xx小学提高教学质量管理办法及措施1

1、xx小学提高教学质量管理方法及措施教学质量是学校的生命，是教化的生命，关系着学校的生存和教化的发展。因此，学校的重点和中心工作是如何提高教化教学质量，它是学校教化工作永恒的主题。为提高我校课堂教学效果， 提升老师形象，全面提高教学质量，特制定如下教学质量管理方法及措施：一、加强教学常规管理，向管理要质量。1、仔细备课。 备好课是上好课的前提，老师要重视备课工作。第一，仔细编写教案。教案是老师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容(或课题)、教学目的要求、教学重难点、教具学具打算、课时安排、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。其次，仔细写好教学后记。教学后记重点写教学过程

2、的得与失，教后的体会与相识，以及对教学效果的自我评价和缘由分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累阅历、提高教学水平。要求老师每单元不少于1篇教学后记。提倡上课前编写导学案。（导学案是老师编制的用于引导学生自主学习、自主探究的学习方案。导学案的设计，要体现老师对学生的因材施教，要让优等生看到挑战，中等生看到激励，学困生看到激励。不同层次的学生都能得到发展。）第三、提前一周备课，严禁电子版备课。2、仔细上课。课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素养教化的主阵地。第一，老师上课前作好充分打算，带齐教案等所需物品，预备铃响刚好到达教室门口，准时上课。其次，关切爱惜学生，不讽刺

3、、挖苦、体罚和变相体罚学生。第三，不带移动通信工具进课堂，上课时不运用移动通信工具。第四，上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。3、仔细辅导。辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，各班级、各课任老师都要制定了培优补差支配，加强补差工作的针对性和系统性，要求老师要以人为本，以爱为本，树立“只有差异，没有差生”的意识，留意因材施教，留意对学生学习爱好的激发。详细做法：抓后进生。做好后进生的转化工作，实行低起点、小步伐，激励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法；抓优生。加大训练，引导他们自学，刚好解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展；抓中间生。一类

4、是临界及格，另一类是临界优生，针对这两类学生学校要求课任老师要集中精力抓好，对他们要因材施教，做到四优先：即课堂优先提问，作业优先批改，课外优先辅导，家庭优先访问；五跟踪：即思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。努力使部分中间生在学习过程中有所进步。4、细心布置和仔细批改作业。第一，课堂作业必需当堂完成。其次，批改作业要刚好、仔细、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必需在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。第三，重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要刚好讲评和订正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学

5、生应进行面批。第四，严防学生抄写作业。5、仔细进行考核。单元测试由各年级组进行，要求同一时间，同一试卷。要求资源共享，不得各行其是。期中阶段，学校统一进行期中考试，并作出期中质量分析。期末阶段，统一进行期终考试，考试成果作为老师教学的主要实绩依据。各类考试都要求老师仔细评卷，刚好发回，仔细进行讲评，并做好质量分析和查缺补漏工作。要仔细督促学生订正试卷，仔细总结教学中存在的问题，不断改进教学方法。二、加强过程管理，向过程要质量。为强化教学过程管理，确保我校教学质量奋斗目标的全面完成，必需制定并严格执行以下教学过程管理制度：1、坚持听课制度。到班随堂听课，是发觉自身问题，促进教改，便利沟通的重要平

6、台。学校行政和教化处要随时到班听课，相互学习，提高教学效果。每位老师每学期须听课10节以上，教研组长不少于15次，班子成员按县局要求执行。2、坚持教学巡导制度。学校行政领导人员定期不定期对全部年级教学工作进行巡察和督导，确保教学工作正常运行。3、坚持教学月检查制度（1）每学月对老师的备课、上课、作业批改等状况进行一次全面检查。（2）每次检查要有相互沟通，点评到位，相互提高。（3）教化处实行普查和抽查相结合的方式进行，教化处将常常性组织开展过程性评价活动，如评教（上课）、评备（备课）、评改（作业批改）评出优劣以物质性嘉奖或在绩效考核中兑现。4、坚持教学质量监限制度。教化处仔细做好期中、期末考试支

7、配，毕业班实行月考制度，并刚好召开毕业班教学质量分析会，找问题，添措施，不断改进教学方法，落实每单元学问点提高教学质量。三、重视老师业务素养的提高，促进老师的专业发展。教学质量的提高，关键是老师，要立足岗位练兵，努力培育一支高素养的老师队伍。1、加强学习，提高教化教学理论水平和实践实力。（1）、坚持每周一次的集中学习制度。学习内容可以是教化教学理念、课题探讨沟通、基本功培训等，增加老师的学习意识，营造人人参与的学习氛围。（2）、建立健全“请进来”“走出去”的教研制度。学校主动创建条件，激励老师参与各级各类教化行政部门组织的业务培训学习、竞赛评比和观摩活动，学校对老师的学习、进修不仅在制度上赐予保障，在经费上还赐予大力的支持；同时邀请外校名师、专家来本校指导。坚持外部引进与内部培育相结合，实施人才引进支配，在引进优秀老师的同时学校关注新老师的成长，为老师成长供应平台。（3）建立老师读写制度。强化自身的理论学习，全部老师每期都必需阅读一份有关的教化教学报纸、杂志，并对学习的内容进行摘录，以