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文档简介

1、无师自通学软件教案课时安排:1 课时设计思想:通过玩纸牌游戏,引导孩子们总结出遇到一个新软件时,我们应该怎么去观察、探究和帮助达到快速掌握新软件的特点和功能。这节课的目的不是玩游戏,也不是教会孩子怎样玩纸牌游戏,重点应放在如何引导孩子们去观察新软件的特征,如何用鼠标试探的方法观察现象、思考问题,达到无师自通学会软件的使用,最终培养和提高学生发现问题解决问题的思维方式和能力,为培养孩子们信息素养和提高信息能力打下坚实的基础。教学目标:1、知识与技能:初步了解掌握新软件的特征和功能的一般步骤和方法;2、过程与方法:通过任务驱动、小步子形成性训练及师生合作互动的方式,引导孩子们自己总结出学习、掌握学

2、习新软件的步骤和方法;3、 情感、态度、价值观:让孩子们在游戏中总结学习方法、体验成功的喜悦,引导其发现问题、解决问题,从而树立他们的自信心。教学重点:教给学生观察、发现和解决问题的方法;变给人以鱼为给人予渔。教学难点:如何引导学生总结出学习新软件的步骤和方法是本课的难点。教学过程:一、提出问题方法一:有能力的教师可以制作一个Flash动画,表现同学遇到新软件的两种不同的态度和方法:一种是不停地问同学,问老师,课堂乱糟糟地,老师没有讲的他就不会;一种是安静地自我探究、钻研或与同学小声讨论,很快掌握了新软件的功能和使用方法。方法二:由两组同学将上述两种学习方法编成小品表演。二、引导问题师:看了两

3、组同学的表演,你认为那种学习方法更好些?生: 师:计算机的软件不停的更新换代,功能越来越强大,智能化程序越来越高,我们必须学会不要老师也能很快掌握新软件的方法,也就是达到“无师自通学软件”。(揭示课题、板书)师:虽然软件不同,但学会和掌握它们的规律却基本相同,一般可能通过“观看外貌”、“鼠标试探”和“寻求帮助”这三步进行。(一边介绍、一边板书)下面,我们以纸牌游戏为例,来看看孩子们能不能通过刚才老师介绍的三步学习法,掌握游戏的方法。三、师生互动解决问题(一)观察外貌1、师呈现任务一:2、学生自主打开纸牌游戏。3、师:启动游戏窗口后,你看到了什么?生1:有纸牌标题栏、在菜单栏中有“游戏”和“帮助

4、” 生2:我还看到有纸牌的正面和反面,还有纸牌的虚框生3:还有得分和时间 4、师:通过“观察外貌”我们看到了游戏窗口的特点(板书:窗口特点),我们看到主窗口被区成了几个区?(用鼠标示意三个区)它们分别叫“发牌区”、“纸牌叠”和“花色堆”。(鼠标示意)呈现下面游戏区各部分名称图,以帮助孩子们记住各区名称。(二)鼠标试探1、师:现在请孩子们在游戏区用鼠标“单击”、“双击”和“拖拉”的方法,试一试,纸牌有什么反应?同时呈现任务二:(鼠标试探是学生活动的重点,这一教学环节的意图是让孩子们随意试探积累经验)2、师:通过鼠标试探我们发现了许多纸牌游戏的奥秘,下面,我们一起来讨论回答下列问题:(同时板书:发

5、现奥秘)教师组织学生讨论下面的问题。(由于三年级的孩子小,他们通过鼠标试探能发现现象,但不太会总结规律,所以下面讨论是必须的。这一教学环节的意图是通过讨论,梳理试探的结果、培养小组合作的意识和能力。)呈现任务三:同学讨论头问题时,教师应建议他们分工合作,共享成果,因为时间关系不必每个同学一一试探。(1) 鼠标单击“发牌区”有什么现象?生:翻出新牌一张。生:翻出新牌三张。(由于学生软件设置不同会有这两种结果,为下面菜单试探埋下伏笔)师:有的能翻开三张新牌,有的只能翻一张,看来大家的软件设置不同,等一会我们再讨论这个问题。(2) 你能将“纸牌叠”的纸牌拖到“花色堆”吗?如果“纸牌叠”的纸牌是A,你

6、能把它拖到“花色堆”吗?生:一般的不行,但A能行。(3) 双击“纸牌叠”的纸牌,有什么反应?双击“纸牌叠”的A有什么反应?生: (4) 发牌区翻开的牌能移动吗?它们能移到什么地方?“纸牌叠”的纸牌能移到另一个“纸牌叠”的下面吗?观察下面“纸牌叠”的纸牌叠放有什么规律?(6) 你知道“方块2”的下面是什么牌吗?(7) 如果“花色堆”里已经有“黑桃A”了,双击或拖拉“黑桃2”能放到“花色堆”去吗?(8) 如果“纸牌叠”区域有空位,试一试把别的牌拖拉过去行吗?再试一试如果是K能不能移到“纸牌叠”区域的空位上?(9) 用鼠标点击“游戏”菜单栏,能发现有哪些选项,分别点击这些选项,看看有什么反应?(10

7、) 你能改变“发牌区”一次翻牌的张数吗?说说你的办法。1、汇报讨论结果汇报讨论结果时建议引入竞争机制,一个组一次只能回到一个问题,答对一个加一个五星或别的奖品,难的问题则是区分胜负的标志了,另外,可能因为时间关系,讨论试探的时间不会很长,这就要求学生分工合作,共享成果,而不必每个人都去试探每一个问题,因为有的情况出现的几率比较小。(这一教学环节的意图是,通过汇报检查讨论结果,同时强化孩子们的成果意识及集体合作精神和集体荣誉感)(三)寻求帮助师:通过“观看外貌”、“鼠标试探”的方法,我们基本掌握了“纸牌”游戏的玩法了,但你知道游戏的最终目的是什么吗?你知道游戏有哪些规则?游戏是如何记分的吗?这些问题我们都可以通过“帮助”菜单找到解答。许多软件都有帮助菜单,通过帮助菜单晚们可以详细了解软件的功能及使用方法。(板书:详细了解软件)呈现任务四:四、小结今天,我们通过“观看外貌”、“鼠标试探”和“寻求帮助”三步学习法,掌握了纸牌游戏的玩

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