奏响爱的旋律

1、奏响爱的旋律枣阳市太平一中 崔华梅 【内容摘要】 “爱”是老师工作中不可缺少的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱也就没有教育。“身正为范，为人师表”是教师最崇高的声誉，也是教师的神圣天职。作为一名普通的教学工作者，“努力上好每一堂课，力争每堂课都上出自己特色”，这是我的一贯追求。【关键词】爱 为人师表 教好书教师是太阳底下最光辉神圣的职业。十年树木、百年树人，教师这一职业特定的内涵，决定了它终身都要象燃烧的蜡烛向世人承诺着光明与奉献的坦荡胸怀，一旦投入其中，奉献精神将成为其生命驿站的主旋律。十几年前当我从师范学校毕业参加工作时，就深深地爱上这一崇高的职业，并立志将来要做一名优秀的人民教

2、师。多年的风雨磨砺，使我成长为学校的骨干教师，优秀班主任，校“十佳教师”，在教书育人平凡的岗位上奏响这爱的旋律，奉献着一名普通教师的热情。一、“爱”是主旋律“爱”是老师工作中不可缺少的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱也就没有教育。“爱”是消除师生之间情感障碍的保证；“爱”能培养老师与学生的感情，使师生成为“知心朋友”；“爱心”能转变后进学生，使他们良好地发展教师只有诚心诚意地爱自己的学生，才能诲人不倦，教好学生。著名教育家陶行知先生奉行“爱满天下”的宗旨，与学生打成一片，与他们同甘苦、共患难。他一再强调学生的可爱和关心学生的重要性。他曾提醒教师说：“你的教鞭下有爱迪生”。教育者要像爱

3、迪生的母亲那样宽容爱迪生，在爱迪生被开除回家的时候把地下室让给他做实验。陶行知自己无论是在学业上，还是生活上，都无微不至地关怀学生，许多陶门弟子至今念念不忘他的音容笑貌，从这一点就充分体现他的伟大的师德情操。“爱”是老师工作中不可缺少的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱也就没有教育。教师只有诚心诚意地爱自己的学生，才能使学生学习更多的知识、技能，以及做人的真谛。苏霍姆林斯基将教师热爱学生视为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。当教师主动接近学生，一次次待以真情实意时，感情的河流就不仅朝着一个方向流动了，学生受到感动、感染，就自然而然缩小了师生间感情的距离，产生了对教师

4、的亲近感和仰慕心理。在这种情况下学生就会把教师当作可信赖的人，愿意向他们吐露真情，自觉地接受教育和劝告，学生对教师愈加信赖，教师的要求就愈加容易被学生所接受。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之乌。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师的爱，对低年级的学生来说，他们会把对父母的爱迁移到教师身上。为了博得教师的爱，他们会努力地守纪律、努力地完成教师提出的一切要求；教师的爱对高年级的学生来说，能陶冶他们的情操，引发他们对人生的信心。学生随着年龄的增长、认知水平的提高，他们会逐渐意识到教师对他

5、们的情感、态度，反映着一种对他们的评价，他们很在意这个评价，当他们感受到教师的爱时，就会获得心理上的满足，并在这种满足中发展了自我价值感，激发出奋发上进的力量和信心。教师的爱还可以使学生产生模仿的意向。心理学关于模仿的研究证明：人总是趋向模仿爱他和他所爱的人，学生亦然。如果学生热爱某位教师，那么他不仅喜欢这位教师的课，而且连这位教师的一举一动都可能是他模仿的内容，这时教师的身教更重于言教。故而，英国哲学家洛克强调教师本身的行为千万不可违犯自己的教诲。孔子说其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。可见，教师对学生的影响是广泛而深刻的。由于学生具有模仿的意向，所以教师应注意用自身的榜样去影响和教育学

6、生。一个充满爱心的教师对学生健康人格的形成至关重要。二、为人师表 孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”人民教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。 “为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。作为一个人民教师，负担着全面素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任,“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求我们要时

7、时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如：要求学生不迟到、不早退，自己也不能迟到、早退；要求学生态度踏实，自己备课讲课也要扎扎实实；要求学生言行一致，自己不能出尔反尔。否则，光要求学生，自己又不做先锋、表率，学生会认为老师不值得信任。三、教好书做为一名普通的教学工作者，“努力上好每一堂课，力争每堂课都上出自己特色”，这是我的一贯追求。教师要具备扎实而宽厚的专业知识、基础知识和社会知识，仅仅懂得所教学科和本科内容远远不够，教师的知识应比这宽广得多，上至天文地理，下至风俗人情，从远古时代到未来世界学生们都想知道，这就给教师们提出了很大的挑战。十几年来，我一直重复做着三件事，

8、一是教书，二是读书，三是研究怎样“教好书”。 在平时的教学实践中，我开展了一系列有针对性的教学“专题研究”，这些专题研究，不仅提升了自己对知识认知的高度，而且也增加了课堂的知识厚度。我还利用教学反思本记载自己的教学反思结果，通过对教学活动的认真观察、探讨，对教学场景的反复比较，才能保持反思的教育性，所以教师要多学习、多反思、多动笔，而且翻翻自己的教学后记，教育日记，在温故而知新中不断地学习，在学习中不断地总结，在总结中不断地提高。做一名学习型教师，做一名反思型教师，做一名研究型教师，就这样，我一直不停地向前走着。十几年来，我每天早起晚睡，认真学习、备课，利用业余时间做学生的思想工作。在大家和小家面前，我曾经徘徊过、犹豫过，但是当我用心关注我的学生的时候，我的灵魂得到了净化，我的思想得到了升华，在故乡这片沃