1米有多长教案设计

1、1米有多长教学设计教学内容：北师大版二年级上册第53、54页第六单元1米有 多长第一课时教学目标：1、让学生在生活情境中，体会认识1米有多长的必要性。2、在游戏、竞赛、观察、测量等活动中感受1米的实际大小， 建立1米的长度观念，掌握1米=100厘米，初步学会用米尺测量较 长物体的长度，能选择恰当的长度单位表示物体的长度。3、培养学生的估算意识，积累数学活动的经验。4、让学生体会到测量长度在实际生活的重要意义，获得学习成 功的情感体验。教学重点：感受1米有多长教学难点：用米作为长度单位测量较长的物体的实际长度教学准备：PPT课件，1厘米的小棒，米尺，剪刀，红绳。教学过程：一、课前游戏小朋友们，你

2、们喜欢玩游戏吗？今天这节课有好多游戏玩，你们想玩吗？好，下面我们来玩第一个游戏：老师说出一个词语，请 大家根据词语做出相反的动作或表情，你们明白了吗？游戏开始！ “坐下”、“低头”、“闭眼”、“大哭”、“起立”。小朋友们的反响真 快呀！希望在这节课的学习中你们能表现得更棒！现在我们开始上 课。上课！二、创设情境，引入课题。（课件演示书上主题图，师边讲故事边引导学生看图）今天可是 个好日子，因为游乐园对外开放了。小动物们都高高兴兴地来到游乐 园玩。可是，长颈鹿却被挡在了门外。这是怎么回事呢？问：为什么 长颈鹿要买票？（因为长颈鹿的身高超过了1米）那1米到底有多长 呢？今天我们就共同来学习“1米有

3、多长”。（师相机板书课题）三、组织活动，探索新知说一说师：1米对我们来说并不陌生。那么，在你的印象中，1米大约 有多长？你们刚才说的都是接近1米的长度，接下来我们来认识1米具体 有多长？认一认，想一想（师出示1厘米的小棒，师演示）这些都是长1厘米的小棒。如 果把10根1厘米的小棒摆成一排，就是多少厘米？接下来请各小组 的组长翻开信封，把小棒平均分给组员，使每人手里都有3根小棒。 请分好小棒的小组带上小棒在你小组的旁边排成一队，轮流把手里的 小棒穿进铁丝，穿完的同学请上位坐好。现在我们来计算一下: 铁丝上一共有多少根小棒呢？如果把100根1厘米的小棒摆成一排，就是多少厘米？ (100厘米)实际上

4、，100厘米长的线段和1米是一样长的，也就是说(边板书)1米二100厘米。我这里有一根1米长的 尺子，也就是米尺，谁来用米尺量一量，看看1米是不是等于100厘 米？“厘米”用字母“cm”表示，那么“米”可以用字母“m”表示。现在我们知道了 1米和多少厘米一样长啊？大家学得真棒！估一估，比一比(1)接下来，我们再来玩个游戏：1米高大约从脚到我们身体 的哪个地方？我先做个示范。请同学们先估计，然后每人再用米尺在 小组内轮流比一比一米大约到你身体的什么地方？请你们再指 一指。(2)老师这里有3根红线，请你们猜一猜，哪根是1米长的线？(3)接下来，请每小组坐在左边的两名同学上台进行比赛。其 中一名学翻

5、开双手，另一名同学进行调整，使两食指之间的长度尽量 接近1米。如果实际长度和1米相差在5厘米以内，本小组获得两颗 星，相差510厘米得一颗星，相差10厘米以上就算失败。(3)剪红绳比赛。下面我们在来一场比赛。请每小组右边的两名学生上台，将红绳 牵出接近1米的长度，老师为你们剪下来。比赛规那么同上。请各小组 长带上米尺量一量，教师适当为小组加分。4 量一量(1)我们已经认识了 1米有多长，接下来请大家猜一猜：从教 室的一头到另一头大约有多少米长呢？(2)下面请每小组的第五名同学上台，每人带上一把米尺，合 作量出教室的长度，请其他同学在座位上边看边数。(3)问：刚才谁估计得最准？5、 想一想(1)我们已经认识了长度单位“米”和“厘米”，那么下 面的题目是用“米”作单位还是用“厘米”作单位呢？(课件 出示53页第四个问题)(2)请每小组各派一名代表回答一题，并说说自己的想 法。(教师适当地为每小组加星)(3)那么请你们想一想：一般在什么时候用“厘米”作 单位，什么时候用“米”作单位呢？(教师小结：选择长度单 位前，我们可以先进行比划或展开想象，看看表示的长度是否 切合实际。)四、课堂练习。你看，下面也有四个小伙伴在猜想课桌的高度，你们认 为谁猜得对？(课件演示54页“练一练”