小学体育教学中的德育渗透张

1、浅谈小学体育教学中的德育渗透姓名：张国秀 单位：解放区民生街小学摘要：本文通过探讨体育教学中德育渗透的条件，德育渗透的方法和途径，为在体育教学中开展德育渗透理清思路，提供借鉴，只有不断的探寻渗透的方法,才能最大限度地发挥德育渗透的力度，促进学生健康的成长关键字：体育教育 德育 渗透 新课程改革中着重强调“培养和谐发展的人”，那么德育的教育是必不可少的。体育教学作为学校全面发展教育的重要组成部分，德育的教育是必不可分的。体育（与健康）课程改革中又着重强调“健康第一”的思想。我们知道健康又包括身体和心理两个方面。由此可见，体育不仅是“体”的教育，更是“人”的教育，即我们通常所说的“体育”和“德育”

2、。而这两者之间又相辅相成，相互渗透的。下面是我对体育教学中德育渗透的条件，德育渗透的方法和途径的简单探讨。一、体育课为德育的渗透创造了有利的条件。体育课中德育的渗透，比起其他学科的德育渗透具有明显的优势。首先，体育教学一般都在室外进行，涉及人与人之间的关系更加复杂，学生的思想意识和道德水平在日常的比赛、合作、克服困难等方面也有所体现。如果学生在品德方面存在某些问题，教师就能够及时发现，及时教育，使德育教育具有感染性和时效性。其次，体育教学内容丰富多彩，特点突出，这也为对学生进行思想品德教育创造了有利条件。由于教学内容的不同，所进行德育教育的效果也是不一样的。例如：队列队形和基本体操练习中，有利

3、于培养学生的自制力，发展群体合作的意识；游戏项目则可以加深对同伴的情感，增强交往与合作的默契程度，陶冶学生的情操，是培养学生集体协同意识和竞争意识的有效途径；球类项目又能增强学生的集体主义精神；可见，教学过程中的各个部分都是促进学生心理健康发展的良机。再次，体育学科在各个学龄段都开展。它持续的时间比较长，这更保证了这门学科中德育方面教育的持续性。在我们的体育教学顺利进行的同时，对学生的德育教育也在不断渗透，体育课不仅培养了学生朝气蓬勃的精神面貌，团结友爱的人际关系，勇敢顽强的意志品质，还提高了他的自信心和参与意识。整个体育教学中德育的渗透，使学生心理在潜移默化中得到健康发展。二、体育教学中德育

4、渗透的方法和途径（1）发挥体育教师的表率作用。“教育无小事，事事皆楷模”体育教师的运动能力，言谈举止，以及人格力量等是对学生无声的教育，是强有力的德育渗透。苏联的霍姆林斯基说过：“儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好的榜样，鼓励效仿一切好的行为。那么，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉难受地逐渐消失。”榜样的力量是巨大的，可以想象，在体育课堂上，当教师对调皮捣蛋的学生也能一视同仁，或者是拉起那些学习能力较差的学生的手一起来做游戏的时候，这种公平公正的态度对学生心理上所产生的巨大触动及影响。因此，体育教师不仅要在技能上成为学生的表率，在思想道德上

5、也应成为学生的表率。（2）结合课堂的整个教学过程进行渗透一般来说，体育课由开始阶段、基本内容教学阶段和结束阶段三个部分组成。德育内容可以说渗透于各个环节。比如说，集合的时候，通过队列队形加强对学生的组织纪律教育；通过师生间的问好，加强学生尊敬师长的教育。教学内容的不同，其德育教育也是不同的。例如：长跑教学，学生往往是畏惧的。教师可以通过语言激励，同学之间的相互感染来消除孩子们的畏惧心理，培养小学生勇敢顽强，坚忍不拔的精神品质和团结互助的集体主义精神，因此，在田径教学中可以培养学生吃苦耐劳、勇于拼搏的意志。在整个体育教学中，我们可以将勇往直前的精神教育与器械连接起来，将团结互助、协作配合的集体主

6、义精神教育与球类、垫上教学结合起来，将爱国主义和增强民族自豪感与武术教学紧密结合起来。趣味性较强的游戏部分都具有一定的主题，有利于培养学生团结互助、争取胜利、不甘落后的集体主义精神。结束部分要做放松整理运动，使他们对待事情能善始善终。（3）结合环境进行德育的渗透体育课在室外进行，冬季寒冷刺骨，夏季烈日炎炎。孩子们会因为天气的原因，而不愿进行活动等，我们可以利用这样的环境，对学生进行思想品德教育。让学生认识到恶劣天气不可怕，怕的是我们不能在心理上战胜它。体育课还可以增强学生的环保意识，当他们看到周围脏乱的环境，比如有随地乱扔纸片、小食品袋等现象时，教师可以进行德育教育，让学生意识到环境的保护要靠

7、大家的共同努力，这样学生在体育课上不知不觉就养成良好的生活习惯。（4）在课余训练中进行德育的渗透课余体育训练是学校体育工作的组成部分，是枯燥无味而且比较累的一项活动。在训练的过程中，学生会因为累、烦躁而失去训练的信心，从而放弃训练，我们可以给他们讲一些我国优秀运动员刻苦训练、顽强拼搏、为国争光的事例，让他们消除怕苦怕累的心理，做到快乐训、训练快乐。当学生在训练中出现矛盾而不愿合作时，我们可以给学生观看一些团体比赛的影像，让学生认识到优异的成绩只靠个人的努力还不够，需要整个团体的共同努力。课余体育训练不仅能培养学生团结奋进、友爱合作、不怕艰苦的精神。还可以让他们把这种精神代入班级，直接影响或间接影响班级中其他同学，提高整体学生的德育水平。由此可见，德育的渗透在体育教学中处处可见。教师只要善于观察，结合教学