交流，再画图学生总结，拓展知识学生思考、回答问题学生首先独立思考，随后展开通过画 图，巩固基础,训练学生的作图能力丰富了学生的感性认识，弥补了部分学生生活经验的不足，突破难点。题型由简到难，对不同层次的学生都有提高通过，让学生思维产生碰 撞，知识上的欠缺，便于弥补课堂小结利用问题的形式提出，多出示作业布置1、表演小魔术（硬币重现）2、课后练习第 2 题（基础巩固）第 3 题（能力）学生反馈学