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文档简介
1、 WORD 8/8初三毕业备考工作研讨会发言材料各位领导、同志们:再过一个多月的时间,就到中考了。在这个十分重要的时间点,市教育局领导高瞻远瞩,科学部署,精心安排,组织了这次全市初三备考工作研讨会。目的是激发全市各初中冲刺中考大目标、再攀中考新高峰的信心和决心,确保我市中考在的持续领导先地位。我们作为今年中考的排头兵,要不负市委、市政府和教育局领导的殷切期望,不负全市全市人民对教育的热切关注,立足实际,再接再厉,再挖潜力,再攀高峰,再创佳绩。下面我就于我校毕业年级的前期工作做法和今后一个月的备考打算,向各位领导和老师们汇报一下。一、前期的工作与经验(一)浓厚氛围,全力备考良好的备考氛围是学生快
2、速成长的有力保障,龙山中学力求在有限空间,营造出无限动力。进入初三之后,年级致力于班级文化氛围的建设,通过浓厚的文化氛围来熏、感染、影响师生。每个班级的教室的外墙设计成为个性的文化墙,贴满学生的各种挑战书,决心书,个人优秀书法,精美试卷展评。教室前后墙悬挂励志标语与口号,通过班级间发起挑战,并相互下发“挑战榜”和“应战榜”,班学生相互之间进行挑战,浓厚了班级间和班同学间的竞争,创造了良好的“比学赶帮超”的学习氛围。班级前后黑板各设置了中考倒计时和中考在校时间倒计时。让学生感受到时间更紧迫,斗志更强烈,目标更明确。(二)激发信心,鼓舞士气提士气:适当的自我激励,可以拚除悲观消极的备考情绪,提高自
3、信度,有饱满的热情和斗志去参加考试。如果考生能具备这种心理状态的话,那么就有克服困难的信心,能充分的发挥主观能动性,决胜于中考。初三年级雷打不动的坚持实行课前大声宣誓和下午课前一支歌活动。喊出了高昂的斗志,唱出了饱满的热情,带着自信投入到课堂学习中去,极大的提高了学习效率。鼓斗志:狭路相逢勇者胜,决战中考,斗志为先。没有斗志的士兵打不好仗,没有拼搏意识的学生搞不好学习。昂扬的斗志可以激发教师高效的教学热情,可以让学生迸发出更大能量,对于各个学习水平的学生都有帮助。学期初,召开了学校领导班子,中层领导参加的初三教师中考誓师会,全体初三教师明目标、鼓干劲;利用升旗仪式,举行“冲刺中考百日誓师会”,
4、全校师生齐协力,共奋进;以班级为单位举行中考60天誓师会,全体学生惜此时,再拼搏,信心百倍,斗志满满。(三)咬定课堂,打造高效课堂教学是提升教学质量的主阵地,牢牢守住课堂,在课堂教学上大下功夫,大做文章,打造实用高效的初三课堂教学是初三工作的重中之重。年级先后组织了四轮40余节的骨干教师示课、有经验的老教师的研究课和青年教师的展示课,学校领导坚持推门听课,利用教学能手评选活动,年级推出20余节高质量的参评课。初三教师在执教和听评课的过程中,精心钻研,多次备课,使自己的课堂更高效,更精彩。(四)集体教研,整体提升集体的智慧无穷大,团结协作的学科组是质量提升的重要保障。年级注重落实学科组的集体教研
5、,学期初召开了新旧初三教师经验交流会,每周的学科组集体教研定时间,定容,学科教学做到四统一:统一进度、统一测试、统一教案、统一讲评。举行了师带徒活动,新老班主任结对子,新老初三教师结对子,达到经验传承、相互借鉴。实行名校联盟,与宁阳实验中学和博文中学结成友谊学校,名师共享,名题共享,经验共享。(五)捆绑承包,齐抓共管捆绑式评价:实行班级捆绑式评价和学科组捆绑式评价相结合,避免单科突进,单打独斗,只顾自己利益,破坏整体利益的做法。落实教师承包制,优生承包给班主任,边缘生有学科教师承包,定目标、勤谈话、找弱科、谋措施,让优生更优,让边缘生成优。(六)多措并举,培养优生优生培养是龙山中学的旗帜。通过
6、选定对象,安排教学,心理辅导,合作学习,教师承包、家校沟通,测试考试,组织竞赛,应试技巧培训等九个环节实施优生培养工程。成立专门的虚拟班,配备专门班主任,精选优秀学科教师,合理安排教学时间,精选教学容,让优生吃的饱,吃的好,敢竞争,共拔高。每次大型考试后都要组织优生的双过线考试,不让弱科拖后腿;组织了四科知识竞赛,试题难度提高,让优生开眼界,扩思路,寻差距,更扎实。(七)强化训练,狠抓规对学生进行各类应考策略和心理指导,组织了多次学科知识竞赛,以考代练,上难度,上强度;推行求知卡,让学生想问、敢问、多问、勤问、随时问、处处问,在质疑中解惑,在勤问中升华。建立错题本,与时记录,整理,归类,让复习
7、更有针对性。(八)家校共育,合力共为年级专门设立了家校沟通,畅通家校沟通平台,与时消除误解,化解矛盾,先后召开初三年级全体家长会,边缘生家长会和优生家长会。同心同向,合力共为。探索尝试家长义教,每天一位家长轮流到班级值班,协助班主任监督与管理,结合助理班主任措施,实现了多元化、多层次的班级管理。利用寒暑假对所有学生进行了实地家访,面对面敞开心灵的交流,构建和谐的家校共育。二、毕业班后期管理的工作与打算(一)落实“五个抓好”1、抓好中考高中报考分流工作。坚决落实教育局中考报名政策,坚决做到“执行政策不偏差,落实要求不走样”。通过召开班主任会,明确责任,高度重视,统一思想。在工作方法上不急躁、不推
8、诿、不抱怨、不逃避,多想办法,多做工作,多与家长学生沟通交流,渗透报考不要扎堆,选择学校要遵循“合适的”与“适合的”原则,平稳、顺利的完成中考报名工作。2、抓好课堂主渠道。要科学地制定课堂教学策略,精心设计教学的各个环节,努力提高教学的针对性。课堂上把反复重复的容减少,缩短讲授时间,着重讲解遗漏点、疑惑点、疏忽点、隐藏点、关节点,突出讲方法,讲典型,多练习,多反馈。重视对基础知识的记忆、理解、归纳、综合、拓展、提高和运用;重视思维训练,多给学生消化吸收的时间;重视规训练,要在学生审题、做题、书写上下功夫;重视针对性训练,反对大搞题海战术、不加选择的训练。努力寻求课堂复习的兴奋点,选点要准,落实
9、要严,复习要透,拓展知识要宽。加强变式教学,举一反三,以点带面,强化知识能力的系统性、综合性。3、抓好复习时间的科学规划。指导学生个人要合理安排时间,不要在某个卡住的问题上打“持久战”。着力理顺两个“时间比例”关系。第一,要正确处理好学习与生活、锻炼等之间的时间比例关系。告诫学生“疲劳战”是绝不能提高复习效益的。其二,要正确处理好教师课堂教学与学生自主复习之间的时间比例关系。越临近中考,越不宜千篇一律控制过死,更应把自主权交给学生,使其查缺补漏,促进各科平衡,提高总体成绩。4、抓好考前指导与后期备考。5月份要科学安排好中考体育测试、理化生实验测试、信息技术的测试,力求综合能力测试与文化课复习“
10、两不误,两促进”,“一都不能少”。研究利用好教研室提供的3套模拟题,做好学生答题规、书写规、应试技巧和应试心理的指导训练。5、抓好教师潜力的再挖掘再激励。要以党的群众路线教育实践活动为契机,继续落实好“学校领导干部承包毕业年级学科组”制度。学校领导要经常深入一线,深入学科,深入学生,深入班级,坚持“一线管理法”,位置前移,服务前移,指导前移,管理前移;要与时了解教师教学所需,掌握师生的思想动态和工作学习状态,积极听取一线教师的意见和建议,让教师畅所欲言,缓解心理压力,增强工作凝聚力;努力做到学校工作向毕业年级倾斜,努力做好教师的贴心人、班主任的同路人、教研组长的领路人、复习策略的策划人,不断激
11、发老师们倾力教学的积极性和创造性。 (二)处理好“五个关系” 1、教师指导复习与学生自主复习的关系。教师指导复习应坚持“教师主导,学生主体,主动复习,查缺补漏”的原则。要鼓励学生腾出时间自主复习,要引导帮助学生筛选和梳理知识体系和知识网络。现阶段要重点打造复习课和讲评课两种课型,切实把学生是否“掌握了、会用了、做对了并且规了”作为衡量教学有效性的基本尺度。恰当处理好“会做”与“得分”的关系,力戒“会而不对”“对而不全”的情况。2、处理好知识与技巧的关系。学科知识掌握得再好,如果不灵活应用或化为在的考试技巧,复习备考的效果就无从谈起。第二轮复习既要重基础知识的梳理、重组、巩固、提高学科思维能力,
12、又要毫不放松对学生答题技巧的训练。学生在答题过程中出现的审题不慎、提取信息不准、思路不清、过程不全、表述不规、书写布局不合理,甚至找不到解题的突破口,无法下笔等,帮扶学生一一化解完善。3、处理学科均衡的关系。要培养合作意识。一要增强教师之间的合作意识,不仅同学科教师之间要合作,各学科教师之间都要合作,要形成合力。要坚决杜绝那种各科争抢课时、“跑单帮”、“个体户”、个人主义的行为。二要增强知识、思维方法与媒体的融合。复习中要跳出学科看学科,既要注重从单学科向多学科辐射,又要注重促进各学科之间知识的有机渗透。还要注重合理运用各种媒体,切实提高课堂教学效果。4、处理好智力因素与非智力因素的关系。教师
13、除了引导学生注意学科知识的复习外,应注重培养学生的非智力因素,如认真审题的习惯,合理解题的思路,答题的正确书写方法,答完题后认真检查等应试素质和技巧。特别是审题和书写,以往中考时有不少学生在这方面吃了亏,要引以为诫。还要注重正确的学习态度,必胜的信念和顽强毅力的培养,教师要善于鼓励和激励学生,引导学生树立勤奋严谨、不折不挠的学风,学会自我控制、自我调节,保持积极稳定、乐观的情绪等,让学生能以最佳的精神状态和心理状态迎考。 5、整体推进与分类指导的关系。要结合每次考试成绩,认真分析,摸准学情,分析教情,找出差距,强化措施。要认真研究学生在高强度的学习压力下如何克服效率不高的原因、方法与对策,要加大培优补差的工作力度。要克服一卷子齐步走的现象,满足学生层次需求。要进一步落实培优补差的对象、容、时间、措施与方法。既补知识,更要补情感,补信心,补方法。教师绝不能只重视抓少数高分尖子生的培养,而忽视全体学生素质的提升。“面向全体”绝不是只停留在口头上,
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