李广射虎教案（2课时）Word文档(4)

1、三下第三 单元 课题 8 李广射虎 第 1 教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标1学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。2. 能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。3. 能大体说出诗句的意思。教学重点学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。教学难点理解由生字组成的词语；能正确、流利地朗读课文。教学准备学情分析先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】（1）朗读课文数遍，要求读得正确，通顺。 （2）在课文中划出生字新词，标上拼音，朗读数遍。 （3）养成边读边想的习惯，有疑问的地方做上记号。 （4）试着查询李广这个人物的生平资料。文章篇幅短小，生词也较简单，“文包诗”的形式，学生也已有所了解，学

2、起来应该是比较轻松的。课堂上，可多让学生自己学习，对于一些容易读错的读音，教师还是要多加强调的。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1.同学们，读过水浒传吗？里面有个小李广花荣，今天我们要认识另一个李广，人称飞将军。板书课题，简介飞将军的由来。补充介绍李广其人：李广是西汉名将。今甘肃秦安人。善于骑射。汗文帝时，镇守北方边境，参加了反击匈奴贵族攻掠的战争，他前后与匈奴作战大小七十余次，以勇敢善战著称，致使匈奴数年不敢攻掠，被人称为飞将军。2.读了课题，你想提什么问题吗？二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）出示目标：1.学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。师简述目标我

3、们先来完成第一个学习目标：学会本课生字，并能正确、流利地朗读课文。（二）检测字词 1.自学课文。（1）读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话。 （2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。 石棱、边境、朦胧、巡逻、白羽箭、蒙蒙亮疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆 朦胧：月光不明。白羽箭：古代兵器，杆末端有白色羽毛。疾风：猛烈的风。石棱：石头的棱角，是石头最坚硬的地方。巡逻：巡查警戒。影影绰绰：模模糊糊，不真切。猎物：猎取到的鸟兽。边境：靠近边界的地方。蒙蒙亮：天刚刚有一点亮。搜寻：到处寻找。警惕：对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。2.检查效果。（1

4、）指读生字，强调“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引导比较“扎”的其他读音和意义。 （2）了解词语的掌握情况，重点领会下列词语意思。 石棱、朦胧、疾风、巡逻、警惕、影影绰绰三、把握文章主旋律，顺清脉络(一)出示目标：2. 能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。(二)顺清脉络1.自由练读课文，不但要注意声音，还要表情。2.采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。3. 默读课文，把课文分成三个部分，并想想每部分讲了什么。4.学生讨论交流。第一段（1）：引出塞下曲原诗。第二段（2）：具体地介绍“飞将军”李广。第三段（34）：具体地介绍塞下曲这首诗

5、所写的内容。四、精选课文一部分，品读感悟出示目标：3. 能大体说出诗句的意思。1出示塞下曲，齐读。2.老师想和大家来做个朗读游戏，换一种方式再读读课文。再次出示古诗，下面老师读一句诗，你们要从课文里找出表示这句诗意思的相关句子读出来，我们先来试一试。（朗读时语调要一致，在说着同一个故事的感觉）师：林暗草惊风，生：一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻3. 这样一读有什么发现吗？（学生自由说）对了这种形式就叫“文包诗”。4现在能大体说说诗句的意思吗？五、精心设计练习题，检测完善1.读一读，哪个字的读音是错的？（ ）lng lng su zh A石棱 B 朦胧 C 搜寻 D扎进2.仔细看，哪个词语含

6、有错别字？（ ） A星期 B警惕 C糖代 D巡逻3.想一想，塞下曲中“夜引弓”的将军是谁？（ ）A关羽 B李广 C岳飞 D花木兰4.下面的诗句中，哪一句出自塞下曲？（ ）A 野火烧不尽 B林暗草惊风 C为有暗香来 D 江清月近人三下第 三 单元 课题 8.李广射虎 第 2 教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标1、能正确，流利，有感情地朗读课文。2学会按事情发展顺序写一件事的写作方法。3了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。教学重点学会按事情发展顺序写一件事的写作方法。教学难点了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。教学准备学情分析多媒体、先学提纲【先学提纲】1.熟读课

7、文，并能大体说说塞下曲这首诗的意思。 2.和家人交流：通过这篇课文，可以看出李广是个怎样的将军？通过对课文的朗读，学生对有关的场景和李广将军会有较深的印象。在积累内化阶段，教师要注意为学生创设教学情境，让他们把自己内心的人物形象，场景形象，用自己的朗读传递出来。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入1这节课，我们继续学习第9课（李广射虎）。2.上节课，我们初步读通了课文，学习了生字词。现在我们一起来复习几个难读的生字词。3.谁能把卢纶写的塞下曲正确、流利地读给大家听？4.这首著名的塞下曲就写了当年李广射虎的事情。（1）李广是什么人？出示小黑板：李广是（）。（2）交流：谁能用书中的一句

8、话来回答？板书：神勇无比二出示目标1、能正确，流利，有感情地朗读课文。2学会按事情发展顺序写一件事的写作方法。3了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。三、品读感悟 A 、找准主题，定下基调1.请同学们自己朗读课文的第三、四小节，用自己的语言描述一下情境。2.说说李广是一位怎样的将军？B、品读感悟，多边交流：1.其实，李广射虎的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗塞下曲的情节改编的。我们先来读读这首诗。（1）多媒体出示古诗（2）自由读读这首诗、指名读、齐读（3）说说这首诗的作者、朝代2.细读课文第2自然段（1）指名读，诗中的那位“夜引弓”的“将军”是谁？（2）他是怎样的将军？

9、（神勇无比）理解:神勇无比（3）齐读第二节3.学习3、4自然段（1）过渡：请大家轻声读读课文3、4自然段，课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用划出来（2）交流A出示：（1）课文写将军听见风吹草动的声响，想到虎、搜寻虎、发现虎、射虎这一过程说明了李广怎样？（机警、敏捷、善射、勇敢沉着、胆大艺高）（2）这一系列过程当中，你认为最精彩的部分是什么？（射虎）（3）让我们大家齐读这一段精彩的部分（4）同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中用圆圈圈出来。（5）交流（拈、搭、运、拉）（6）说说这几个动词在文中的意思拈：拿。拈弓：拿起弓。搭：架。搭箭：架起箭。运：贯注。运足了气

10、就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。（7）看多媒体：师生一起欣赏李广射虎的形象。（8）说说李广射虎威武吗？大家想不想学一学李广？老师做了一张简易的弓和箭，谁来表演一下。（9）点评：说说他表演得怎么样？（10）说说你的体会。（射箭不容易，每个动作都要做到位。（11）指导朗读第一句用叙事的语调，语气平缓；第二、三、四三句语调稍重，重读“疾风”“沙沙”、“想到”、“警惕“、|四处搜寻”，要注意用语调去渲染当时的那种恐惧而紧张的气氛；第5、6两句语速要稍快，要读出当时的那种紧张的气氛。B、呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！（1）随从们惊叹的是李广将军的箭射中了巨石吗？如果

11、不是，那惊叹的是什么？（力大无穷）（2）指导朗读：读出随从们的惊讶之情。C、那白羽深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。（1）“怎么拔也拔不出来”说明了什么？（2）多媒体出示箭没石棱的图画，这时在场的将士们会说些什么？（3）这似乎是一个笑话，但我们不会嘲笑李广的眼力，反而佩服他高超的武艺，因为在他之前和在他之后，没有一个将军能将箭深深的射进石头中，有这样高超武艺的将军镇守边关，足以让敌人胆寒。（4）指导朗读：读出对李广高超武艺的惊讶、敬佩之情。（5）齐读第四节4.再来读读这首诗，理解这首诗的意思就非常简单了。哪一自然段写的是塞下曲前两句所讲的内容？哪一自然段写的是塞下曲后两句所讲的内容

12、。（1）指名说（2）齐读、练习背诵古诗。5.你还有什么收获？（1）理解了“平明”的意思（2）紧扣李广的神勇无比回答：李广臂力过人、武艺高强（3）理解“石棱”：石头的棱角，是石头最坚硬的地方。6.再读古诗塞下曲和3、4，加深理解。（）同学们真了不起，通过学习3、4，不但理解了塞下曲这首诗的意思，还指导了李广不愧是以为神勇无比的将军。（）你们佩服李广吗？让我们再有感情地读一读塞下曲，你能根据老师添加的朗读符号（）你能再读一读3、4，体会诗的意境，读出李广的神勇无比、读出你对他的佩服吗？自由读分两大组读四、总结课文，升华感情1.读到这里，你们是否明白卢纶为什么要写这首塞下曲？（赞扬李广的神勇无比）2.“李广射虎”这件事反映出李广的神勇无比，塞下曲也描写了李广的神勇无比，课文中还有一个词，也是对李广神勇无比的肯定，请每个同学迅速默读课文，看谁找得又快又准！（）交流：板书：飞将军。是呀，“飞将军”这个词写出了李广的神勇无比。谁能向大家介绍一下“李广”？学生简介。（）小结：看来多读书，好处真不少。让我们在优美的古曲声中，有感情地朗读全文。3.李广是我国历史上一员名将，赞颂他的