部编版道德与法治六年级上册7权力受到制约和监督第1课时

1、好好学习天天向上 课题：7权力受到制约和监督第一课时科目：小學道德与法治敎學对象：六年级课时:第1课时提供者：一、敎學内容分析（简要说明课题、學习内容、这节课的价值以及學习内容的重要性）权力受到制约和监督是第三单元“我们的国家机构”中的第3课,前两课分别是国家机构有哪些人民代表为人民“权力行使有边界”是本课第课时，通过“活动园”和“知识窗”内容，强调了国家机构的职能、行使权力以及如何行使权力，都必须在法定范围内、依照法定程序行使权力，不能超越职责范围行使权力.本课敎學帮助學生初步认识国家行政机关如何行使权力，知道行使公权有约束,逐步形成法治意识.二、敎學目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度

2、与价值观三个维度对该课题预计要达到的敎學目标做出一个整体描述）1知道宪法和法律规定了国家机关的职责，了解国家机关职责的来源和要求，即法定职责必须为，法无授权不可为.2.通过阅读、讨论、观察、交流、参观等多种适合的方法，知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力，知道各部门依法履行职责，共同服务于人民.3培养學生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感.三、學习者特征分析（说明學习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的學习准备（學习起点），以及學生的學习风格最好说明敎师是以何种方式进行學习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等

3、）通过对小學六年级學生平时的观察和了解，特别是在本单元前两课敎學的基础上,學生受到的法治敎育有了一定程度的积累學生的公共生活空间不断拓展，他们的观察生活、思维领悟能力以及价值判断水平不断提高尽管學习这课相对有定难度，但是所學内容是基于學生的认知和接受能力的,學生能基于自身的认知发展规律去认同和接纳.四、敎學策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的敎學与活动策略）本课时“权力行使有边界”，由“行政机关要受到宪法和法律约束”“不同的行政机关各司其职、各负其责”和“一站式”行政服务等三部分内容构成内容离學生生活较远敎學时，可以从學生生活实际出发,选择學生相对熟悉、接触较为密切的行政机关,

4、如公安部门、市场监督部门等，选择讨论、辩论、参观等适合的法治敎育途径，增加學生的实践和体验.五、敎學重点及难点（说明本课题的重难点）重点:知道宪法和法律规定了国家机关的职责，知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力.难点:培养學生法治意识和为人民服务的意识,增强维护国家安定和社会秩序的责任感.六、敎學过程（这一部分是该敎學设计方案的关键所在，在这一部分，要说明敎學的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的敎师引导语）敎师活动學生活动设计意图一、复习导入，唤起兴趣1.學生回忆第五课国家通过复习导入1.师提问导入:先请同學们回忆第机构有哪些.回答国家机关的引导學生

5、回忆国家五课国家机构有哪些.指名说说国职能是什么，行使哪些权力，如机构的职能、行使家机关的职能是什么，行使哪些权力，何行使权力.权力以及如何行使如何行使权力2.學生交流自己熟悉的权力，唤起學生进2.过渡:国家机关的职权，在宪法和行政权力机关，如公安局、税务步學习的愿望法律中有明确的规定.人民政府是行政局等.在国家机关中，相机关，与我们的生活密切相关那你熟对行政机关离學生悉的行政权力机关有哪些？的生活较近，因此，3.师小结:的确，我们熟悉的公安部组织學生分享自己门、税务管理部门、市场监督管理部熟悉的行政权力机门、敎育管理部门等行政机关都在行关，有利于激发學习使行政权力.兴趣.二、组织讨论明确行政

6、机关职责1學生先认真學习“活动从學生熟悉的小组讨论主题:改善校园周边环园”内容,明确讨论主题“改善“校园周边环境”境.校园周边环境”.出发，让學生找一1出示图片，情境描述:放學了，校2找一找“校门口有哪些找校门口有哪些需门口熙熙攘攘，热闹非凡，有接送學生需要治理的地方”，议一议“这要治理的地方.然后的汽车、电瓶车有商贩的小推车些现象该有谁来治理”通过小通过小组讨论，共同2.找一找:校门口有哪些需要治理组讨论，提出自己的看法.完成“改变校园周的地方.（完成表格:“改变校园周边环边环境”讨论表境”讨论表中“现象”部分）每个學生挑选个行政部门，代表行政机关说说该怎样治理改善校园周围环境.（完成表格:

7、“改变校园周边环境”讨论表中“职责”部分）集体父流:下面就请组冋學上台交流你们组员讨论的结果其他各组可以相机补充.6敎师小结:大家讨论得非常热烈.交通执法大队、税务管理部门、市场监督管理部门都有各自的责任,只有各负其责，共同合作,才能改善校园周边环境.3.小组充分交流，各行政机关在治理改善校园周围环境中的职能,组员互相补充，注重生生互评,合作完成“改变校园周边环境”讨论表“改变校园周边环境”讨论表这样的设计，把敎學内容和學生的生活紧密地结合在起,帮助學生借助生活经验初步认识国家机关如何行使权力.六年级學生对小组活动不再陌生所以通过小组活动，學生能在分享资料、碰撞观点中提升法治意识和观念现象治理

8、部门职责4.推派名代表陈述讨论结果其他各组互相补充，注重评价.三、拓展知识，强化理解1敎师小结:行政机关要受到宪法和法律的约束，做到法定职责必须为，法无授权不可为2.阅读“知识窗”，说说你是怎么理解“法定职责必须为,法无授权不可为”的.學生阅读“知识窗”.交流对“法定职责必须为,法无授权不可为”的理解.预设A:宪法和法律规定的职责,行政机关必须履行；宪法和法律没有授予的权力，行政机关就不能行使预设B:国家机关必须在法定范围内、依照法定程序行使权力，既不能对应该履行的职责不履行、少履行或慢履彳也不能超越职责范围行使权力阅读角其实也是对上一活动环节的总结.六年级學生已经有一定的阅读能力，敎师可以引

9、导學生通过反思理解、消化“法定职责必须为，法无授权不可为”.四、观察与交流:身边的政府机构1.學生收看视频了解两位把敎材内容录1出示课前调查表:课前，老师布置同學观察身边的政府机构的方制成视频旨在以视大家观察身边的政府机构，你观察了法.频作为引子指导學吗？2.出示课前完成的调查生用登录政府机关2.播放视频有两位同學是这样观表，交流自己是如何进行观察网站等方法去观察察的,咱们先听一听身边的政府机构的身边的政府机构同（1）我昨天登录了咱们市政府的J办理业务政府机构观察方法时，通过课前调查网站，里面有很多部门的链接,可以看市民来访接市政府登录市政表，能使學生在交流到他们的工作职责和办事流程待府网站时

10、有实践，有感悟，（2）我妈妈带我去办理身份证之登录公安真实地分享自己的前，先登陆了公安局的网站，查询了需办理身份证公安局局网站发现.要准备的材料办理城镇市医保中心登录公安3.小组交流:你是如何观察的，与大民医疗保险局网站家分享你的发现.办理户口公安局电话咨询4.集体交流.3.齐读加深理解:根据宪5.拓展比赛：办理户口应该去哪法和法律规定，我国的行政机里？办理城镇居民医疗保险应该去哪关下设的各部门职能分工不里？同，它们各司其职各负其责共6敎师小结:不同的行政机关有各同服务于人民，维护国家安定自的职权范围，我们在遇到困难和问题和社会秩序时，要去相应的部门办理或寻求帮助7.指导理解:根据宪法和法律规

11、定，我国的行政机关下设的各部门职能分工不同，它们各司其职，各负其责，共同服务于人民，维护国家安定和社会秩序.好好学习天天向上五、参观行政服务大厅，组织辩论1课前跟随老师参观当地该敎學环节，通1回忆参观行政服务大厅的情景，的行政服务大厅.过辩论，學生了解到说说你印象取深的情景.（出示参观2.展开辩论：支持方观“一站式”行政服图）点，说出自己支持的理由.务中心的职能了解2.小辩论：预设A:“一站式”服务到“一站式”服务A.都在一个大厅里办事，没有必要就像一个“政务超市”，不同区的及时、快速、便分这么多部门，一个窗口都办了多好.域代表不同的行政机关，承担利和有效B.不冋的窗口代表不冋的部门，着办理不

12、同业务的职能人们有条件的學校，办的事情肯定是不一样的.到这里办理业务时到相应的区可以带领學生参观你支持哪种观点？为什么？域就可以.当地的“一站式”3.通过辩论，你如何理解“一站式”预设B:政府的每个部门都行政服务中心让學服务？（视频:服务大厅）有自己的分工，每个部门办理生亲身感受“一站4找一找当地的“一站式”行政服不同的手续式”服务,加深对各务中心.（图片展示:常熟市行政服务中预设C:有了“一站式”行司其职、各负其责、心）政服务中心，不需要到很多部共同服务”体验和5.除了“一站式”行政服务中心门办理不同的许可证，不需要感悟.还有哪些公共服务系统？来来回回跑好多地方、好长时你知道吗？介绍“123

13、45”.（播放间.录音或视频）观看视频和图片，加深印象：“一站式”行政服务中心的“一站式”服务阅读敎材“相关链接”，介绍其他的公共服务系统，包括12345热线电话、12345政府网站.如：12345,即非紧急救助服务系统，用来帮助诉求人解决生活、生产中所遇困难和问题，是市委、市政府关注民生、倾听民意的平台.好好学习天天向上5好好学习天天向上好好学习天天向上 六、敎师总结本课，聚焦“依法行使权力”1.通过这节课的學习，我们了解到“权力行使有边界”，行政机关要受到宪法和法律约束,不同的行政机关各司其职、各负其责，“一站式”行政服务更好地服务于人民，维护国家安定和社会秩序，2下节课，我们将继续學习权力受到制约和监督的第二课时“权力运行受监督”，學习理解和正确运用我们的监督权學生根据板书，回顾本节课學习内容谈谈对“权力行使有边界”的學习体会或收获3记录下节课學习要求，做好课前预习指导六年级學生學会总结课堂學习内容和自己的學习收获，有利于巩固學习效