浅谈历史优秀课比赛中必须解决的几个问题

1、PAGE PAGE 4浅谈历史优秀课比赛中必须解决的几个问题如皋市第一中学 张存宏中学历史公开课的类型颇多，有检查课、教研课、比赛课等等，其中比赛课的要求含金量最高，往往是让参赛的同行对某一指定的课题各显神通，在这个 HYPERLINK /view/877087.htm t _blank 擂台上展示教师的心理、知识、能力、个性等综合素质，并通过专家的评定决出优劣，以奖励先进提高教学质量。笔者从教时间较长，获奖较多，不揣冒昧，就获奖课必须解决的几个问题谈谈体会，以期就教于大家。一、必须解决临时学生的兴趣问题比赛课的教学对象即学生往往是临时的或随机抽调的，他们对授课的老师没有任何印象，对参赛者是一

2、个客观的不利因素，怎样规避这种不利因素，甚至化不利为有利是参赛教师的首先要思考的问题。爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师、 有兴趣学习才会有动力,，所以，培养临时学生的学习兴趣是叩开成功的敲门砖，是获奖必须首要解决的问题。笔者曾参加新授辛亥革命优秀课比赛，不少基本功扎实也有名气的教师没有重视甚至忽视培养临时学生的兴趣问题，把临时学生当做本班学生，尽管必平时分析得更详尽、论证得更严密，但课堂气氛总不如平时，甚至连评委也感觉听得疲劳。笔者一进教室在上课前就打出影视明星刘德华、李连杰身着中山装超酷造型的幻灯片，部分临时学生有些好奇，纷纷议论;“哇塞，华仔，杰哥唉！”、“老师要放电影么？”、“好酷的造型啊

3、！”，在没有正式上课之前更多的学生就产生了良好的好奇心，教者非常珍惜这种好奇心，再用下面几个有趣的提问把学生的好奇引向浓厚的学习兴趣上去了。问：图片上是哪两个人？他们穿的什么服装？答; 刘德华、李连杰；中山装；问：袖口上有几颗纽子？答：三颗；问：知道它们的名字吗？（议论：纽子还有名字？）讲：第一颗名字叫做民族主义，第二颗叫做民权主义，第三颗是民生主义；寓意为三民主义；问: 中山装门襟（胸前）上是五个纽扣，上面三个寓意为资产阶级代议制三种权力，它们叫什么名字？答：立法权、行政权、司法权；讲：下面两个中国国情有关，叫做考试权和监察权，合起来寓意为五权分立；问：中山装谁设计的？他是时装设计大师吗？答

4、：孙中山；不是；问：他是什么身份？你认为他做的最有影响的事情是什么？答：资产阶级革命家；辛亥革命；导入：今天，我们一起学习孙中山领导的辛亥革命；诚然，激发临时学生的兴趣的方法每个教者都有看家本领，关键是临阵时要有强烈的引发学生兴趣的意识。说得实在一点，想方设法引发学生兴趣的过程同时也是引起专家评委注意的过程，他们反复听同一主题的课多少有些疲劳，以新颖的导入解决临时学生的兴趣问题也是调动他们听课兴趣的问题，更是展示教者睿智的第一步，是通往成功之路必备的关键之一。二、必须解决教学方式的应用问题这是课堂教学的核心问题，直接关乎教学质量，比赛课中“教学方式的应用”的评价权重很高，参赛者必须解决好。过去

5、的“一讲到底“模式已鲜见，但一窝蜂式的“课件到底”却有些泛滥，以致优秀课比赛变成课件擂台赛，笔者没有贬低课件教学的意思，但展示的课件重复下载的多，自己制作的少，向学生展示的多，虽有互动但让学生展示的少。优秀课的标准之一就是既完成教学任务又培养了学生多方面的能力。笔者在辛亥革命赛前备课时花了较多时间精心设计每一个条目各不相同的教学展示方式，其中在相对枯燥的条目“中华民国临时约法”的教学中采用了活报剧的形式。第一场，让学生自愿报名扮演三个角色：A、民国时期的皇帝；B、此时皇帝身边的太监；C穿越时空的律师；（律师可以穿教者准备的律师袍，要运用“中华民国临时约法”的内容进行辩护）共同演绎下列台词：民国

6、时期的皇帝：小李子；皇帝身边的太监：嗻；民国时期的皇帝：刚才呼朕名讳，该当何罪？皇帝身边的太监：奴才该死；民国时期的皇帝：赐你自尽吧；皇帝身边的太监：谢主隆恩！穿越时空的律师：公公不必自尽，根据中华民国临时约法xx等条款，你不但不要自尽，而且可以告他；皇帝身边的太监：世道变了呀！第二场角色A约法实施后的民国总统；角色B总统秘书；角色C穿越时空的律师，演绎下列台词： 约法实施后的民国总统：王秘书；总统秘书：总统阁下；约法实施后的民国总统：xxx的任命书为何迟迟没有下发？总统秘书：总理还没有副署啊。约法实施后的民国总统：先发吧，回头我和总理打个招呼；总统秘书：总统阁下，这恐怕不太好吧；穿越时空的律

7、师：王秘书，你做得对，根据中华民国临时约法xx等条款，你有权拒绝，即使发下去也是无效的；总统秘书：谢谢！然后通过学生分组讨论，将剧本体现的中华民国临时约法的自由平等、主权在民、三权分立以及责任内阁等原则水到渠成的得出。学生兴趣盎然，专家也有笑容，最主要的是轻松地完成教学任务。运用良好的教学方式参加比赛是每个选手都考虑的问题，关键是要认真分析学情，领会好比赛的宗旨和要求，结合自身的特点扬长避短，针对不同的条目选定恰到好处的教学方法，就一定能收到满意的效果，得到学生、专家的双重肯定，获奖是顺理成章的事。三、 必须充分展示教者的个性的问题看电影时，一个演员长得有个性，演得有个性能给观众留下深刻的、长

8、久的印象。同样优秀课比赛中，个性展示充分的老师；有个性的教学设计；有个性的教学环节甚至有个性的一句话不仅关系到比赛的成绩，而且会给学生留下良好的印象，也会成为专家评委点赞的经典实例。对于每一位参赛者来讲，因为都是层层选拔产生出来的，都有闪光的个性，恰当的展示可以使优秀课起到画龙点睛的功效。笔者是准专业的音乐工作者，在辛亥革命一课最后环节小结全课部分，展示了自己的特长。在学生总结的基础上我为本课赋诗一首;振兴中华求共和；武昌起义谱春秋；临时约法戕专制；民族丰碑长悠悠！现场谱曲，即兴演唱，师生共鸣，形成良好的结尾。教者爱好政治经济学，在辛亥革命的意义条目的设计中借用国际评估机构洛桑统计组织的邀请函，邀请学生对辛亥革命的反帝反封建、思想民主化、民生关注度、经济近代化、军事近代化等七项大指标进行评估打分，最后得出辛亥革命的进步性、局限性以及历史影响力，令人耳目一新。教者爱好地理，在“资本主义世界市场的形成与发展”优秀课比赛中，笔者不仅能现场作图，而且用所作的一张世界地图，画出了新航路的开辟，还画出了荷兰、英国的殖民扩张，也演示了两次工业革命商品输出、资本输出是如何推动世界市场基本形成和完