小学校本研修总结0

1、第 PAGE11 页 共 NUMPAGES11 页小学校本研修总结-0小学校本研修总结为了实在进步全体老师的业务程度和工作才能，继续更新我校老师的教育思想和教育观念，改革教学方法，我校结合学校的实际情况，确立“以校为本”的老师继续教育工作体系，有序地组织了一系列教育教学研究活动；开展了一系列追求成效、讲究创造的老师继续教育活动，获得了一定的成绩，积累了可贵的经历。现将本学期校本研修工作总结如下：一、有力的领导小组是成功的前提学校领导班子认真学习统一思想，进步对学校开展必须老师队伍整体建立优先开展的认识，针对学校老师队伍的年龄构成、知识构成和教学才能素质的构成特点，成立了以校长为组长，以副校长为

2、副组长的校本培训领导小组，由教诲处详细施行的老师继续教育工作领导小组，坚持“专人负责、分工明确、分层培训、分类推进、高效务实”的老师继续教育工作原那么，有力的催促和推进了校本教研的工作进程。在开展工作中，领导小组经常深化教学工作当中，全力促进素质教育，围绕科研气氛的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实、考试改革的研究等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研，使我校逐渐形成了以教育科研为学校的成名之。二、积极开展各种教育培训活动在施行校本研修中，学校开展以理论培训、思想教育、经历交流、制度管理等方式，认真贯彻施行中小学老师职业道德，全面加强老师职业道德教育，通过多种途径和形式，广泛开展老师职

3、业道德教育和宣传，开展老师职业道德标准、优秀老师先进事迹利用升旗仪式、政治学习介绍、经历交流、未成年人教育法规、师德教育文件等培训。真正把师德教育落实在培养老师事业荣誉感、岗位责任感、生活幸福感和对学生充满爱心上，并获得了良好的效果。学校还积极组织老师参加各级各类培训，如：阳光师训、陕西省骨干老师培训、西安市骨干老师培训、国培、继续教育培训、英语老师培训、语文老师培训等。在施行校本研修中以施行素质教育理念为核心，有方案地组织施行老师新课程培训，进步其施行新课程的才能和程度，开展新课程标准研究、新教材研究，新教材教学设计与典型案例分析p ，学习用心做教研、高效课堂22条和有效备课等书籍，通过多种

4、形式的通识性培训和自学教育理论专著，实在更新了老师教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，增强广阔老师施行素质教育的自觉性和主动性，进步施行素质教育的思想意识、理论程度和理论才能。三、完善了教研组织，健全了教研制度学校教研组根据学校校本教研工作安排，结合各组老师实际，均制订出了实在可行的学期教研工作方案和学科课题工作方案，加强了对老师教研、教改的课题指导。真正树立科研兴校的办学理念，建立教学研究的保障机制，整合学校教诲处、教研组、课题组等的力量，建立直接效劳于教学、效劳于老师专业成长的开放的学校教研网络；充分发挥老师个人、老师集体和教研人员等校内外各方面的作用，为老师交流信息、

5、分享经历、开展专业、展示成果提供了平台。在施行研修过程中，根据不同层次老师对继续教育的需求，设立不同的内容，采取专题系列培训、自学辅导等多种形式开展老师继续教育活动，使老师的业务学习常学常新，与时俱进。严格检查，注重过程管理，建立老师继续教育个人档案，详细记载了每学期老师参加继续教育活动的资料，包括课后反思、论文、学习体会、教学点滴及研究的原始资料等。同时，在研修过程中对出现的新情况及时调查继续教育内容，从长远的角度确定老师的开展方向，尊重老师的个性，每个人都制定自身开展方案，确定活动内容，与时俱进，走自身特色开展的道路。四、加强教育教学的研修1.课堂教学技能培训。本学期教诲处对老师的备课、说

6、课、听课、评课、辅导学生、修改作业等环节开展培训，主要通过教学评优、教学观摩、教学研讨、经历交流、课后反思等形式，对老师的教学技能进展培训，并对老师进展了教学根本功的培训，进步了老师的教学根本技能。各项培训主活动贯穿于学校的教研活动之中，采取灵敏多样的方法，极大地调动了老师参加培训的积极性，实在进步了老师教学业务程度。2.教育教学才能的研修。开展中小学学生思想道德教育、教育教学评价、教育科学研究的培训，通过校本研训的方式，用现代教育思想、教育理论、教育技术和相关学科的新知识武装老师，使他们理解学科前沿开展动态，在教育教学理论中拓展专业知识，进步教研才能。并能严密结合所承当的教学任务，撰写教学经

7、历总结及学科论文，讨论继续教育教学改革的途径和方法。五、常规工作常抓不懈1、继续开展读书活动。采取通读、选读、摘录读等形式，自学和集中学习相结合，自修和反思相结合，以教育教学专著为内容，开展读书活动，要求老师每人每年记读书笔记，并撰写读书心得。2、严格按照教学常规要求和课程表上课，每一节课后都要写教学反思或教学随笔，教案书写要标准、要有创新，要及时对学生的各种作业进展细致修改。3、老师要积极参加各种教研活动，按时完成各项任务，并作好记录，写好心得。4、老师要积极按时参加教诲处组织的业务学习，做好记录，完成各种任务。我校在施行校本研修中积极为老师搭建了三个平台。即 “走出去”与“请进来”的交流平

8、台、领导班子与普通老师的交流平台、老老师与年轻老师的交流平台；实现三个结合。即个人自学反思与教学理论相结合、教学研究培训与专业人员引领相结合、新课程标准学习与新理念课堂教学相结合。以培带训，发挥老老师的经历、年轻老师的激情、骨干老师的专业的三大群体力量，实现新思维的打破、新形式的打破、新方法的打破。六、问题与考虑在老师研修过程中，只靠重复强化和外在的诱惑或强迫来维持“填鸭式”的研修活动，不仅使研修质量和效益降低，更严重的是压抑老师的主动性和能动性的开展；在研修过程中，我们有时采取的“研修者主讲，被研修者听”的单一的“灌输式”的研修方式，必然导致交流的封闭性，也必然使被研修者失去学习的兴趣；我们

9、在日常的研修活动中常常忽略老师已有的经历，认为只要将先进的教育思想和观念传授给老师，老师就会认同，就会承受，就会付诸理论。其实老师作为一名学习者，他需要一个体验、承受的过程，才能将正确的观念内化，然后才能带来教育行为的变化。如何使校本研修逐步走上系统化、标准化、制度化、现代化，以什么样的形式展开，还需要探究。在课题方面，由于各学科青年骨干老师及中老年老师的分布不平衡，成员科研程度及参与理论研究的热情程度不同，导致目前各学科组的开展态势不平衡，还需加强各学科青年骨干老师之间的联动研究，加强互动交流和培训，倡导研究和创新。在详细理论研究的过程中感觉到对每个详细研究主题中所需要的理论支撑比拟薄弱，有

10、时感到心有余而力缺乏。为了使校本研修工作真正能促进老师专业化开展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面进步我校老师的整体素质为核心，着眼于老师适应现代教育的综合素质的进步，不断开发校本研修内容、创立校本研修的新形式，把校本研修真正落到实处，促老师的专业化开展。对以后的校本研修，我们将提出如下理念：研修规格上追求“老师即研究者”。充分利用老师现有经历，改良而不是改造老师及其教学行为。我们提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推开工作，把研究成果落实在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化专业开展”之路学校应该是老师专业化开展的最正确场所和舞台，是一个开放的学习化社会的窗口；研修策略

11、上采用“科研先导、课题带动”；研修内容上侧重于施行新课程的条件性知识和理论性知识。总之，在我校校本研修中一定全面贯彻党的教育方针，坚持原那么，在理论中学习进步。充分利用现有条件，以打造“学习型老师”为根本目的，促进我校校本研修的蓬勃开展，为促进我校全体老师专业化开展而努力。第二篇：小学校本研修总结 1900字_小学校本研修总结20_20_学年下学期根据_学区和学校的工作部署，我校本学期强化教育科研的核心地位，树立群体科研意识，以老师专业化开展为指导，以进步我校老师教学程度和教育教学质量为宗旨，以老师队伍建立为重点，全面深化校本研修，高程度、高质量、整体进步我校老师施行新课程的专业才能和程度，促

12、进我校教育的可持续开展。现将活动情况做以总结：二、目的明确：1师德教育为首位。大力进步老师队伍的政治思想素质，努力使全体老师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观，以学生的开展为本，全面施行素质教育。2苦练教学根本功。学习学科文化知识，使每位老师都胜任教学工作，有较强的学科教学根本功，教育教学程度得到提升，使师生得到和谐开展。3加强教学理论学习。努力提升老师的理论素养，强化课堂理论研究，不断优化老师教学行为，结合老师开展的需要，实在帮助老师解决教学中的实际问题，实现理论与理论的互相促进，进步研修的质量。4完善校本研修制度。努力营造校园研修文化，培养出一批教学骨干，建

13、立一支师德高尚、业务精良、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的老师队伍。二、研修内容与工作方式1、撰写有效教案，进步老师教学设计才能针对以往老师中教案抄写为应付检查，上课与教学设计脱节，有些老师教学活动随意性大，教学预设不充分等现象，学校教诲处统一要求老师“分栏写教案”，即一栏写老师活动，一栏写学生活动，一栏写设计意图。这样既防止了老师照搬照抄别人教案，又加大了老师对教学参考书的研究程度，同时也明确了老师教学设计的意图，从总体上进步老师的教学设计才能。教诲处定时检查，检查结果记入年终个人总评成绩。从平时检查以及学区抽测考核来看，效果非常好，到达了预期目的。2、以青蓝携手，促共同成长。

14、自20_年_月以来，我校共分配11位特岗老师，占全校总老师数的55%。为了加强特岗老师教学施行才能的训练，同时也发场老老师的优秀教学经历，因此本学年我们继续开展“青蓝携手，共同成长”活动。要求平时教学及各种活动中师徒间要积极互动进展各方面的指导、学习；另外，为给特岗老师创造更多的学习时机学校做出如下按排：徒弟老师每周听一次师傅老师的课，并写出听课心得；师傅老师每两周听一次徒弟的课，并在课下交流给出指导性意见。听课材料当周上交3、教改大课堂与教研组活动相结合，发挥教研组作用。自本年度起，我校将教研组活动作为 “老师岗位大练兵”活动的依托，使二者有机相结合，坚持教研组活动老师岗位大练兵常态化。要求

15、各教研组始终围绕“课堂教学设计与施行有效化”开展活动，活动时间定为每周三；要求各教研组在每学期的活动安排中，每位老师至少安排两次活动集体备课主备一次，组内观摩课一次；每位特岗老师至少安排四次活动集体备课主备两次，组内展示交流课两次。在议课活动中，根本按照“主持人组织议课主讲说课、反思特岗老师汇报学习体会老老师评议总结”的流程，尽量给特岗老师多创造学习锻炼的时机，让特岗老师快速成长起来，成为教学的中坚力量。4、开展教诲主任每日听推门课活动，加强课堂教学的监视与指导。自本年度起，我校将开展教诲主任每日听推门课活动，将课堂教学有效性的监管与指导日常化。将每天的第三节课定为听课时间，课后教诲主任与讲课

16、老师交流。5、撰写教学反思，抓住有效教学的生长点。撰写教学反思是有效性课堂教学研究的生长点。我校倡导每位老师每一天的教案上写一些简单的教后记。每节课着重从一、二个方面写写自已的教后感受，有哪些成功之处，有哪些遗憾的需要改良的。每个月写一篇较完好的优质教学反思，作为校本教研的交流材料。三、研修时间及组织形式：1研修时间：每周一次业务学习时间。倡导双休日自学研修制度，以确保老师有相对集中的时间用于学习研修。2组织形式：以组内研修为主，即语数组每两周一次集体研讨，每两周一次课堂教学研究课例研究；另外，结合老师在研讨过程中遇到的共性问题，由学校组织大型研究活动，形式：骨干老师示范课、青年老师的研究课，教学沙龙等。四、 研修考核与评价：为了确保校本研修的质量，期末学校对每一位参训对象进展师德修养和教育教学才能两个方面的考核。评价采取分层分类注重开展的原那么，学校在考