教学随笔 (4)

1、教学随笔感悟一位教育专家说过： 如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信； 如果孩子生活在批评中，他便学会谴责； 如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗； 如果孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡； 如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己周围的人； 如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人； 如果孩子生活在互相帮助中，他便学会关心他人； 如果孩子生活在亲情、友谊中，他便会觉得他生活在一个美好的世界。 每个学生的心中都有一个积极、乐观、进取、勤奋、坚强、勇敢、好学、豁达、善良、聪明的自我，不是孩子消极悲观自卑，而是外界压抑的结果。多给学生说“我希望、我建议、你觉得、你能行”，尊重孩子是贯彻素质教育的前

2、提。彻底改变评语中“该生”怎么样，写出“你”的特点、对你的建议、对你的期望，要点燃学生心中的信心。不能再出现学生高高兴兴进学校，而一部分学生“双差”而出。 教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培养一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创造性能力的人。这是教师神圣的责任。家庭教育很重要，但问题是家长缺少教育观念！家长会一定要给家长讲清楚：1、尽量多表扬孩子，轻易不要批评他们，因为他们已经长大。2、多关心孩子的学习、生活和进步，不要因为考试失误而责备学生。3、多了解孩子的心理、交往和想法，一定要尊重孩子，家庭成员之间要民主，要谈心，要沟通，但决不能对孩子放任自流。4、不要在孩子面前

3、议论教师，不能在别人面前说孩子的缺点，坚决不能给孩子下结论。5、多给孩子一些锻炼的机会，让他们学会待人接物、学会关心、学会尊重别人、学会负责。6、一定要给孩子做表率，经常与学校沟通。 尊重自己、尊重他人、尊重知识、尊重社会，学会尊重、学会关心可以作为高一德育培养的目标的主要目标！ 青年教师应努力实现三个突破：首先突破课堂关，要熟悉教材，善于组织课堂，掌握一定的教学技巧；其次突破知识关，要大量做题，研究高考，明确每节课该讲什么，重点是什么，能围绕中心讲课，提高教学技巧，做一名优秀的“演员”；第三突破教学关，讲解深入浅出，方法灵活多样，“教”“学”并重，有思路、有深度、有高度，做一名优秀的“导演”

4、。没有教不好的学生，只有不会教的老师；没有学不好的学生，只有不会学的学生新教学观 教学是教师的教与学生的学的有机统一，教学是一种对话、沟通，是合作、共建，是以教促学、教学相长。 教师不仅仅是传知解惑，重要的是培养学生：让学生会学而不是学会知识；教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培养学生学习的方法、解决问题的能力是教学的关键。 新教学观的核心在于激发学生的潜力，在于发挥学生的主体作用。让学生在参与中学会、会学。这种参与不仅仅是简单的课堂提问！新教学观首先要求教师要吃透学情，要知道学生需要什么、学生在什么情况下能发挥潜力！兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品

5、质、目标、非智力因素等都值得重视。 小学教育的核心在于唤起他们的信心，激发他们的兴趣，培养基本的学习行为习惯，懂得为人处事的基本道理，进而掌握基本的知识（知识决不是第一位的目标）。 教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培养一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创造性能力的人。这是教师神圣的责任。 把微笑带进课堂，把竞争带进课堂，把激励带进课堂。把信任的目光投向每一位学生，把尊重的话语传递给每位学生，把和谐的微笑送给每位学生。让阅读成为一种生存方式曾几何时，我们如痴如醉的在书海中，寻找着“穿皮鞋与穿草鞋”的破解途径，皓首穷经，十数年寒窗，终于博得些许功名。可几年乃至若干年后，在终

6、日的碌碌中，在都市的喧嚣与繁华中，我们却逐渐的丧失了一种心境恬淡与从容、清净与闲适；我们也逐渐忘记了我们的人生原点对人生的昂扬的追求与对教育“宗教般”的狂热。急管繁弦催一醉，灯红酒绿梦难醒，我们的人生就这样沉浸在麻将声中和扑克牌里吗？在社会价值观日益多元的今天，我们为什么读书呢？或许，我们的阅读，多少带有一些功利性因素，正如李校长所说，阅读有功利性阅读与非功利性阅读两种。但这样的阅读交流方式，却远远抛开了功利本身的是与非：试想，如果没有功利性素的推动，我们这些芸芸众生里的“普通人”，又岂能得道高僧一般远离红尘，独守（笃守）心灵的净土？但如果仅仅沉浸在功利阅读的固有范式中，我们又何处寻求超然物外

7、的精神愉悦？阅读是一种生存的方式！阅读必须成为一种生存方式！人与其他动物的根本区别在于人具有思维，人具有思维的根本表现在于人具有独特的精神需求。正如前面所说，社会是多元的，自然，由此带来的精神寻求也是多元的。精神需求本身，是没有高下之分的但却有层次正如马斯洛的需要层次理论。只不过，马斯洛只是着眼于人的需求本身生物的、安全的、精神的，我们这里所说的是其中的一个部分，精神需求的层次。一般的世俗的所谓的精神需求，是需要的，我们不能在空中建立一座理想的楼阁，看不见、摸不着，比海市蜃楼更甚（毕竟，海市蜃楼还可以给人以视觉的享受与心理的震撼），只是内心的一个小宇宙，不可能“普渡”众生众生有众生的生活和思维

8、方式，自然也有众生的精神需求。（此处仅仅是借用佛家的说法，并不代表我具有某种宗教信仰）我们是终生的一部分。我们也拥有将休闲娱乐作为精神需求的一部分的权利（只有法律可以禁止）。但我们不仅仅是众生，作为教师，我们有义务超越众生的精神需求，寻找一种独特的生存方式，借此以引领我们的学生（难道，教育本身不就是一种“渡引”吗？）成为一个生活方式更加丰富、精神需求更完善的人。西方有一个颇受争议的观点教师是布道者。抛却宗教因素的干扰，难道不是吗？教师不正是引领人（主要是学生并通过学生影响家长并进而影响整个社会）的精神主球方式的变化吗？人类历史在行进途中，留下的文化和文明的遗产，不就是让我们精神生活更丰富完善的

9、载体吗？孔孟之道传千秋，唐诗宋词悬日月，那是古代哲人先贤的思想；晏阳初、陶行知推行平民教育的理念与实践，那是近人的生动实践。杜威的实证主义讲学理论与实践，荣格等人的建构主义学说，苏霍姆林斯基教育教学与管理中“人”的体现，那是西方思想的闪耀。但人在历史长河中只是短暂的一瞬，思想，却可以超越时空。书籍，记载着思想、传承着思想，以书为友，就是与思想为伍而与思想家对话，我们的思想将更加深邃；与教育家对话，我们的教育方式将更具策略。希望我们每个人，都拥有一份更加悠游自在的心境，“闲挑灯芯夜读书，万古往事卷里出”，手中有卷、心中有书，让书籍充盈人生，让阅读成为我们一种更具魅力的生存方式。学会接受失败一、接

10、受失败的能力走向成功的桥梁 在一个团体社会里，输给别人的机会，本来就比赢他人的机会多，因此，比起把目标放在第一，努力迈进，更重要的应该是对任何事都尽力的心态。请不要忘记，在你畏惧孩子的失败之时，孩子更多的成长机会正在被你剥夺。我们不能再因为自己的畏惧而执着于第一，并无形中把孩子的手脚给捆绑，反而应该要培养孩子跌倒后，可以有站起来，并再次勇往直前的能力。我们要切记，没有“失败力”的孩子，其人生绝不会成功。 二、哲学式的思考能力培养一个会思考的孩子的第一步 哲学式的思考，时时抱着怀疑的精神，不要把所有的东西都当成是理所当然般的对待， 不应该用太多的直观来看待事物，不是凭着感觉走的模式，而是以理论为

11、基本，来解释所遭遇到的事物，对于不熟悉的，如果思索没有任何的收获， 不是因为你的智商不够. 三、感知幸福的能力培养可以自我变幸福的能力 既然当官不是幸福，发财不是幸福，那么什么是幸福？我的老师告诉我：幸福不在于得到多少，幸福在于感知幸福的能力！一个没有感知幸福能力的人，无论他得到再多，他都不会幸福；一个能够感知幸福的人，无论他多么平凡，他都是幸福的。 四、领导能力领导的首要条件，有着为他人着想的心 领袖不是天生的，而是后天培养的，而且3岁之前是孩子情感发展的关键期，所以父母不要在此时只想着让孩子智能开发，而错过了学习沟通及观察别人的最佳时期。学会沟通的孩子无论在幼儿园里还是学校里，都会受到同伴

12、们的喜欢，身边的朋友也一定会很多，这能为他将来良好的人际关系打下基础。就算不成为领袖人物，也会成为一个受欢迎的人。领导能力需要靠训练来增强，一位胸怀大志的领袖需要机会去磨练他的领导艺术。让子女参加运动队、童子军。课外活动小组和其他社区组织吧，他们将在那儿获得待人处世的经验。不过还应该让孩子在其兴趣范围内去努力争取领导地位。 五、阅读能力培养可以洞察世界的眼光 在把孩子领上阅读之路的过程中，父母要记住，您只肩负着 2大任务：第一就是要让孩子喜欢读；第二就是要教会孩子怎么读。 六、交流能力总体基本能力的摇篮 人生的道路是曲折的，一个人无论多么聪明，多么优秀，要是没有别人的支持，取得突出成就的可能性

13、很小。如果没有他人的支持，连获得高智慧的途径都找不到。聪明的家长应该明白，孩子如果觉得交流是一种享受，无论跟谁交流都能轻松自如，身心一致，内外一致，他的交际圈就会越来越大，他的未来与社会的相融性就会越来越强。但是，聪明的家长更应该知道，无论怎样，孩子都需要家庭的理解、帮助和支持。 七、英语语言能力地球村时代，生存的基本条件 语言习得主要通过获得大量的可理解输入来实现， 而听是获得可理解语言输入的最重要的渠道。因此，在对孩子进行英语辅导时应对孩子听力认知策略能力的培养给予足够的重视。 八、经济方面的能力开启美好未来的钥匙 九、自制力一种自我控制的强大力量 在人生的旅途中，为了实现目标，也许你必须干一些自己不想干的事，放弃